高中语文以意逆志知人论世长恨歌同步教新人教选修中国古代诗歌散文欣赏教案

高中语文以意逆志知人论世长恨歌同步教新人教选修中国古代诗歌散文欣赏教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容紧扣《高中语文课程标准》的精神，旨在培养学生对古代诗歌散文的鉴赏能力，提升学生的文化素养和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“意逆志知”、“知人论世”等，关键技能则涉及对诗歌散文的解读、分析、评价等。教学要求学生能够了解并掌握这些概念与技能，能够运用到具体的文本分析中。在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、讨论、写作等方式，培养独立思考、合作学习的能力。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生对传统文化的热爱，提升学生的审美情趣和文化自信。同时，本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他课程内容有着紧密的关联，如《诗经》、《楚辞》等古代诗歌散文的学习，为学生进一步深入学习提供了基础。2.学情分析本课的学情分析基于对高中学生的认知特点、学习能力、生活经验等方面的综合考虑。首先，学生对古代诗歌散文有一定的基础，但可能存在理解上的偏差和鉴赏能力的不足。其次，学生具备一定的阅读和写作能力，但可能缺乏对文学作品深入解读的能力。再次，学生在生活经验方面，可能对某些古代文化背景不太了解，影响对诗歌散文的鉴赏。针对以上情况，教学过程中需注重以下几点：一是引导学生回顾已有知识，梳理诗歌散文的基本特点；二是通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的解读和分析能力；三是结合学生的生活经验，拓展对诗歌散文的鉴赏空间。通过这些教学策略，帮助学生更好地理解诗歌散文，提升文化素养和审美情趣。二、教材分析1.教材内容地位与作用本课内容为高中语文选修课程《中国古代诗歌散文欣赏》的一部分，旨在培养学生对古代诗歌散文的鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位十分重要，它不仅是对古代诗歌散文的初步认识，也是为后续学习打下基础。本课内容的作用在于：一是帮助学生掌握诗歌散文的基本知识和鉴赏方法；二是培养学生对传统文化的热爱，提升学生的文化素养和审美情趣。2.教材内容与知识关联本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他课程内容有着紧密的关联。如《诗经》、《楚辞》等古代诗歌散文的学习，为本课内容提供了丰富的素材；同时，本课内容也为后续学习《唐诗》、《宋词》等课程奠定了基础。在知识关联方面，本课内容与以下知识点相关：古代诗歌散文的基本特点诗歌散文的鉴赏方法文学作品的文化背景诗歌散文的修辞手法二、教学目标1.知识目标本课旨在构建学生对古代诗歌散文的全面认知结构。学生应能够识记并理解“意逆志知”、“知人论世”等核心概念，能够描述诗歌散文的基本特点，解释其艺术手法，并能够比较、归纳不同诗歌散文的风格和主题。通过学习，学生应能够运用这些知识分析具体文本，并形成自己的见解。具体目标包括：识记古代诗歌散文的基本流派和代表人物；理解诗歌散文的主题思想、艺术风格和表现手法；能够运用“意逆志知”的方法解读诗歌散文的深层含义；能够比较不同诗歌散文之间的异同，并概括其特点。2.能力目标本课旨在培养学生的实际操作能力和综合运用知识解决问题的能力。学生应能够独立阅读古代诗歌散文，进行有效的文本分析，并能够运用所学知识进行创作和评价。具体目标包括：能够独立并规范地完成诗歌散文的阅读和分析任务；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于古代诗歌散文的调查研究报告，并能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的文化素养和审美情趣，以及对社会和人生的深刻理解。学生应能够体会古代诗歌散文所蕴含的哲理和情感，培养对传统文化的热爱，并能够将所学知识应用于实际生活中。具体目标包括：通过了解古代诗歌散文的背景，体会古人的情感和智慧；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。4.