九年级语文上册第二单元第课在烈日和暴雨下教案苏教版（2025-2026学年）

九年级语文上册第二单元第课在烈日和暴雨下教案苏教版（2025—2026学年）一、教学分析（一）教材分析九年级语文上册第二单元第课《在烈日和暴雨下》是本单元的重点课文。本课内容紧扣单元主题，旨在引导学生深入理解社会现实，培养学生的人文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用十分重要，它既是对前几个单元学习内容的深化，又为后续的学习奠定了基础。通过本课的学习，学生可以掌握描写环境、刻画人物的方法，提高阅读理解和写作能力。（二）学情分析九年级学生已具备一定的语文基础，但面对本课所涉及的社会现实问题，可能存在理解困难。他们对生活经验的积累和认知特点有所不同，对课文的兴趣倾向也各有差异。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行教学设计，确保教学目标的有效达成。（三）教学目标与策略本课教学目标如下：1.理解课文内容，把握文章结构，体会作者的思想感情。2.学会描写环境、刻画人物的方法，提高阅读理解和写作能力。3.培养学生关注社会现实、关注民生疾苦的情怀。为达成教学目标，教师可采用以下教学策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣。2.引导学生自主学习，培养合作探究能力。3.关注学生个体差异，实施分层教学。4.结合多媒体手段，丰富教学形式。二、教学目标知识目标说出《在烈日和暴雨下》的主要人物和事件。列举出文中运用的环境描写手法及其作用。解释作者在文中表达的情感态度。能力目标通过分析课文，设计一个与主题相关的讨论话题。评价文章中人物形象塑造的优劣。评价文章的写作手法及其对表达效果的影响。情感态度与价值观目标理解并感受作者对底层人民生活的关注和同情。评价个人对社会现实问题的关注程度，树立正确的价值观。培养学生关爱他人、关注社会的情感。科学思维目标通过分析课文，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。通过评价文章，培养学生的辩证思维能力。科学评价目标能够运用所学知识对课文进行评价。能够根据评价标准，对同学的讨论进行评价。能够根据评价结果，反思自己的学习过程。三、教学重难点教学重点：掌握《在烈日和暴雨下》的环境描写和人物刻画手法，理解作者情感。教学难点：深入理解社会现实背景下的底层人物形象，以及如何将抽象的社会问题转化为具体的文学表达。难点在于学生需要结合自身生活经验和社会背景知识，对文本进行深度解读。四、教学准备教师准备：制作多媒体课件，准备相关教具和视频资料，设计小组讨论任务单和评价表。学生准备：预习课文，收集社会现实相关资料，携带学习用品。教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境适应学生互动和集中注意力的需求。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师活动：播放一段关于烈日和暴雨下的社会新闻视频，引导学生关注社会现实，激发学习兴趣。2.学生活动：观看视频，思考视频中的场景与课文《在烈日和暴雨下》有何关联。（二）新授（35分钟）1.任务一：感知环境，理解人物活动方案：学生阅读课文，找出文中环境描写的段落，分析环境对人物形象和故事情节的影响。教师引导：提问：“文章是如何通过环境描写来刻画人物的？请举例说明。”学生活动：分组讨论，分享各自找到的例子，并解释其作用。2.任务二：分析人物，体会情感活动方案：学生分析文中主要人物的性格特点，体会作者对人物的情感态度。教师引导：提问：“文中主要人物有哪些性格特点？作者对他们的情感是怎样的？”学生活动：学生独立思考，填写人物性格特点表格，并与组内同学交流。3.任务三：探究主题，深化理解活动方案：学生讨论课文主题，探讨社会现实问题，并提出自己的观点。教师引导：提问：“课文反映了哪些社会现实问题？你对这些问题有什么看法？”学生活动：学生分组讨论，每组选代表发言，分享观点。4.任务四：拓展延伸，提升素养活动方案：学生结合自身生活经验，思考如何关注社会现实，提升自身素养。教师引导：提问：“我们如何关注社会现实，提升自身素养？”学生活动：学生分组讨论，每组选代表发言，分享自己的看法。5.任务五：总结归纳，回顾反思活动方案：学生总结本节课的学习内容，回顾反思自己的学习过程。教师引导：提问：“这节课我们学习了什么？你有哪些收获和体会？”学生活动：学生独立思考，总结归纳，分享自己的收获和体会。（三）巩固（5分钟）1.教师活动：布置课后作业，要求学生完成以下任务：阅读课文，找出自己最喜欢的段落，并解释原因。