山西省2025-2026学年高三12月月考语文试题

山西省2025-2026学年高三12月月考语文试题考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：《静夜思》这首小诗中明以“床”开头，字句朴实无华，含义却隽永深刻。“床”是什么，历来有三说，卧具之“床”、坐具之“床”和井上之“床”。从“床”的字形来看，《说文解字》解释即“安身之坐者”；从语音角度来看，“床”“装”语源相近，“床”字是崇母阳部，“装”字庄母阳部，仅声母清浊有别。因此，刘熙《释名》说：“人所坐卧曰床。床，装也。所以自装载也。”归结为词语性状，只要可以承载包容，就能够称之为床。坐、卧之床就是如此。那么井床有无这一功能，还得看出土文物的实证。河南汤阴白营遗址的水井之中有交叠为井字形状的横木，山东诸城前凉台汉墓画像砖上有井形的打水框架和底座。以此来看，井床是修砌井壁或代替井壁的承载木架，可以延伸至地面，成为挂吊桶的井架，有着承托物体之用，和今天的车床、机床类同。因此，四十七岁的李白所作《洗脚亭》“前有昔时井，下有五丈床”就比较容易解读，五丈的地下井床延伸地面，可以打水，以供行人歇脚，“樵女洗素足，行人歇金装”可得施行，否则五丈深床怎么供人洗脚，无从解释。再看李白关于“床”的其他诗句，除了明显为卧具的“床”和标明“胡床”的诗歌外，有似于“井床”的有《答王十二寒夜独酌有怀》：“怀余对酒夜霜白，玉床金井水峥嵘。”《赠别舍人弟台卿之江南》：“梧桐落金井，一叶飞银床。”二诗分别作于天宝八载和乾元二年，皆在《洗脚亭》之后。另一有争议的说法是“绕床”，出现在《长干行》“郎骑竹马来，绕床弄青梅”和《猛虎行》“有时六博快壮心，绕床三匝呼一掷”中，前作写于开元十四年，后作作于至德元年。《猛虎行》中的“床”显然不是井架，据此我们也不太能判断《长干行》之“床”是否为井架。宋人苏汉臣善画儿童嬉戏，在他的婴戏图中，有儿童水嬉，却未见儿童绕井追逐之景。或许这里的“床”也是博戏之床，尚未可知。据此来看，李白或是来到金陵之后，在洗脚亭见到古井之床，颇为惊叹，故有“五丈床”之语。不久后作《静夜思》，首句“床前明月光”与“前有昔时井”场景正可照应，其后作品中就开始出现“井”“床”连用，也可算作李白诗歌的一个自证。（摘编自程旺《静夜思：李白的人间书写》）材料二：李白的《静夜思》在宋刊、元刊的《李白文集》中，“明月光”为“看月光”，“望明月”为“望山月”。因此，有人认为“床前看月光，疑是地上霜；举头望山月，低头思故乡”才是《静夜思》的“原版”，并建议当下通行的版本也应照此还原。就阅读习惯和艺术趣味来说，我习惯了《唐诗三百首》（也就是现行通行的）中的《静夜思》，因而不赞成将李白的《静夜思》改成宋、元的版本。一个冠绝千古的大诗人，怎么可能在一首仅二十字的诗里会同时用上两个“明月”？诗于散文，从语法、修辞角度来讲，除了精炼，诗有一个最为重要的特点，那就是它必定要不同于散文的线性书写。诗的书写，一言以蔽之即“非线性书写”。许多原来在散文里看似必要的，如助词之类的词就很少进入诗的领地，甚至动词也会被抛弃，英人庞德的《地铁》，就是一首高仿唐诗宋词和日俳句（而）缺动词的杰作。复沓作为《诗经》的传统，从来都是中国古诗中耀眼的光环。众所周知的《江南》，极限地放大了《诗经》的复沓：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。为此，《古诗源》编纂者沈德潜就说过，此诗的复沓是诗的“奇格”。这样看来，“明月”一词两次使用并不是什么“过”。除了传统，对于天纵诗人来说，没有李白不能想的，也没有李白不能用的。仅从修辞角度看“明月”的一词两次使用，不仅错识了李白，也错识了《静夜思》。我们知道，“看”可能是向上看、向下看、向近看，也可能是向远看。“望”除了向远看向上看，且有凝视、专注看的意思。如果诗都去坐实一桩事件，还会是诗吗？“山月”，“月”前加一“山”，就想坐实李太白某次远游羁旅于山乡偏地时的感受。显然，这不符合一个携酒仗剑睥睨权贵的诗人的气质与气概。二十字诗里，“明月”一词两次使用，通过意象叠加、跨越时空的手法让我们对此诗千古传唱和永久膜拜。独自一人，羁旅异乡，除了酒，还有什么做伴呢？在无灯的长夜，唯有“床前明月光”（“床”释“古之水井栏杆”或释“今日之床”，权作另议）——一片寂寂无动，诗人久久伫立，举头仰望，一片温馨与光亮。