科学思维目标本课旨在培养学生的科学思维能力，包括批判性思维、创造性思维和逻辑推理能力。学生应能够运用科学的方法分析诗歌散文，建立模型，进行推理和预测。具体目标包括：能够构建诗歌散文的文学模型，并用以解释特定现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对文学创作问题提出原型解决方案。5.科学评价目标本课旨在培养学生的评价能力，包括对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价的能力。学生应能够建立质量标准意识，学会反思和优化自己的学习过程。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解“意逆志知”和“知人论世”的内涵，并将其应用于古代诗歌散文的鉴赏中。重点内容包括：理解诗歌散文的主题思想、艺术风格和表现手法；掌握“意逆志知”的方法，即从诗歌的字面意思出发，探究其深层含义；以及通过“知人论世”的方法，了解作者的创作背景和思想感情。这些内容是培养学生古代文学鉴赏能力的基础，对于提升学生的文化素养和审美情趣具有重要意义。2.教学难点本课的教学难点在于学生如何将“意逆志知”和“知人论世”的方法有效应用于具体的诗歌散文分析中。难点主要体现在以下几个方面：一是学生对古代文学背景知识的掌握不足，难以准确理解诗歌散文的深层含义；二是学生缺乏对古代诗歌散文艺术手法的敏感度，难以准确把握其艺术风格；三是学生在分析诗歌散文时，难以将“意逆志知”和“知人论世”的方法与具体的文本内容相结合。突破这些难点需要教师通过案例教学、讨论引导等方式，帮助学生建立起对古代文学的正确理解和鉴赏方法。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含诗歌散文文本、作者背景、艺术手法分析等内容的多媒体课件。教具：制作或准备图表、模型等，以直观展示诗歌散文的特点和创作手法。实验器材：如有必要，准备相关的实验器材，以辅助教学。音频视频资料：收集与诗歌散文相关的音频、视频资料，丰富教学形式。任务单：设计详细的任务单，引导学生进行诗歌散文的鉴赏和分析。评价表：准备评价表，用于评估学生的学习成果。学生预习：要求学生预习相关教材和资料，为课堂讨论做好准备。学习用具：提醒学生携带画笔、计算器等学习用具。教学环境：设计小组座位排列方案，确保课堂互动；准备黑板板书设计框架，清晰展示教学要点。五、教学过程第一、导入环节情境创设：诗歌之美，初触心灵（1）开场白：“同学们，今天我们要一起走进古代诗歌的世界，感受那些流传千年的文字之美。你们知道，诗歌是语言的精华，是情感的载体。今天，我们就从一首大家耳熟能详的诗歌开始。”（2）呈现奇特现象：“请看这首《长恨歌》，它不仅仅是一首诗，更是一个关于爱情与悲剧的故事。但是，你们有没有想过，为什么这样一首充满哀怨之情的诗歌，却能够流传至今，成为我们心中的经典呢？”（3）设置挑战性任务：“现在，我将给出这首诗的一些片段，请大家尝试用自己的语言去理解它，去感受它背后的情感。这不仅仅是对你们阅读理解能力的考验，更是对你们情感体验的挑战。”（4）播放短片或展示问题：“接下来，让我们一起观看一段短片，它将带我们走进《长恨歌》的创作背景，感受那个时代的风貌。或者，我们可以思考这样一个问题：在现代社会，爱情与悲剧是否依然存在？”（5）引出核心问题：“通过刚才的短片和问题，我们应该已经对《长恨歌》有了更深的认识。那么，今天我们就来探讨这样一个问题：如何通过‘意逆志知’和‘知人论世’的方法，去解读古代诗歌，感受其艺术魅力？”（6）明确学习路线图：“为了回答这个问题，我们需要先回顾一下我们已经学过的知识，比如诗歌的基本形式、艺术手法等。然后，我们将结合《长恨歌》的具体内容，尝试运用‘意逆志知’和‘知人论世’的方法，去解读这首诗。最后，我们将分享自己的理解和感受。”（7）告知学习目标：“通过本节课的学习，我们希望同学们能够掌握‘意逆志知’和‘知人论世’的方法，提升自己的诗歌鉴赏能力，同时，也能够更加深入地理解古代文化，感受其独特的魅力。”结语：“同学们，诗歌的世界是丰富多彩的，它等待着我们去探索，去发现。让我们一起踏上这场心灵的旅程，去感受诗歌之美吧！”第二、新授环节任务一：探索《长恨歌》的意逆志知教师活动：1.以《长恨歌》的开头诗句“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”引入，引导学生思考诗句背后的情感。2.