部编版语文病句修改专项训练汇编

部编版语文病句修改专项训练汇编在语文学习与考试中，病句修改既是基础能力的体现，也是阅读理解、写作表达的重要支撑。无论是中考的语言运用题，还是高考的语言文字运用板块，病句辨析与修改都占据着关键地位。掌握系统的病句类型分析与修改方法，能帮助我们精准识别语病，提升语言表达的准确性与规范性。一、病句类型系统解析（附例题与修改策略）（一）语序不当：词语排列“失序”，表意逻辑混乱定义：句子中词语或短语的顺序不符合语法规则或事理逻辑，导致表意不清。1.多项定语语序不当例句：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。病因：多项定语（领属、数量、动词短语、形容词、名词等）顺序混乱。修改：国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。小练习：我国一座年产300万吨钢的大型炼钢厂昨日开始上市交易。（提示：多项定语顺序应为“领属/时间/处所+数量+动词短语+形容词+名词”）2.关联词位置不当例句：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。病因：两个分句主语不同时，关联词应放在主语前；主语相同时，关联词放主语后。此句前后主语分别为“他”和“事业”，关联词“如果”应移至“他”前。修改：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。（二）搭配不当：词语组合“错位”，语义表达失衡定义：句子中相关成分（主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语等）之间搭配不符合语言习惯或逻辑。1.主谓搭配不当例句：他的革命精神时刻浮现在我眼前。病因：“精神”是抽象概念，无法“浮现”（视觉动作），主谓逻辑不匹配。修改：他的革命形象时刻浮现在我眼前。2.动宾搭配不当例句：这部小说成功地塑造了江华等人的英雄事迹。病因：“塑造”的对象应是“形象”，而非“事迹”，动宾逻辑冲突。修改：这部小说成功地塑造了江华等人的英雄形象。（三）成分残缺或赘余：句子“骨架”残缺，或“血肉”冗余1.主语残缺（典型结构：“通过…使…”）例句：通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。病因：“通过”和“使”同时使用，导致句子无主语（“通过”引导的介词短语作状语，“使”让句子缺主语）。修改：删去“通过”或“使”（如：这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识）。2.宾语残缺例句：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。病因：“想起”后缺宾语中心语，句子表意不完整。修改：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。3.成分赘余（语义重复）例句：他大约花了一小时左右才完成作业。病因：“大约”与“左右”语义重复，删去其一即可。（四）结构混乱：句式“杂糅”，表达逻辑断裂定义：把两种不同的句式（或结构）强行糅合，导致句子结构混乱、表意不清。例句：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。病因：“主要成分是…”（判断句）与“由…配制而成”（被动句）杂糅。修改：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等（或：止咳祛痰片，是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的）。（五）表意不明：句子“歧义”，理解方向模糊定义：句子有两种或多种解释，导致读者理解偏差。例句：开刀的是他父亲。病因：“开刀的”可指“医生”（给人开刀）或“病人”（被开刀），歧义明显。修改：开刀的医生是他父亲（或：他父亲是开刀的病人）。（六）不合逻辑：事理“矛盾”，逻辑关系错位定义：句子内容不符合客观事实、生活逻辑或科学原理。1.自相矛盾例句：他是多少个死难者中幸免的一个。病因：“死难者”已遇难，与“幸免”（存活）矛盾。修改：多少人在灾难中遇难了，他是幸免的一个。2.分类不当例句：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。病因：“妇女”与“青年工人、老工人”存在交叉（工人中有妇女，妇女中也有工人），分类标准混乱。修改：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人（或：出席的有工人和妇女，其中工人包括青年、老年群体）。二、专项训练题（基础+提升）（一）基础训练（单类型语病辨析）1.下列句子有语病的一项是（）A.我国生产的棉花，长期不能自给。（对比前文“棉花的生产”，判断语序是否正确）B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（主谓搭配是否合理？）C.经过大家的努力，产品的数量和质量都显著提高了。（“数量”与“提高”搭配是否恰当？）2.修改病句：从这件小事中，说明了一个大道理。（成分残缺类型，如何修改？）（二）提升训练（多类型语病综合辨析）1.下列句子没有语病的一项是（）A.这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民意见很大。（“排出”与“噪声”搭配是否合理？）B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。（“节省”与“浪费”搭配是否恰当？）C.新时代的教育应该培养学生观察、思考、创造的能力。2.修改病句：深受市民喜爱的2023年亚运会吉祥物“江南忆”，是由设计师以杭州的良渚古城、西湖、大运河等文化元素为灵感来源创作而成的。（句式杂糅？如何调整？）三、病句修改“三步走”策略1.读：语感初判通读句子，凭借语感判断是否“别扭”。若读起来不通顺、逻辑怪异，大概率存在语病。2.提：提取主干用“压缩法”提取句子主干（主语、谓语、宾语），检查主谓、动宾、主宾是否搭配，是否存在成分残缺。例如：“通过这次活动，使我们成长了许多”→主干“（活动）使我们成长”？不，原句无主语，需删去“通过”或“使”。3.查：细节验证检查“枝叶”（定语、状语、补语）：多项定语/状语顺序是否正确，修饰语与中心语是否搭配。检查逻辑关系：关联词是否恰当，分类、因果、转折等逻辑是否合理。检查特殊结构：“通过…使…”“原因是…造成的”等易杂糅结构。结语病句修改的核心是