城市小升初语文模拟试题

城市小升初语文模拟试题小升初语文考查聚焦语言积累与运用、阅读理解、写作表达三大核心能力，既检验基础知识的扎实度，也关注语文素养的综合体现。以下模拟试题紧扣课标要求与近年命题趋势，助力学生熟悉题型、查漏补缺，提升应考能力。一、基础知识积累与运用（考查字词掌握、语法运用、文学常识及古诗文积累）1.字词拼写根据拼音写词语（注意易错字书写）：áoyóu（）jìmò（）kuìbài（）2.词语运用依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他______的眼神中，藏着对未知世界的好奇。（2）老木匠的作品里，______着岁月沉淀的匠心。A.清亮蕴藏B.清澈蕴含3.句子练习（1）修改病句：通过这次研学活动，使我对传统文化有了更深的理解。（2）仿写句子（运用比喻修辞）：春风像______，______。4.文学常识与古诗文默写（1）“______，江枫渔火对愁眠”出自张继的《枫桥夜泊》，诗中借“______”一句抒发了羁旅之思。（2）《西游记》中，______（人物）三打白骨精，体现了他的疾恶如仇。二、阅读理解（考查信息提取、文本分析、情感体悟，含现代文与小古文阅读）（一）现代文阅读：《槐花香里的时光》（节选）>老槐树站在院子中央，每到五月，细碎的白花便挂满枝头，风一吹，香气漫过整条街。奶奶总在树下铺一块蓝布，轻轻摇着蒲扇，等我放学。我蹦跳着奔过去，奶奶就变戏法似的掏出一颗糖，或是一个刚蒸好的槐花馍……1.请用简洁的语言概括文段主要内容。2.赏析“风一吹，香气漫过整条街”中“漫”字的表达效果。3.结合全文（若补充背景：奶奶后来生病，槐树依旧开花），说说“槐花香”的深层含义。（二）小古文阅读：《守株待兔》（节选）>宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.解释加点字：走（）释（）冀（）2.翻译句子：兔不可复得，而身为宋国笑。3.这则寓言告诉我们什么道理？三、写作表达题目：《______，让生活更美好》（半命题作文）要求：1.先将题目补充完整（如“阅读”“音乐”“友谊”“坚持”等）；2.结合生活经历，写出真情实感；3.不少于400字，语句通顺，书写工整。四、参考答案与解析一、基础知识积累与运用1.遨游、寂寞、溃败（解析：“遨游”的“遨”易写成“熬”；“溃败”的“溃”注意部首）2.B（解析：“清澈”侧重纯净，更适合形容眼神；“蕴含”指内在包含，与“匠心”搭配更贴切）3.（1）删去“通过”或“使”（解析：原句缺主语，“通过……”和“使……”连用导致主语缺失）（2）示例：春风像温柔的手，抚摸着沉睡的大地（解析：比喻需体现春风的特点，喻体合理）4.（1）月落乌啼霜满天；夜半钟声到客船（解析：注意“乌啼”“霜”的写法，结合诗意理解羁旅愁思）（2）孙悟空（解析：考查名著人物情节，需熟悉《西游记》经典故事）二、阅读理解现代文阅读：1.五月槐花开时，奶奶在树下等“我”放学，用小零食迎接“我”。（解析：概括需包含时间、人物、事件，语言简洁）2.“漫”字运用拟人（或夸张）手法，生动写出槐花香的浓郁、范围广，烘托出温馨的氛围，暗含“我”对童年的怀念。（解析：从字词赏析角度，结合语境分析效果与情感）3.表层：槐花的香气；深层：奶奶的爱、童年的美好时光，以及对奶奶的思念（结合补充背景，可延伸到时光的永恒与亲情的温暖）。（解析：从表层到深层，联系主题分析）小古文阅读：1.走：跑；释：放下；冀：希望（解析：结合上下文，“兔走”指兔子奔跑，“释其耒”指放下农具）2.兔子再也得不到了，而他自己却被宋国人嘲笑。（解析：“复得”指再次得到，“为……笑”表被动）3.示例：做事不能心存侥幸，妄想不劳而获；只有脚踏实地，才能有所收获。（解析：结合故事寓意，联系现实谈启示）三、写作表达（示例思路）以《阅读，让生活更美好》为例：开头：用比喻点题，如“阅读是一束光，照亮我平淡的生活”。中间：叙述一次阅读经历（如读《青铜葵花》，被青铜的善良打动，在生活中学会体谅他人），加入细节（如深夜读书的灯光、书中的句子摘抄、内心的触动）。结尾：升华主题，“阅读让我看见更广阔的世界，也让我成为更好的自己”。五、备考建议1.基础知识：**精准积累+灵活运用**建立“错题本”：整理易错字词（如“赢”“羸”辨析）、病句类型（成分残缺、搭配不当等），每日复习。语境练词语：结合课文或生活场景，练习近义词辨析、成语填空，避免死记硬背。2.阅读理解：**精读+技巧**每日精读一篇散文/记叙文，分析“标题含义”“词句赏析”“主旨情感”三类题型的答题思路（如赏析题：修辞/字词+内容+情感）。小古文积累：背诵《论语》《世说新语》选段，整理“走、释、顾”等高频文言字词的多义用法。3.写作表达：**素材+细节+修改**积累“生活小事”：用“九宫格法”记录日常（如“雨天送伞”“课堂瞬间”），挖掘平凡中的感动。练习“细节描写”：用“五感法”（视觉、听觉、嗅觉等）描写场景，如“槐花落在蓝布上，像撒了一把碎雪”。养成“修改习