二年级数学下册表内除法一除法的初步认识平均分教案新人教版（2025-2026学年）

二年级数学下册表内除法一除法的初步认识平均分教案新人教版（2025—2026学年）一、教学分析本节课内容为二年级数学下册“表内除法一除法的初步认识”，属于“除法”单元的第一课。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生初步认识除法，理解平均分的概念，并能够进行简单的除法计算。这一内容在课程体系中起到承上启下的作用，与之前的“乘法”知识紧密相关，为后续学习“表内除法”打下基础。二、学情分析二年级学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有一定的认识，但他们对除法的理解还比较模糊。在生活经验方面，学生可能已经接触过一些平均分配的场景，但对平均分的概念理解不够深入。此外，学生在计算能力、空间观念等方面也存在一定的差异。本节课需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。三、教学目标与策略本节课的教学目标包括：1.让学生初步认识除法，理解平均分的概念。2.能够进行简单的除法计算。3.培养学生的观察、分析、解决问题的能力。针对以上目标，教师可以采取以下教学策略：1.通过具体情境引入，让学生直观地感受除法的含义。2.结合生活实例，引导学生理解平均分的概念。3.通过练习题，巩固学生对除法和平均分的认识。4.采用分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。二、教学目标1.知识目标：说出：能够说出除法的含义和意义。解释：能够解释平均分的概念，并举例说明。2.能力目标：设计：能够设计简单的除法问题，并尝试解决。评价：能够评价除法计算的正确性，并找出错误原因。3.情感态度与价值观目标：体验：通过参与活动，体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。认同：认同平均分在生活中的重要性，形成公平公正的价值观念。4.科学思维目标：分析：能够分析除法问题的解题思路，培养逻辑思维能力。推理：能够根据已知条件进行推理，得出合理的结论。5.科学评价目标：应用：能够将除法知识应用于实际情境，解决实际问题。反思：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。三、教学重难点本节课的教学重点是理解除法的含义和平均分的概念，难点在于学生如何将除法应用于实际问题中，并正确进行简单的除法计算。难点形成的原因在于学生对除法概念的理解可能不够深入，缺乏实际操作经验。因此，教学过程中需通过具体实例和实践活动帮助学生建立直观认知，逐步突破计算难点。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含除法概念、平均分定义及例题的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以帮助学生直观理解；设计黑板板书，明确教学流程；准备任务单和评价表，以便于课堂练习和评价。学生方面，需预习教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也应考虑，如合理排列小组座位，以便于合作学习。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师活动：以故事引入：“从前，有一个村庄，村里的孩子们要分糖果，他们想知道每个人能分到多少糖果，于是想到了一个办法……”提问：“你们知道这个办法是什么吗？”引导学生思考并猜测。2.学生活动：学生积极思考，分享自己的猜测。教师根据学生的回答，引出“平均分”的概念。（二）新授（20分钟）1.除法的初步认识（10分钟）教师活动：展示“平均分糖果”的实例，引导学生观察并总结。讲解除法的概念：“把一些东西平均分成几份，求一份有几个的方法。”通过课件演示除法的过程。学生活动：观察课件，理解除法的过程。跟随教师的讲解，学习除法的概念。2.平均分的计算（10分钟）教师活动：给出几个简单的平均分计算题，如“8个糖果平均分给2个人，每人能分到几个？”演示计算过程，强调除法的计算方法。学生活动：试着计算题目，并说出计算过程。互相检查计算结果，纠正错误。（三）巩固（15分钟）1.练习题讲解（10分钟）教师活动：给出几道中等难度的练习题，如“12个苹果平均分给3个小朋友，每人能分到几个？”讲解解题思路，强调解题步骤。学生活动：独立完成练习题，并尝试解答。提问并解答其他同学的问题。2.小组合作（5分钟）教师活动：将学生分成小组，每组完成一道较难的除法题目。指导学生如何分工合作，共同解决问题。学生活动：小组内讨论，分工合作，共同完成题目。汇报小组答案，分享解题思路。（四）小结（5分钟）1.回顾总结（5分钟）教师活动：回顾本节课所学的除法和平均分知识。