大班社会活动礼貌教育教案集

大班社会活动礼貌教育教案集一、教案集设计背景与理念5-6岁的大班幼儿正处于社会交往能力发展的关键期，礼貌行为是其适应社会、建立良好人际关系的核心素养。本教案集以《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标为纲领，立足幼儿生活经验，通过“体验—内化—迁移”的学习路径，设计游戏化、情境化的活动，帮助幼儿在真实场景中感知礼貌的价值，逐步形成稳定的礼仪行为习惯。二、核心教案案例与实践路径教案一：《“请”“谢谢”“对不起”的魔法》——日常交往礼仪启蒙活动目标认知：理解“请”“谢谢”“对不起”的适用场景，区分不同情境的礼貌表达；情感：感受礼貌语言带来的温暖氛围，萌发主动使用礼貌语的意愿；技能：能在生活中自然、准确地运用核心礼貌用语。活动准备物质：绘本《魔法的语言》、情景卡片（借物、碰撞、求助等场景）、“礼貌小勋章”贴纸；经验：幼儿有过简单的交往冲突或互助经历。活动过程1.魔法故事屋：唤醒语言感知教师声情并茂讲述《魔法的语言》，引导幼儿观察：“小主人公说什么话让难题消失了？这些话有什么‘魔法’？”通过绘本画面（如“请帮我捡球”后同伴微笑帮忙），直观感知礼貌语的作用。2.情境大挑战：实践礼貌表达分组抽取情景卡片（如“想借同桌的彩笔”“不小心碰倒积木”），幼儿即兴表演并选择合适的礼貌语。其他组用“放大镜”评价：“他的语言/动作哪里体现了礼貌？还可以怎么说？”（如补充“请你把彩笔借给我好吗？我会小心使用的”）。3.礼貌小勋章：迁移生活场景幼儿分享“昨天用礼貌语的小瞬间”（如“奶奶递水果时我说了谢谢”），教师发放勋章贴纸。约定“今日任务”：在园/在家主动说3次礼貌语，家长/教师用照片记录“礼貌时刻”，次日班级“魔法墙”展示。活动延伸家园共育：家长用“礼貌日记”记录幼儿在家的礼貌行为，周末亲子制作“礼貌语手账”；区域联动：语言区投放“礼貌语拼图”（图+文字），表演区设置“魔法小剧场”，幼儿用道具复现绘本或生活场景。教案二：《公共场合的文明密码》——公共礼仪养成活动目标认知：明确公共场合礼仪规范（排队、轻声交流、爱护环境等）；情感：萌发“我是文明小公民”的责任感，愿意遵守公共礼仪；技能：能在超市、图书馆等场景中践行礼仪，纠正不文明行为。活动准备物质：公园、超市、图书馆实景图/视频（含正反例）、情景模拟道具（小椅子当栏杆、仿真图书等）、空白“礼仪公约”卡片；经验：幼儿有过逛超市、去图书馆的经历。活动过程1.图片侦探：发现礼仪细节展示公共场所图片，幼儿分组“找茬”：“谁的行为让大家不舒服？谁的行为值得学习？”（如“有人在图书馆大声打电话”“排队买冰淇淋的小朋友”），用贴纸标注并说明理由。2.情景大模拟：体验礼仪实践设置“超市购物”“图书馆阅读”“公园喂鸽子”三个场景，幼儿轮流扮演“顾客”“管理员”“游客”。教师抛出问题：“货架前很多人，怎样做又快又文明？”“图书掉地上了，应该怎么处理？”引导幼儿制定《公共礼仪公约》（如“排队要耐心，讲话要轻声，公物要爱护”），并签字承诺。3.文明小倡议：传递礼仪力量幼儿分组绘制“文明海报”（如“图书馆请安静”“垃圾回家记”），在幼儿园走廊、社区公告栏张贴。邀请小班弟弟妹妹参观，用简单语言讲解：“哥哥姐姐在超市这样做，你学会了吗？”活动延伸社会实践：组织“社区礼仪小使者”活动，参观图书馆时实地践行礼仪，拍摄“文明瞬间”视频；家园共育：家长带幼儿参与公共活动时，用“礼仪打卡表”记录（如“排队√”“轻声说话√”），周反馈至班级群。