人教版五年级科学综合练习题

人教版五年级科学综合练习题科学学习的核心在于理解自然规律、培养探究能力。这份综合练习题立足人教版五年级科学教材核心知识点，涵盖生物与环境、光、地球表面的变化、简单机械四大模块，通过多样化题型（选择、填空、实验探究、简答）考查知识应用与科学思维，助力同学们系统梳理、突破难点。一、知识脉络梳理（先回顾，再进阶）1.生物与环境生态系统：生物（生产者、消费者、分解者）与非生物（阳光、水、空气等）相互作用、依存的整体。食物链与食物网：食物链以生产者（绿色植物）为起点，箭头指向捕食者；食物网是多条食物链的交织，体现生态系统的稳定性。生物的适应性：仙人掌的叶退化为刺（减少水分蒸发）、骆驼的驼峰储水，都是对干旱环境的适应；蚯蚓松土则体现生物对环境的影响。2.光光源：自身能发光的物体（如太阳、电灯、萤火虫）。传播规律：光沿直线传播（影子、小孔成像的成因）；遇到镜面会反射（平面镜成像、潜望镜原理）；从空气进入水等介质时会折射（筷子“弯折”、放大镜聚光）。颜色与吸热：深色物体比浅色物体吸热快（实验：不同颜色纸袋的温度变化）。3.地球表面的变化地形类型：山地（地势高、坡度陡）、平原（地势低平）、高原（地势高、面积大、起伏小）、盆地（四周高、中间低）等。外力作用：风化（岩石因温度、水、生物作用破碎）、侵蚀（流水、风力搬运岩石碎屑）、沉积（泥沙在下游堆积成平原、三角洲）。内力作用：地震（板块运动使地壳震动）、火山（岩浆喷出形成火山地貌），二者改变地形的速度较快。4.简单机械杠杆：由支点、动力臂、阻力臂组成，分为省力（动力臂＞阻力臂，如撬棍）、费力（动力臂＜阻力臂，如镊子）、等臂（天平）三类。滑轮：定滑轮（改变力的方向，不省力）、动滑轮（省力，不改变方向）、滑轮组（既省力又改变方向）。斜面与轮轴：斜面（盘山公路、螺丝钉）、轮轴（水龙头、方向盘）都能省力。二、综合练习题（夯实基础+拓展探究）（一）选择题（每题2分，共20分）1.下列属于生态系统中“分解者”的是（）A.小草B.兔子C.蘑菇D.阳光*思路：分解者靠分解有机物生存，蘑菇属于真菌，依赖腐殖质获取能量。答案：C。*2.用手电筒照射墙面上的小镜子，从侧面看墙面较暗、镜子很亮，原因是（）A.镜子吸收了光B.墙面发生漫反射，镜子发生镜面反射C.光沿直线传播D.镜子的玻璃比墙面光滑*思路：镜面反射的光集中向一个方向，侧面接收少；漫反射的光向四面八方，侧面易观察。答案：B。*3.黄土高原的千沟万壑主要由（）作用形成。A.地震B.风力沉积C.流水侵蚀D.火山喷发*思路：黄土高原降水集中，流水长期冲刷土壤形成沟壑。答案：C。*4.下列工具中，属于费力杠杆的是（）A.核桃夹B.钓鱼竿C.撬棍D.天平*思路：钓鱼竿的动力臂（手到支点）短于阻力臂（鱼到支点），费力但省距离。答案：B。*5.种子发芽实验中，一组浇水、一组不浇水，变量是（）A.温度B.水分C.空气D.光照*思路：对照实验控制单一变量，两组的核心区别是水分供给。答案：B。*（二）填空题（每空1分，共15分）1.食物链的正确写法是：______→初级消费者→次级消费者……（示例：草→兔→鹰）2.光在同种均匀介质中沿______传播，光年是______的单位。3.地球表面的地形是______和______共同作用的结果（内力、外力）。4.定滑轮的实质是______杠杆，动滑轮的实质是______的省力杠杆。（三）实验探究题（共25分）实验一：探究“光的反射规律”（12分）实验材料：平面镜、激光笔、量角器、白纸板。实验步骤：①将激光笔的光以30°入射角（入射光线与法线的夹角）射向平面镜，观察反射光线的方向，用量角器测量反射角。②改变入射角（如45°、60°），重复实验，记录数据。问题：（1）实验中“法线”的作用是______（提示：辅助判断入射角、反射角）。（2）根据实验数据，反射角与入射角的关系是______。（3）若将纸板向后折，还能看到反射光线吗？为什么？*解析思路：（1）法线是垂直于镜面的辅助线，明确角度测量的基准；（2）反射角等于入射角（光的反射定律核心）；（3）不能，因为反射光线、入射光线、法线需在同一平面内，纸板后折后，反射光线所在平面与入射光线、法线不再重合。*实验二：模拟“地震的成因”（13分）实验材料：多层毛巾、泡沫块（模拟板块）、书本（模拟地壳）。实验操作：①将多层毛巾叠放，模拟地层；把泡沫块放在毛巾两侧，缓慢向中间挤压。②观察毛巾的褶皱、断裂，以及泡沫块的运动。问题：（1）毛巾的褶皱模拟______（地壳的褶皱山），断裂模拟______（地震或断层）。（2）泡沫块挤压毛巾的力，模拟地球内部的______（内力作用）。（3）结合实验，解释地震发生时，为什么在室外要远离建筑物、电线杆？（四）简答题（每题10分，共40分）1.结合实例，说明“生物与环境相互影响”的关系。*示例：①环境影响生物：沙漠干旱，仙人掌叶退化为刺（减少水分蒸发）；②生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松（改善通气、保水能力）。*2.为什么“欲穷千里目，更上一层楼”能用光的直线传播解释？*解析：光沿直线传播，站得越高，视线（直线）能越过的障碍物（如建筑物、地形）越多，观测范围越广。*3.分析“盘山公路”的设计原理，并举出生活中另一个应用该原理的例子。*解析：盘山公路是斜面的应用，斜面长度越长（坡度越小），越省力。例子：螺丝钉（螺纹是绕在圆柱体上的斜面）、楼梯。*4.当地震发生时，在教室（楼层较高）应该如何自救？请写出2条科学的做法。*示例：①迅速躲在课桌下，用书包护住头部（避免被掉落物砸伤）；②地震暂停时，走楼梯（而非电梯）撤离到空旷地带。*三、参考答案与思维拓展（助力查漏补缺）（一）选择题答案1.C2.B3.C4.B5.B（二）填空题答案1.生产者（如“草”“树”等绿色植物）2.直线；长度（距离）3.内力；外力（顺序可换）4.等臂；动力臂为阻力臂2倍（三）实验探究题解析（示例）实验一（1）辅助确定入射光线、反射光线与镜面的角度关系（或“作为角度测量的基准线”）。（2）反射角等于入射角。（3）不能；因为反射光线、入射光线、法线必须在同一平面内，纸板后折后，反射光线所在平面与入射光线、法线不再重合。实验二（1）褶皱山（或“地层褶皱”）；地震（或“断层”）。（2）内力（或“板块挤压力”）。（3）地震会使建筑物、电线杆晃动甚至倒塌，远离它们可避免被砸伤。（四）简答题拓展（示例）若第3题错答“盘山公