对于孤寂的诗人来说，“明月”不只是天光，更是诗人的心灵之光。月光不仅仅是故乡的指代，更是触手可得的温存居所。李太白定格的“月光”，穿越时空，它让唐朝的月光成为中国人恒久不变恒久不移的时间与空间，它让恒久穿透古人和今人的感受与喟叹成为中国人永远的感受与喟叹。没有哪一个民族，会如李白的月光如此恒久。这就是我们每每吟诵都新鲜无比的“明月”，一首诗中两次使用的“明月”！（摘编自刘火《李白〈静夜思〉的版本与释义》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.材料一认为，李白诗中的“床”除指卧具和“胡床”外，还可以确认《答王十二寒夜独酌有怀》和《赠别舍人弟台卿之江南》等诗中的“床”为井床。B.李白来到金陵见到井床很是惊叹，写下“前有昔时井，下有五丈床”，而《静夜思》写在其后，因而可以确认“床前明月光”中的“床”为井床。C.有人认为宋刊、元刊的《李白文集》中的《静夜思》才是原版，材料二认为人们已经习惯了当下通行的版本，不赞成将其还原成宋、元的版本。D.“床前明月光”中的月光既是自然景象，更是诗人的心灵之光，是故乡与温存居所的象征，李白笔下的月光是中国人永恒的心灵时空。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一论述“床”的含义时，论证思路清晰，先从“床”有三说写起，再逐步归结出“床”的概念，然后指出井床是否符合这一概念需要实证。B.材料二第二段先表明对《静夜思》不同版本的态度，再从语法、修辞的角度分析诗与散文不同的书写要求，以及诗中的复沓手法，最后得出结论。C.材料二举《地铁》一诗高仿唐诗宋词和日俳句，以及《江南》放大《诗经》复沓手法例子，说明散文和诗歌的书写各有妙处，不分高下。D.材料一引用《说文解字》等文献及李白诗作来考证“床”的含义；材料二引用沈德潜对《江南》的相关评价，论证《静夜思》中两次使用“明月”合乎诗的书写特点。3.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是（）A.《静夜思》中“床”字的多重释义辨析。B.李白诗歌中“床”的用法及《静夜思》中“床”义考证。C.从字形、语音与文物实证看“床”的本义。D.井床：李白《静夜思》中“床”字的唯一正解。4.两则材料分别对李白《静夜思》中“床”的含义和两次使用“明月”进行分析，体现了古典诗词解读的不同方法。请简要分析。5.下面这首诗的前四句出现了三个“黄鹤”，请根据材料二内容评析这种用法的妙处。附：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——唐·崔颢《黄鹤楼》【答案】1.D2.C3.B4.①“床”的释义分析（卧具、坐具、井床），反映古典诗词解读需注重资料佐证，结合字形、语音、出土文物、诗人自证等多重依据综合判断。②对诗中两次使用“明月”的分析，反映古典诗词解读既要尊重文本传统，认可诗歌“非线性书写”的艺术特质，也要兼顾诗人的气质气概，避免过度坐实情境而消解其隽永意境。5.①《黄鹤楼》前四句三次使用“黄鹤”，符合古诗非线性书写特质，是匠心独运的“奇格”。②这种用法延续了《诗经》以来的复沓传统，通过回环往复，强化了鹤去楼空的苍茫意境。③这种用法通过意象叠加、虚实结合、时空跨越等手法让羁旅怀乡的怅惘更具感染力。【解析】【导语】这两则材料展现了古典诗歌解读的两种典型路径：材料一通过文献考据和文物实证探究“床”的意象演变，体现训诂学方法；材料二从诗学审美和接受美学角度，论证复沓修辞的抒情价值。前者重实证考源，后者重艺术感悟，共同构成对经典诗歌的多维阐释，反映文学批评中“考据”与“义理”的辩证关系。【1题详解】本题考查学生理解、分析文章内容的能力。A.“还可以确认《答王十二寒夜独酌有怀》和《赠别舍人弟台卿之江南》等诗中的‘床'为井床”错误。文中说的是“有似于”，表明只是相似，并非确定就是井床。B.“李白来到金陵见到井床很是惊叹”错误。原文说的是“据此来看，李白或是来到金陵之后，在洗脚亭见到古井之床，颇为惊叹”。因《静夜思》写在其后，就确认“床前明月光”中的“床”为井床，强加因果。C.“人们已经习惯了当下通行的版本，不赞成将其还原成宋、元的版本”错误。“人们”的范围不准确，材料二主要是作者基于自身阅读习惯和艺术趣味不赞成，不能直接扩大到“人们”。故选D。