《j+q+x》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

《jqx》教学教案设计课题名称jqx授课年级一年级（上册）所属学科语文教材版本统编版章节第三单元（汉语拼音）课时安排1课时授课教师学校名称一、课标与教材分析1.课程标准分析：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段目标，拼音教学要注重“趣味性”，通过“活动和游戏”帮助学生读准声母、韵母和音节，掌握拼读方法，感受识字和阅读的乐趣。本课教学旨在让学生在生动的情境中学习，在实践中运用，为今后的识字和阅读打下坚实基础。2.教材分析：本课是第三单元的第二课，内容包括j、q、x三个声母的认读、书写，以及它们与单韵母（特别是i、ü）的拼读。教材配有三幅表音表形图：“小鸡追蝶”示“j”的音形；“七彩气球”示“q”的音形；“西瓜切瓣”示“x”的音形。教学关键在于利用好插图，并巧妙突破“j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略”这一拼写规则难点。二、学情分析1.知识起点：学生已学习部分单韵母和声母，对拼音学习有初步感知，具备一定的模仿跟读和简单拼读能力。2.能力与兴趣：一年级学生以形象思维为主，好奇心强，乐于参与游戏和表演。但注意力不易持久，需多种教学形式交替进行。3.潜在困难：发音：q（送气音）的发音力度控制；x的发音部位（舌面）不易找准。形近混淆：j与i，q与p、g、b，x与k的书写易混淆。规则理解：“j、q、x与ü相拼省两点”的规则抽象，是本节课的最大难点。三、教学目标1.知识与技能目标：正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。学会j、q、x与单韵母i、ü的拼读音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。2.过程与方法目标：通过观察图画、创编儿歌、手势模仿等方法记忆音形。通过情景故事、角色扮演、游戏竞赛等活动，掌握拼读规则，提升拼读能力。3.情感态度价值观目标：体验学习拼音的乐趣，乐于与同伴合作交流。培养大胆发言、认真书写的良好学习习惯。四、教学重难点1.教学重点：声母j、q、x的正确发音与书写。2.教学难点：准确拼读j、q、x与ü组成的音节，掌握ü上两点省略的规则。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（含动画、发音口型图）、jqx大卡片、小ü戴帽子（两点）和摘帽子（无两点）的卡通图片或头饰、四线三格磁贴。2.学生准备：jqxiuü拼音小卡片、四线三格拼音本、铅笔。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.拼音王国游园会：（约5分钟）1.创设情境：“小朋友们，拼音王国正在举办游园会，有三个新的声母朋友想认识大家，它们就藏在游园会的三个场景里，我们一起去看看吧！”2.播放课件，依次出示课本三幅情景图（小鸡、气球、西瓜），引导学生观察。1.被情境吸引，仔细观察图片，自由表达：“我看到了……”。2.在教师引导下，尝试说出“小鸡的‘鸡’”、“气球的‘气’”、“西瓜的‘西’”，初步感知j、q、x的发音。利用“游园会”情境和色彩鲜艳的图画，激发学生学习兴趣，调动已有生活经验，自然无痕地引出本课新知。2.结识新朋友jqx：（约20分钟）第一环节：音形教学——看图找朋友学习j：1.（指向小鸡图）提问：小鸡怎么叫？（叽叽叽）把“叽”读得轻短些，就是j的音。2.示范发音，强调舌面先顶住上颚再松开。展示口型图。3.记忆字形：j像什么？（像一只伸长脖子的小鸡，身子弯弯）创编儿歌：“小鸡小鸡jjj，竖弯加点jjj。”