教案三：《家庭礼仪小达人》——家庭礼仪深化活动目标认知：掌握家庭礼仪规范（问候长辈、家务协作、餐桌礼仪等）；情感：体会关爱家人的快乐，增强家庭责任感；技能：能主动在家庭中践行礼仪，用行动表达对家人的尊重。活动准备物质：家庭生活视频（正反例，如“给奶奶端水”“吃饭抢菜”）、家务道具（小扫帚、围裙、仿真餐具）、“家庭礼仪任务卡”；经验：幼儿有参与家务的初步经验。活动过程1.视频小课堂：辨析家庭礼仪播放家庭生活视频，幼儿分组讨论：“谁是‘礼仪小达人’？为什么？”（如“妈妈下班，孩子说‘妈妈辛苦啦’”“吃饭时把鸡腿全夹走”），用“笑脸/哭脸”贴纸投票，总结家庭礼仪要点（如“问候要真诚，家务要帮忙，餐桌要文明”）。2.任务大闯关：实践家庭礼仪抽取任务卡（如“爸爸下班，用一句话+一个动作问候”“帮妈妈摆碗筷”“给爷爷捶背”），幼儿现场模拟。同伴用“礼仪望远镜”评价：“他的动作温柔吗？语言温暖吗？”教师补充技巧（如“捶背时可以说‘爷爷，您肩膀酸吗？我帮您放松一下’”）。3.爱心行动：延续家庭温暖幼儿制定“家庭礼仪周计划”（如“每天早晚问候长辈”“每周帮妈妈做1次家务”），带回家执行。家长用照片/文字反馈完成情况，周五班级“温暖瞬间”环节分享（如“我帮奶奶叠衣服，奶奶笑了”）。活动延伸区域联动：生活区投放“迷你家务角”（小扫帚、小拖把），幼儿练习整理、收纳；语言区投放《我爱我家》礼仪绘本，自主阅读并创编家庭礼仪小故事；家园共育：亲子开展“礼仪家庭日”，全家共同遵守新约定（如“吃饭时不看手机”“出门前互相道别”）。教案四：《朋友相处的甜蜜秘方》——同伴交往礼仪进阶活动目标认知：理解同伴交往的礼貌方式（分享、合作、倾听、道歉等）；情感：体验友好交往的快乐，愿意主动化解同伴矛盾；技能：能运用礼貌策略解决冲突（如“轮流玩”“道歉+弥补”），维护友谊。活动准备物质：绘本《好朋友》、合作游戏道具（大拼图、接力棒）、“矛盾情景卡”（争抢玩具、意见不合等）；经验：幼儿有过同伴合作或冲突的经历。活动过程1.绘本分享会：发现友谊密码讲述《好朋友》，讨论：“小猫和小熊吵架后，怎样做又变成好朋友了？”引出“分享玩具”“认真倾听”“真诚道歉”等礼貌行为。幼儿用“甜蜜秘方”贴纸标注绘本中的礼貌瞬间（如“小熊说‘对不起，我不该推你’”）。2.合作大比拼：感受礼貌合作分组进行“拼图接力赛”，规则：每人只能拼1块，需用礼貌语请求帮助（如“请你帮我找蓝色的拼图块，好吗？”）。游戏后讨论：“哪些话让合作更顺利？没有礼貌会怎样？”（如“没人帮忙，进度变慢”）。3.矛盾小调解：化解交往冲突抽取“矛盾情景卡”（如“两人都想玩恐龙玩具”“画画时意见不一样”），幼儿分角色表演并尝试解决。教师引导总结策略：“先道歉（‘对不起，我太着急了’），再商量（‘我们轮流玩，每人5分钟可以吗？’），最后行动（‘你先玩，我等一会儿’）。”活动延伸区域联动：建构区设置“友谊城堡”任务，幼儿合作搭建并记录“礼貌沟通语录”（如“请你把积木递给我，谢谢！”）；美工区制作“友谊卡”，送给好朋友并附一句礼貌的话（如“和你一起玩真开心，下次我们还做搭档！”）；日常渗透：班级设置“友谊小天使”岗位，幼儿轮流观察同伴交往，用“礼貌贴纸”奖励友好行为，周五总结“本周甜蜜秘方”。三、教案集实践价值与延伸建议本教案集通过生活化情境（家庭、公共场合、同伴交往）、游戏化体验（表演、闯关、竞赛）、家园社协同（亲子任务、社区实践），将抽象的礼貌规范转化为幼儿可感知、可操作的行为实践。教师可根据班级幼儿的兴趣和问题，灵活调