山东省济南市长清区第三初级中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

济南市2025-2026学年七年级上学期期末语文模拟试题（二）总分：150分时间:120分钟一、(16分)阅读下面的文段，完成题目。感觉心灵因枯躁的生活而变得忧郁,想要排解无聊而又漫长的岁月,不妨抛开蜷伏于狭小的空间不想“走出去”的懒惰与不敢“走出去”的胆怯,出去接触一下灵动的万物吧。夏天荷花开了,田田的莲叶间有亭亭玉立的荷,目空一切地注视着远方;秋如水,静谧而安详,一片红叶飘来,把秋的蓬勃舞动得绚丽多姿;没有白雪的冬天照样迷人,在轻如纱的白雾下,老街的那棵黄桷树依然苍翠,你看不到风烛残年般的凋零。那盘虬卧龙的枝干正在讲述着生命的诗和远方。朋友，这么美好的四季，你是视而不见，还是和我一起惬意享美景?岁月流转,尝遍四季冷暖才知真正的成长都是悄无声息的。我们应学会在万物俱寂之时沉淀、洗涤和净化自己的心灵，为自己的灵魂寻一方栖息的净土!1.文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是(3分)（）A.枯躁B.蜷伏(quán)C.安详D.惬意(qiè)2.文段中画横线的成语使用不当的一项是(3分)（）A.亭亭玉立B.目空一切C.绚丽多姿D.风烛残年3.文段中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）。(3分)A.我们应学会在万物俱寂之时净化、沉淀和洗涤自己的心灵。B.我们应学会在万物俱寂之时洗涤、沉淀和净化自己的心灵。C.我们应学会在万物俱寂之时沉淀、净化和洗涤自己的心灵。D.应学会在万物俱寂之时沉淀、洗涤和净化自己的心灵。4.阅读下面的材料，回答问题。(7分)【材料一】大明湖景区人头涌动。一些人抬着十几个塑料箱来到岸边放生。打开箱子,里面满是草鱼、锦鲤、北美雀鳝鱼和一些不曾见过的鱼。他们不顾管理员的劝阻，将一箱箱鱼倒入湖中。霎时间，水花四溅，鱼儿乱窜，整个景区闹腾起来了。【材料二】任何组织和个人将野生动物放生至野外环境,应当选择适合放生地野外生存的当地物种,不得干扰当地居民的正常生活、生产,避免对生态系统造成危害。随意放生野生动物，造成他人人身、财产损害或者危害生态系统的，依法承担法律责任。(1)综合材料一、材料二的内容，针对此次放生行为，写出你的观点。(语言简洁、连贯)(3分)___________________________________________________________________________(2)大明湖景区计划在湖边立块标语牌，劝阻人们在此放生。请拟写一条标语，不超过15个字，至少运用一种修辞手法。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、(35分)（一）文言文阅读。（21分）【甲】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(蒲松龄《狼》)【乙】有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担。狼乃止。屠归。昧爽②，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡③近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。【注释】①欻（xū）：忽然②昧爽：拂晓，黎明。③逡巡：疑虑徘徊5.对下列句子中加点的词语解释错误的一项是()(3分)A.弛担持刀弛：解除、卸下B.目似瞑瞑：闭上眼睛C.直十余金直：直接D.狼则罹之罹：遭遇（祸患）6.下列说法不正确的一项是()(3分)A.“屠小裕焉”与“三人行，必有我师焉”中“焉”的意思相同。B.“有屠人货肉归”中“货”名词用作动词，可译为“出售、卖”。C.甲乙两文选自《聊斋志异》，“聊斋”指蒲松龄的书房名，“志异”是“记述奇异的故事”之意。D.蒲松龄，清代文学家，字留仙，世称聊斋先生。7.下面对本文的理解不恰当的一项是()(3分)A.甲文通过动作、心理、神态描写来刻画屠户和狼的形象。B.甲文最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含讽刺的味道。C.乙文通过“狼瞰肉垂涎—尾行数里—悬肉止狼—屠示刃退—次日狼死”的情节推进，将狼和屠夫的形象都刻画得生动鲜活。D.乙文结尾用“缘木求鱼”类比，点出狼因贪心自食恶果的讽刺。。8.下列句子节奏划分正确的一项是()(2分)A.遂钩肉/翘足挂树/间示以空担。B.遂/钩肉翘足挂树/间示以空担。C.遂钩肉/翘足挂树间/示以空担。D.遂钩肉翘足/挂树间示以/空担。9.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)(1)大骇，逡巡近视之，则死狼也。(2)缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。10.请结合甲乙两文的内容，分析两篇文章分别给我们怎样的启示？（4分）___________________________________________________________________________（二）诗歌阅读。（6分）阅读下面的古诗，完成下面小题。秋江送客[唐]白居易秋鸿次第过，哀猿朝夕闻。是日孤舟客，此地亦离群。濛濛润衣雨，漠漠冒帆云①。不醉浔阳酒，烟波愁杀人。【注释】①冒帆云：烟像船帆和云朵一样缓缓向上升起。11.本诗中“_________”“雨”等意象，写出送别的时节、天气；“哀”“”两字则写出诗人当时的情绪。全诗无一“送”字，却字字绘别景，句句蕴别情。(2分)12.同学们想将本诗改编成一个微电影，展现诗歌意境。下面是部分镜头脚本设计，请结合相关内容将其补充完整。(4分)镜头脚本设计诗歌内容景别拍摄手法情感配音预期画面濛濛润衣雨，