学习q：1.（指向气球图）提问：这是什么？（气球）把“气”读得轻短些，就是q的音。2.对比发音：与p对比，手放嘴前感受q的气流更强。展示口型图。3.记忆字形：q像什么？（像一只拖着线的气球）创编儿歌：“七彩气球qqq，左上半圆qqq。”学习x：1.（指向西瓜图）提问：西瓜什么味道？（甜甜的）把“西”读得轻短些，就是x的音。2.示范发音，提示舌尖放下，舌面靠近上颚。展示口型图。3.记忆字形：x像什么？（像切西瓜的刀痕）创编儿歌：“甜甜西瓜xxx，一个叉号xxx。”第二环节：规则教学——小ü的礼貌（突破难点）1.创设故事：“j、q、x三位新朋友认识了小i（出示i），玩得很开心。这时，戴着眼镜（两点）的小ü也想来交朋友。可j、q、x有个小规定：和我们玩，可不能戴眼镜哦！小ü一听，马上有礼貌地摘下了眼镜（课件演示ü去掉两点），开心地站到了j、q、x身边。”2.板书演示：j-ü→ju，q-ü→qu，x-ü→xu。3.教授口诀：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x，摘掉眼镜问声好。”4.对比强化：出示n-ü→nü，l-ü→lü，提问：“这里的小ü为什么不用摘眼镜？”（因为n、l不是j、q、x）第一环节：音形教学——看图找朋友1.跟读模仿：仔细观察老师口型，反复跟读，开火车读。2.动作记忆：用手势或身体模仿j、q、x的形状（如：双手交叉做x）。3.游戏“快闪卡片”：老师快速出示卡片，学生抢答。第二环节：规则教学——小ü的礼貌（突破难点）1.听故事明规则：津津有味地听故事，理解规则。2.角色扮演：请学生戴上ü的头饰，与手持j、q、x卡片的同学表演“摘帽-握手-站一起”的过程。3.拼读练习：集体、分组、个别拼读ju,qu,xu。第一环节：音形教学——看图找朋友将音、形与直观形象结合，利用儿歌、动作、游戏化机械记忆为意义识记，符合儿童认知规律。第二环节：规则教学——小ü的礼貌（突破难点）1.将枯燥的规则融入拟人化的童话故事，并通过角色扮演内化认知，使难点在欢声笑语中被轻松攻克。3.游戏大闯关：（约8分钟）1.第一关“拼音小列车”：课件展示音节车厢（ji,qi,xi,ju,qu,xu,jia,qia,xia），学生准确拼读，列车即可前进。2.第二关“火眼金睛”：出示易混音节，如ju-jiu，让学生辨析读音和字形差异。3.指导书写：在四线三格中范写j、q、x，强调j占三格，x的两笔斜线角度对称。1.积极参与闯关游戏，准确拼读。2.在拼音本上认真书写，同桌互评，推荐“最美拼音”展示。通过层次递进的游戏，巩固拼读，辨析易错点。书写指导与评价结合，培养良好的书写习惯。4.收获分享会：（约2分钟）1.引导总结：“今天的游园会，你认识了哪三位新朋友？你记住了哪个有趣的故事或口诀？”2.给予学生积极评价和鼓励。1.自由发言，回顾本课所学知识（三个声母和拼读规则）。2.分享学习收获和快乐。通过开放式总结，引导学生梳理所学，强化记忆，同时获得学习的成就感。5.创意实践园：（约1分钟）布置作业：1.基础题：将j、q、x各规范书写三行。2.实践题：当小老师，把“小ü有礼貌”的故事和口诀教给爸爸妈妈听。3.挑战题（选做）：用拼音卡片摆出j-ü→ju的过程，并拍成小视频分享。明确作业要求，选择完成。分层作业设计，兼顾基础巩固、口语表达与创意实践，满足不同学生的需求，将学习延伸至家庭。七、板书设计jqx（贴小鸡图）（贴气球图）（贴西瓜图）j-i→jij-ü→juq-i→qiq-ü→qu小ü有礼貌x-i→xix-ü→xu见到jqx，摘帽行个礼！八、教学反思本节课通过创设“拼音王国游园会”的大情境，将知识学习贯穿于故事与游戏之中，学生兴趣浓厚，参与度高。成功之处：“小ü有礼貌”的故事情境设计巧妙，有效突破了教学难点。多种感官参与的活动（听、