强调除法的意义和应用。学生活动：回顾所学内容，总结除法的概念和计算方法。提问并解答其他同学的问题。（五）作业布置（5分钟）1.作业布置（5分钟）教师活动：布置课后作业，包括简单的除法计算题和实际应用题。强调作业的重要性，要求学生认真完成。学生活动：认真听讲，理解作业要求。记录作业内容，准备课后完成。（六）教学反思1.教学效果评估（5分钟）教师活动：课后收集学生的作业，检查学生对除法和平均分的掌握情况。分析学生的作业，了解学生在学习过程中的难点和困惑。学生活动：课后认真完成作业，及时巩固所学知识。遇到问题及时向教师请教。（七）教学评价1.课堂表现评价（10分钟）教师活动：课堂观察学生的参与度、积极性、合作精神等。评价学生的解题能力、思维能力和创新能力。学生活动：积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。尝试提出问题，与同学和教师进行互动。（八）教学改进1.教学策略调整（10分钟）教师活动：根据教学效果评估，调整教学策略，如增加课堂练习、改进教学方法等。针对学生的个别差异，提供个性化的辅导。学生活动：根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。（九）教学延伸1.课后拓展活动（10分钟）教师活动：设计课后拓展活动，如让学生收集生活中的除法实例，或设计简单的除法游戏。鼓励学生将所学知识应用于实际生活。学生活动：参与课后拓展活动，提高学习兴趣。尝试将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括10道简单的除法计算题和5道应用题。完成形式：书面练习，要求学生独立完成，并标明解题步骤。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对除法和平均分概念的理解，提高学生的计算能力和问题解决能力。2.拓展性作业内容：收集生活中与除法相关的实例，如购物打折、分蛋糕等，并设计相应的除法问题。完成形式：书面报告，包括问题设计、解题过程和心得体会。提交时限：下下周课前三节课。能力培养目标：培养学生的观察力和应用能力，提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个简单的数学游戏，游戏规则中必须包含除法运算，并说明游戏的设计思路和玩法。完成形式：小组合作完成，提交游戏设计文档和演示视频。提交时限：下月底。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，提高学生设计解决问题的能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在课堂活动中能够积极参与，对除法和平均分的概念有了初步的认识。但在计算过程中，部分学生对除法的计算步骤理解不够清晰，需要进一步巩固。2.教学环节的优缺点在导入环节，通过故事引入激发了学生的学习兴趣。在新授环节，通过课件演示和实例讲解，学生对除法的概念有了直观的理解。但在巩固环节，由于时间限制，未能充分进行个别辅导。在作业设计上，基础性作业和拓展性作业兼顾了不同层次学生的学习需求。3.学情分析与改进措施学情分析显示，学生对除法概念的理解存在个体差异。在今后的教学中，我将针对不同层次的学生设计分层作业，并提供个性化的辅导。同时，我将加强课堂练习，通过游戏和竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。通过本次教学，我认识到教学设计的重要性，以及在课堂上及时调整教学策略的必要性。八、本节知识清单及拓展1.除法的定义：除法是一种数学运算，用于确定一个数被另一个数平均分成多少份，每份是多少。2.平均分的概念：平均分是指将一组物品或数值均匀地分配给多个个体，每个个体得到的数量相等。3.除法的意义：除法在日常生活中有着广泛的应用，如分配资源、计算比例等。4.除法的计算方法：通过将被除数除以除数，得到商，表示每份的数量。5.除法与乘法的关系：除法是乘法的逆运算，乘法和除法可以相互转换。6.除法中的余数：当被除数不能被除数整除时，余数表示无法平均分配的部分。7.除法的应用实例：例如，将20个苹果平均分给4个小朋友，每人可以分得5个苹果。8.除法在解决问题中的应用：通过除法可以解决分配问题、比例问题等。9.除法在日常生活中的应用：如购物时的价格计算、烹饪时的食材分配等。10.除法练习的重要性：通过练习可以巩固除法概念，提高计算能力。11.除法教学中的难点：学生可能对除法的概念理解不够深入，计算过程中容易出错。12.除法教学中的教学策略：通过实例讲解、游戏化教学、分层作业等方式提高学生的学习兴趣和效果。13.除法教学中的评价方法：通过课堂观察、作业检查、测试等方式评价学生的学习成果。14.除法教学中的拓展内容：探讨除法在其他数学领域中的应用，如分数、小数等。15.除法教学中的跨学科联系：探讨除法与语文、英语