漠漠冒帆云。近景→

远景镜头由近及远

(逐渐后移)①柔和低沉

的箫声②（三）诗文名句默写。（8分）13.名句默写。(8分，每空1分)徜徉在古诗词的海洋中，我们跨越时空与先贤哲人对话。孔子用“学而不思则罔，①_________________”告诉我们：学习与思考相辅相成，不可偏废；刘禹锡的《秋词（其一）》一改秋日萧瑟之境，用“②_________________，便引诗情到碧霄”描绘了明丽的秋景，引出了豪迈的诗情：在《夜雨寄北》中，李商隐把羁旅的凄凉转化成家人团聚的想象：“③_________________④_________________”;陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中的“⑤_________________⑥_________________”，借风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心；在谭嗣同“⑦__________________，⑧__________________”(《潼关》)的诗句中我们吟咏出勇往直前、追求个性解放的少年意气。三、(8分)14.用恰当而多样的形式介绍经典。可以激发人们对经典的热爱。同学们收集了一些相关的材料，请你帮助他们补充，用更多的形式让人们了解《西游记》。(1)【知情节】王同学绘制了《西游记》部分取经路线故事图，却不小心漏了两处故事情节，请帮他补全空缺处的故事情节。(2分)①____________②____________(2)【识人物】每个人的成长都离不开同伴的帮助。《西游记》中的师徒四人谁是你理想中的朋友?请选择一位，仿照示例，向同学们介绍这位理想中朋友的特点及你选他的原因。(2分)示例:我选唐僧做朋友。他为人正派,一心向佛,取经意志坚定。有这样信仰坚定的人做朋友，我一定能受到好的感染。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)【析主题】李同学找到一组图,认为特别符合《西游记》中主角的经历，请联系名著内容,结合一位具体的人物及情节用简洁的语言帮他诠释这组图。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、(31分)（一）阅读下面的文章，回答问题。(12分)【材料一】苗绣,苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣,与湘绣、汉绣同流而异源。古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。苗绣主要用于装饰衣服,也用在裤脚和鞋面上。在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。黔东南苗族的盛装刺绣,衣饰部位不是栏杆形式。苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种,其中辫绣、结绣是苗绣中特有。辫绣是先将8根或12根同色丝线纳成“辫子”，然后再回旋缀于底布成花，多用于“男性之衣”(“乌爸”)的盛装中，绣品风格粗犷凝重。结绣则将丝线在针头挽数结,然后抽针,如此反复插满成花。苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中，出现庞大、凶猛的动物，如龙、大象、狮子等。龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案。黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣,而是先制成与装饰部位大小相同的绣件,再缀到衣物上相关部位,这样一方面便于操作，也便于单独取下来保护或替换。（摘编自《中国少数民族文化大辞典·西南地区卷》）【材料二】①苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始,苗族人就可以从苗绣里学习生活常识，认识草木动物,学习纺线耕田，了解节日习俗，解读神话、宇宙天体等，无所不可。乍一看这本“书”，罗列的事物真不少,率性随意,缺乏归纳,但如果仔细阅读,你便会发现,它所表现的内容也都是经过了严格选择的,而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧，都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。②苗绣一直无声无息深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是，它被发现的时间与读图时代几乎同步,苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。神秘的气息，独特的想象，呆萌的造型，饱满的情感，让我们惊叹相见恨晚。（摘编自解如光《十指春风一绣千年》，《人民日报》）【材料三】目前,民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介,传播途径单一。实际上,民间手工艺的文化形态非常丰富。以苗绣为例,其非物质文化形态至少包含三种:苗绣中的图案,苗绣的针法和绣法,苗绣中承载的文化等。这些丰富的内容仅仅依靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的。尤其是苗绣的刺绣技法十分复杂,无法仅仅依靠静态形式记录,借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程。另外,传承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式,利用视频记录显然比单纯用文字记录更为方便、生动、鲜活。移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变传统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示方式，观众能进行个性化的选择，深入、反复地观看自己感兴趣的内容。（摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承研究》）15.下列对材料中“苗绣”的相关理解，正确的一项是(3分)（）A.楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”，苗绣主要用于装饰衣服，古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。B.黔东南苗族的盛装刺绣部位特别，妇女先制成与装饰部位大小相同的绣件，再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面。