提出问题：“这首诗的开头就揭示了皇帝对美人的渴望，那么，这首诗究竟讲述了怎样的故事？又是如何表达这种情感的？”3.分发诗歌文本，要求学生快速阅读，初步感知诗歌内容。4.组织学生讨论，分享对诗歌内容的初步理解。5.总结学生的讨论结果，引导学生关注诗歌中的意象和象征手法。学生活动：1.仔细阅读《长恨歌》的开头部分，注意诗句中的意象和情感表达。2.思考诗句中的“汉皇重色思倾国”所蕴含的意义。3.与小组成员讨论诗歌的开头部分，分享自己的理解和感受。4.总结讨论结果，准备在班级分享。即时评价标准：1.学生能否准确理解诗句中的意象和情感。2.学生能否运用自己的语言描述诗歌内容。3.学生能否在小组讨论中积极参与，表达自己的观点。任务二：解读《长恨歌》的知人论世教师活动：1.介绍《长恨歌》的作者白居易，以及他的生平和创作背景。2.提出问题：“白居易生活在唐朝，他的诗歌创作受到了哪些社会和文化的影响？这些影响又如何体现在《长恨歌》中？”3.引导学生分析诗歌中的历史背景和文化元素。4.组织学生讨论，探讨《长恨歌》中的社会意义。学生活动：1.查阅资料，了解白居易的生平和创作背景。2.分析《长恨歌》中的历史背景和文化元素。3.与小组成员讨论，分享自己的发现和观点。4.总结讨论结果，准备在班级分享。即时评价标准：1.学生能否准确描述白居易的生平和创作背景。2.学生能否分析《长恨歌》中的历史背景和文化元素。3.学生能否在小组讨论中积极参与，提出有见地的观点。任务三：分析《长恨歌》的艺术手法教师活动：1.引导学生关注《长恨歌》中的修辞手法，如比喻、拟人等。2.提出问题：“这些修辞手法在诗歌中起到了什么作用？又是如何增强诗歌的艺术效果的？”3.组织学生分析诗歌中的修辞手法，并探讨其作用。4.总结学生的分析结果，引导学生理解修辞手法的运用。学生活动：1.仔细阅读《长恨歌》，寻找其中的修辞手法。2.分析这些修辞手法在诗歌中的作用。3.与小组成员讨论，分享自己的发现和观点。4.总结讨论结果，准备在班级分享。即时评价标准：1.学生能否识别《长恨歌》中的修辞手法。2.学生能否分析修辞手法在诗歌中的作用。3.学生能否在小组讨论中积极参与，提出有见地的观点。任务四：探讨《长恨歌》的主题思想教师活动：1.引导学生思考《长恨歌》的主题思想，如爱情、悲剧、权力等。2.提出问题：“这首诗的主题思想是什么？它是如何通过诗歌内容表达出来的？”3.组织学生讨论，探讨《长恨歌》的主题思想。4.总结学生的讨论结果，引导学生理解诗歌的主题思想。学生活动：1.思考《长恨歌》的主题思想。2.与小组成员讨论，分享自己的观点。3.总结讨论结果，准备在班级分享。即时评价标准：1.学生能否理解《长恨歌》的主题思想。2.学生能否运用自己的语言描述诗歌的主题思想。3.学生能否在小组讨论中积极参与，提出有见地的观点。任务五：欣赏《长恨歌》的艺术魅力教师活动：1.引导学生欣赏《长恨歌》的艺术魅力，如诗歌的音韵美、意境美等。2.提出问题：“《长恨歌》有哪些地方让你印象深刻？为什么？”3.组织学生分享自己对《长恨歌》的欣赏感受。4.总结学生的分享结果，引导学生感受诗歌的艺术魅力。学生活动：1.欣赏《长恨歌》的艺术魅力。2.与小组成员分享自己的欣赏感受。3.总结分享结果，准备在班级分享。即时评价标准：1.学生能否欣赏《长恨歌》的艺术魅力。2.学生能否运用自己的语言描述诗歌的艺术魅力。3.学生能否在小组分享中积极参与，表达自己的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：选择《长恨歌》中的典型诗句，要求学生进行字词解释和句子翻译。教师活动：提供诗句，指导学生进行字词解释和句子翻译。学生活动：独立完成诗句的字词解释和句子翻译。即时评价标准：学生能否准确解释字词，翻译句子是否通顺。综合应用层练习设计：设计情境题，要求学生结合《长恨歌》的内容，分析诗歌中的人物形象和主题思想。教师活动：提供情境题，引导学生分析诗歌中的人物形象和主题思想。学生活动：小组讨论，分析诗歌中的人物形象和主题思想，并撰写分析报告。即时评价标准：学生能否准确分析人物形象，能否正确理解诗歌的主题思想。拓展挑战层练习设计：设计开放性问题，要求学生结合自己的生活经验，对《长恨歌》中的情感进行个性化解读。教师活动：提出开放性问题，引导学生进行个性化解读。学生活动：独立完成开放性问题的个性化解读，并准备课堂展示。即时评价标准：学生能否结合自己的生活经验进行个性化解读，解读是否具有创意和深度。变式训练练习设计：改变《长恨歌》中的背景或人物，设计新的诗句，要求学生进行字词解释和句子翻译。教师活动：提供新的诗句，指导学生进行字词解释和句子翻译。