搜集有关社会现实问题的资料，撰写一篇短文。2.学生活动：认真完成作业，为下一节课做好准备。（四）小结（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.学生活动：回顾本节课的学习过程，分享自己的学习心得。（五）当堂检测（5分钟）1.教师活动：设计一道与课文内容相关的选择题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.学生活动：认真作答，展示自己的学习成果。备注：本节课共45分钟，各环节时间分配合理，确保教学目标的有效达成。教师在课堂教学中，要关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到学习活动中。教学过程中，要注重培养学生的核心素养，提升学生的全面能力。六、作业设计（一）基础性作业内容：阅读《在烈日和暴雨下》全文，完成课后练习题，包括词语解释、句子翻译、段落大意等。完成形式：书面练习。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高基本的语文阅读能力。（二）拓展性作业内容：选择课文中一个人物，结合社会现实，撰写一篇短文，探讨该人物的性格特点及其在现代社会中的价值。完成形式：短文写作。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的写作能力，培养对社会问题的思考和分析能力。（三）探究性/创造性作业内容：组织学生进行小组讨论，选择一个与课文主题相关的社会问题，进行深入研究，并制作一份研究报告。完成形式：研究报告。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、研究能力和创新能力，同时加深对课文主题的理解。七、教学反思（一）教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生对课文内容有了更深入的理解，能够分析人物性格和情节发展。但在情感态度与价值观的培养上，学生的表现不够积极，需要进一步引导和激发。（二）教学环节效果分析新授环节中，通过设计多个任务，学生的参与度较高，讨论积极。但在拓展性作业环节，部分学生表现出一定的困难，说明教学难度需要调整。（三）学情分析与改进思路学情分析显示，学生对社会现实问题的关注程度不一，部分学生缺乏相关背景知识。未来教学中，应加强课前预习指导，并设计更具层次性的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，通过多媒体和实践活动，增强学生对社会问题的关注和思考。八、本节知识清单及拓展1.《在烈日和暴雨下》的主题与背景：本课所选课文《在烈日和暴雨下》以底层人民的生活为背景，揭示了社会现实问题，引导学生关注民生，体现了对人文关怀的重视。2.环境描写的作用：文章通过环境描写展现了烈日和暴雨下的社会景象，增强了故事的真实感，同时也为人物形象的塑造和主题的表达提供了背景。3.人物形象的刻画：课文通过细节描写和心理活动描写，塑造了鲜明的人物形象，如勤劳、善良的底层人民形象。4.情感态度与价值观：学习课文，培养学生关注社会现实，关注民生疾苦的情怀，树立正确的价值观。5.社会现实问题的反思：引导学生思考社会现实问题，如贫富差距、劳动者权益等，提高学生的社会责任感。6.写作手法分析：分析课文中的环境描写、人物刻画等写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。7.批判性思维能力：通过讨论和分析课文内容，培养学生的批判性思维能力，学会独立思考。8.合作与沟通能力：小组讨论和合作完成拓展性作业，培养学生的合作与沟通能力。9.探究能力：通过探究社会现实问题，提高学生的探究能力，学会从多角度分析问题。10.核心素养的培养：通过本课学习，培养学生的语文核心素养，如语言建构与运用、思维发展与提升等。11.教学目标的达成：本节课的教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标，通过教学活动，大部分学生能够达成这些目标。12.教学策略的应用：本节课采用了情境创设、任务驱动、小组合作等教学策略，提高了学生的学习兴趣和参与度。13.教学反思的重要性：教师通过教学反思，总结经验教训，为后续教学提供改进方向。14.作业设计的多样性：作业设计包括基础性作业、拓展性作业和探究性作业，以满足不同学生的学习需求。15.教学资源的运用：利用多媒体、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。16.学情分析的精准性：通过学情分析，了解学生的学习基础和兴趣点，有针对性地进行教学。17