C.苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等，在表现刺绣对象时，苗绣呈现造型上的呆萌特点。D.苗绣这本“书”罗列事物看似随意，但实际上表现的内容经过严格选择，不乏思想深度，苗族人从小就可以从中学习文化。()()16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（）A.苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵，如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。B.苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现，主要是因为它与时俱进，改变了自身的审美特质，契合了读图时代的审美趣味。C.苗绣的文化形态丰富,它的传播形式也应多样化,除了依托传统出版物和博物馆等媒介，还可以借助移动互联网。D.借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程，是非物质文化遗产保护性传承的一种形式，其优点是人们可以反复观看。17.根据上述材料，概括作为非物质文化遗产的苗绣有哪些特点。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文章，回答问题。（19分)喜鹊朋友蒋婷婷①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。②起初，不知是哪位“邻居”恶作剧，我一拉开窗帘。声即歇。悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域,从不逾越旁边的晾衣晒被区。它们有时在窗台探一下脑袋转身飞走,有时在地上一蹦而起,有时在半空面对着我张开羽翼,饱满的白与五彩斑斓的黑相间。黑中透着流光溢彩的蓝。阳光下耀眼。它们在嬉戏，乐此不疲。④那段时间,我连在客厅吃饭也满怀期待。因为喜鹊会不时飞过。它就站在对面树梢枝头,我打开窗,与它深情对视。它随着风,与叶子一样呈波浪状晃动,时而扭头往后看看,像一个黑白相间的逗号,时而抬头看看,抖抖身子,像个炸开的绒球。⑤喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步,圆乎乎的身体,加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘,像个长柄气球。有一次我在阳台,一只喜鹊忽然从头顶飞过,惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了，先飞到三楼歇一歇。再到四楼停一停,一层一层飞到楼顶,更省力。虽然它可以一口气飞得好高好高呀!⑥为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始,喜鹊有点不好意思,看到我过来,停下嘴,转过身假装啄了啄栏杆,放不下美味,转回身想要叼走核桃,不小心将核桃掉在地上。它抬头瞅瞅我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，它吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，拘谨的模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。⑦它俩更喜欢吃荤，一旦窗台放了蛋黄和生肉，喜鹊的脖子拖把似的往地上一抻，狼吞虎咽，身体匍匐在地，像躺下的保龄球。⑧后来，我买了喜鹊粮,装在剪开的矿泉水瓶里,放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。吃早饭的时候,会抬头看看我起床了没有,如果没有,它就继续敲窗。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑,它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。⑨两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。⑩花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。冬日与夏日,喜鹊每天来吃完饭便没了踪影,也许有了取暖和避暑的去处，春日时,喜鹊与不同的鸟儿一样,不时在窗外游荡,有乌鸫、麻雀、斑鸠……秋天游荡的次数少一些,但也算热情。它俩吃完饭,会在嘴里叼一份，也许是打包回去给巢里的宝宝吃。⑪渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同,雌喜鹊乖巧可爱,眼神羞怯，总爱蹲着，看起来圆乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞。雄喜鹊昂首挺胸,像个大叔背手站着,雄赳赳气昂昂的,四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔线条是双腿，比它对象更爱敲窗。⑫它俩很聪明。起初,我怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到,仔细一看，敲的不是玻璃。而是铁框与栏杆,不怕敲坏。闹铃时间也是根据我的作息独家定制,有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。⑬有很长一段时间,它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮,迎来阳光与风雨,被我换了新的,又倒掉。突然有一天,我终于又看到它俩了,这次还有两只小喜鹊,守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。⑭而今又到秋天,喜鹊又是很久没来了,也许搬了新家。它俩认得我,我却不认得它俩，远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友?我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。（选自《中国青年作家报》2024年9月29日）18.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分)（）A.标题把喜鹊当作朋友来看待，生动形象，设置了悬念，暗含了文章的主旨。B.作者发现的两只喜鹊一雌一雄，雌喜鹊乖巧可爱，雄喜鹊气宇轩昂，更爱敲窗。C.本文描写“我”与喜鹊的交往，语言生动活泼，字里行间汩汩地流露着深情。D.文章前五段依次描绘了喜鹊嬉戏、敲窗、