学生活动：独立完成新的诗句的字词解释和句子翻译。即时评价标准：学生能否在变化的情况下准确解释字词，翻译句子是否通顺。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图或概念图的形式，梳理《长恨歌》的相关知识点，包括诗歌背景、人物形象、主题思想等。教师活动：引导学生回顾课堂内容，指导学生构建知识体系。小结内容：诗歌背景、人物形象、主题思想、艺术手法等。方法提炼与元认知培养学生活动：反思学习过程，总结自己在学习《长恨歌》过程中所运用的方法，如分析人物形象的方法、理解主题思想的方法等。教师活动：引导学生进行反思，总结学习方法。小结内容：学习方法、科学思维方法、元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性问题，如“如果《长恨歌》中的故事发生在现代，会发生怎样的变化？”学生活动：思考开放性问题，准备下节课的讨论。作业布置：布置“必做”和“选做”两部分作业，要求学生巩固基础知识，并鼓励个性化发展。小结展示与反思学生活动：展示自己的知识体系建构、学习方法总结和作业完成情况。教师活动：评估学生对课程内容的整体把握程度。小结内容：知识体系、学习方法、反思陈述。六、作业设计基础性作业核心知识点：《长恨歌》的背景、人物形象、主题思想。作业内容：1.解释以下诗句中的关键词：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”2.翻译以下诗句：“此恨绵绵无绝期。”3.简述《长恨歌》的主题思想。4.分析《长恨歌》中杨贵妃的形象特点。作业要求：独立完成，准确无误，字迹工整。作业时间：15分钟。拓展性作业核心知识点：《长恨歌》的艺术手法、情感表达。作业内容：1.以《长恨歌》中的某一情节为背景，创作一段细腻的心理描写。2.分析《长恨歌》中使用的至少两种艺术手法，并举例说明其作用。3.结合自己的生活经验，谈谈你对“爱情”的理解，与《长恨歌》中的爱情故事进行对比。作业要求：结合个人理解，内容丰富，表达流畅。作业时间：20分钟。探究性/创造性作业核心知识点：《长恨歌》的历史背景、文化价值。作业内容：1.设计一个以《长恨歌》为主题的历史剧剧本，并简要说明剧本的创意和结构。2.研究唐朝时期的宫廷文化，撰写一篇短文，探讨《长恨歌》在唐朝宫廷文化中的地位和影响。3.结合《长恨歌》的内容，设计一个现代版的“长恨歌”故事，要求故事主题与原作相呼应，但可以加入现代元素。作业要求：创意独特，内容深入，表达形式不限。作业时间：根据个人能力自行安排。七、本节知识清单及拓展1.《长恨歌》的作者与创作背景：了解《长恨歌》的作者白居易及其创作背景，包括唐朝的社会文化环境和白居易的生平经历。2.《长恨歌》的主题思想：分析《长恨歌》所表达的主题思想，如爱情、悲剧、权力等，以及这些主题如何在诗歌中体现。3.《长恨歌》的人物形象：分析《长恨歌》中的人物形象，如杨贵妃、唐玄宗等，以及他们的性格特点和命运轨迹。4.《长恨歌》的艺术手法：探讨《长恨歌》中使用的艺术手法，如比喻、拟人、象征等，以及这些手法如何增强诗歌的艺术效果。5.《长恨歌》的意象与象征：分析诗歌中的意象和象征，如“长恨歌”的意象意义，以及这些意象如何表达诗歌的主题。6.《长恨歌》的叙事结构：分析《长恨歌》的叙事结构，如诗歌的起承转合，以及叙事结构如何影响诗歌的节奏和情感表达。7.《长恨歌》的语言风格：探讨《长恨歌》的语言风格，如诗的语言的优美、含蓄、富有音乐性等。8.《长恨歌》的文化价值：探讨《长恨歌》在文化史上的地位和影响，以及它如何反映了唐朝的文化特点。9.“意逆志知”的方法：理解“意逆志知”的含义，以及如何运用这种方法去解读《长恨歌》。10.“知人论世”的方法：理解“知人论世”的含义，以及如何运用这种方法去理解《长恨歌》的创作背景和作者意图。11.诗歌鉴赏的基本原则：探讨诗歌鉴赏的基本原则，如关注诗歌的意象、语言、结构等。12.古代诗歌鉴赏的重要性：理解古代诗歌鉴赏对于提升文化素养和审美情趣的重要性。13.诗歌与生活的联系：探讨诗歌与生活的联系，如如何将诗歌中的情感和思想应用于日常生活。14.诗歌创作的基本技巧：了解诗歌创作的基本技巧，如如何运用比喻、拟人、象征等手法。15.诗歌鉴赏的实践应用：通过具体案例，展示如何将诗歌鉴赏应用于实际生活中。16.诗歌与其他文学体裁的比较：比较诗歌与其他文学体裁，如小说、散文等，探讨它们之间的异同。17.诗歌在文学史上的地位：了解诗歌在文学史上的地位和发展脉络。18.诗歌与社会文化