幼儿园科学启蒙课教案范本合集

幼儿园科学启蒙课教案范本合集一、科学启蒙教案设计的核心原则科学启蒙的关键是保护幼儿的好奇心，教案设计需遵循生活化、游戏化、探究性、安全性四大原则：生活化：从幼儿熟悉的生活场景取材（如玩水、观察种子），降低认知门槛；游戏化：将科学探究转化为趣味游戏（如“水宝宝搬家”“种子成长日记”），契合幼儿“玩中学”的特点；探究性：让幼儿动手操作、自主发现，而非被动接受知识；安全性：筛选无毒、易操作的材料，规避细小零件、尖锐工具等安全隐患。二、分主题科学启蒙教案范本（一）小班教案：《水宝宝的“魔法变身”》（物质特性探究）活动目标1.感知水的流动性、溶解性，萌发对水的探究兴趣；2.能用简单工具（勺子、漏斗）进行玩水游戏，描述水的变化；3.在操作中体验合作与分享的快乐。活动准备材料：透明塑料杯（每人1个）、漏斗、吸管、糖块、盐、油、彩色珠子、毛巾（防滑吸水）；环境：铺上防水垫的操作区，提前播放《水的旅行》动画片段。活动过程1.情境导入：水精灵的邀请教师扮演“水精灵”：“今天水宝宝邀请大家玩变魔法的游戏！看看水宝宝能变成什么样子？”出示材料，引导幼儿猜想：“糖放进水里，水会变甜吗？油和水会做朋友吗？”2.探索操作：水的秘密实验室分组操作：幼儿自主选择材料，尝试将糖、盐、油、珠子放入水中，观察现象（教师巡回提问：“糖宝宝和水宝宝抱在一起后，去哪里了？油宝宝为什么浮在上面？”）。工具探索：提供漏斗、吸管，鼓励幼儿“给水宝宝搬家”，观察水的流动性，引导描述：“水宝宝像滑梯一样流进杯子里啦！”3.分享总结：水宝宝的魔法日记幼儿围坐分享发现，教师用童趣语言总结：“水宝宝能‘吃掉’糖和盐，却和油宝宝吵架了（不融合），珠子宝宝太重会沉下去哦！”活动延伸家园共育：请家长和幼儿在家玩“会变色的水”（滴入食用色素观察混合）；区角拓展：在科学区投放海绵、棉花，探索“谁能吸水”。（二）中班教案：《种子的秘密旅行》（植物生长周期）活动目标1.观察种子的形态、结构，了解种子萌发的基本条件；2.尝试记录种子生长过程，发展观察与记录能力；3.萌发爱护植物、关注自然的情感。活动准备材料：多种种子（绿豆、花生、向日葵、莲子）、放大镜、种植盒（底部打孔）、棉花、小喷壶、生长记录册（简笔画式）；资源：植物生长延时摄影视频、绘本《一粒种子的旅行》。活动过程1.故事导入：种子的旅行梦教师讲述绘本片段：“一粒小种子想看看外面的世界，它会怎么旅行呢？”出示多种种子，引导幼儿观察：“这些种子宝宝长什么样？摸起来、闻起来有什么不同？”2.探索操作：种子的“家”在哪里分组实验：提供种植盒、棉花、种子，幼儿设计“种子的家”（有的放湿棉花，有的放干棉花，有的加水没过种子），贴上标记。微观观察：用放大镜观察种子内部（浸泡后的绿豆可剥开），提问：“种子里面藏着什么？像什么？”（引导发现胚根、胚芽）。3.记录与讨论：种子的成长日记发放记录册，幼儿用画圈、涂色记录种子状态（如“种子宝宝喝饱水，变胖了！”“长出小尾巴啦！”）。集体讨论：“为什么有的种子发芽了，有的没有？”总结出“水、空气、合适的温度”是种子发芽的条件。活动延伸自然角管理：幼儿轮流照顾班级植物，记录生长变化；户外探索：在幼儿园寻找“藏起来的种子”（如苍耳、蒲公英），观察种子的传播方式。（三）大班教案：《光影魔术师》（光与影的关系）活动目标1.探索光的直线传播、影子的形成原理，能用手电筒、物体创造影子造型；2.合作设计“影子剧场”，发展想象力与语言表达能力；3.感受光影游戏的趣味性，激发对物理现象的探究欲望。活动准备材料：手电筒（每人1个）、不透明玩具（动物、人偶）、白色幕布（或墙面）、半透明纸、镂空剪纸（星星、花朵）；环境：暗室或遮光窗帘的活动室，提前用手电筒在墙面投射有趣影子。活动过程1.魔术导入：墙上的神秘客人教师关闭灯光，用手电筒投射兔子玩偶的影子：“看！墙上出现了一只小兔子，它是怎么来的？”引导幼儿猜测，引出“光影魔术师”的主题。2.探索操作：影子的秘密基地自由探索：幼儿用手电筒照射不同物体，观察影子的大小、形状变化（“把玩具靠近手电筒，影子会变大还是变小？”“镂空剪纸的影子像什么？”）。实验验证：用半透明纸遮挡手电筒，观察光线的变化，提问：“为什么纸后面的光变得模糊了？”（引导感知光的直线传播）。3.创意拓展：影子剧场开演啦分组合作，用玩具、手影创编故事，在幕布上表演“影子小剧场”（如“小兔子智斗大灰狼”），其他幼儿猜剧情、说感受。活动延伸户外探索：晴天观察自己的影子，玩“踩影子”游戏；家庭实验：和家长用手机手电筒玩“影子拼图”，拍摄创意影子照片。三、教案实施的关键技巧（一）师幼互动：从“教科学”到“陪探究”提问技巧：多用开放性问题（如“你发现了什么不一样？”“如果换成XX，会发生什么？”），少用封闭提问；支持策略：当幼儿遇到困难（如种子不发芽），不直接告知答案，而是提供辅助材料（如更换种子、调整水量），引导再次尝试。（二）材料创新：低成本·高探究性替代材料：用吸管代替滴管，用酸奶盒做种植杯，用树叶、树枝做自然材料；环保理念：引导幼儿收集废旧材料（如瓶盖、吸管），改造为实验工具，渗透环保意识。（三）家园共育：科学启蒙“延伸到家庭”亲子任务：设计“家庭科学小任务”（如“寻找家里会吸水的东西”“和爸爸妈妈种一颗小植物”），用照片或绘画记录；科普分享：定期在班级群分享科学启蒙小贴士（如《3个家庭光影游戏》《种子种植常见误区》），提升家长的科学育儿意识。四、科学启蒙活动的评价与拓展（一）过程性评价：关注“探究中的成长”观察重点：幼儿的专注度、提问频率、操作时的尝试方法（如是否会调整材料、重复实验）；评价语言：“你能坚持给种子浇水，还发现了根会朝着有水的方向长，真像个小科学家！”（二）资源拓展：让科学启蒙“活起来”绘本推荐：《水的旅行》《奇妙的种子》《光的魔法》；区角延伸：科学区投放“沉浮实验盒”“磁铁探秘包”，美工区结