【2题详解】本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。C.“说明散文和诗歌的书写各有妙处，不分高下”错误。材料二举这两个例子是为了说明诗歌“非线性书写”的特点，而非强调散文和诗歌书写各有妙处，不分高下。故选C。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。材料一核心围绕李白诗歌（含《静夜思》）中“床”不同所指（卧具、坐具、井床），结合字形、语音、出土文物及李白其他诗作交叉考证。A.仅聚焦《静夜思》，忽略李白其他相关诗句；B.包含了材料一最核心的内容；C.未关联李白诗歌与《静夜思》，偏离材料重点；D.材料一中未对《静夜思》中“床”字的意思进行详细解释，且还解释了李白其他诗歌中床的含义，选项表述偏离材料重点。故选B。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①“床”的释义分析“卧具之‘床’、坐具之‘床’和井上之‘床’”，反映古典诗词解读需注重资料佐证。通过《说文解字》阐述字形、从“床”与“装”的语源关系探究语音、从河南汤阴白营遗址、山东汉墓画像砖等出土文物多角度考证“床”的含义，以李白诗歌的创作时间线为线索，分析“井”“床”连用的自证逻辑，多重依据综合判断。②从诗歌的“非线性书写”特点，如省略动词、复沓手法出发，论证“明月”重复使用的合理性，反映古典诗词解读既要尊重文本传统，认可诗歌“非线性书写”的艺术特质。通过意象叠加（月光与乡愁）分析诗歌的永恒感染力，指出诗歌要兼顾诗人的气质气概，避免过度坐实情境而消解其隽永意境。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①文中有“非线性书写”“诗的复沓是诗的‘奇格’”。诗中第一个“黄鹤”点出神话传说（昔人乘鹤仙去），奠定全诗的时空背景；第二个与“楼”结合，将虚化的传说落实为眼前景物；第三个强调“一去不返”，深化时光流逝、仙踪难觅的怅惘。三次重复使“黄鹤”意象层层递进，形成时空交错的意境。符合古诗非线性书写特质，是匠心独运的“奇格”。②文中有“复沓……为《诗经》的传统”，诗中连续出现“黄鹤”，形成复沓效果，延续了《诗经》以来的复沓传统，通过回环往复，强化了鹤去楼空的苍茫意境。③文中有“通过意象叠加、跨越时空的手法让我们对此诗千古传唱和永久膜拜”，诗中的意象叠加、虚实结合、时空跨越等手法让羁旅怀乡的怅惘更具感染力。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。紫荆阿来三月去了趟川滇交界的金沙江边。看到了那边天旱的景象。草几乎全枯了，海拔三千多米的那些地方，箭竹也一片片枯死。扎根深的树还绿着，虽然绿得有些萎靡，但花还是开得很繁盛。我看见了红色的木兰和高山杜鹃。因为干旱，那些本该肉质肥厚的叶片都很干瘦，失却了叶面角质层上晶莹的蜡光，即便这样，木兰和高山杜鹃还是捧出了一簇簇顶生的粉红色的花。只是，近看时，那些花瓣因为缺乏水分干涩不堪，色彩黯然。乡间道旁，五色梅依然在尘土中顽强开放。林下，干涸的河道，未播种的地头，肆行无忌的紫茎泽兰无处不在，开着干枯的白花。听当地人说，过了江，继续南去，怕是再顽强的花都难以开放了。从准备写作《格萨尔王》以来的三年多时间里，我时常在川藏交界的金沙江边行走，访问，感受。去年出了书，不想似乎还缘分未尽，这次又特意到下游川滇交界的地带行走一番。行程的最后两天，行经那些干旱许久的高山深谷。天变阴了，有零星的雨水降落了。稀疏的雨水中，飞舞的尘土降落下来，一直被尘土味呛着的嗓子立即舒服了很多。行走在路上，仿佛能听到干渴的草木贪婪吮吸的声响。那天黄昏，回程中翻越一座高山，先是漫天大雾，继而飞雪弥天，能见度就在三五米内。这增加了道路的艰险，但我一想到这些湿润的饱含水分的雾气会被风吹送，去到山的背面，翻过一列又一列的山，给那里干渴的村庄与田野带去雨水，心里还是感到非常高兴。越靠近四川盆地，道旁的草木就越滋润，不时有树形壮大的桐树与苦楝开满繁花，撞入眼帘。正因为此行看够了干枯萧瑟，回家后早上起来就出门去看盛开的鲜花。——特别要去看几树紫荆，它们可能已经凋谢了。紫荆是很早就开在身旁的。十年前住在另外一个小区时，楼下围墙边就有几株。每年春天，暖阳让人变得慵倦。此时，就见未着一叶的长枝上缀满了一种细密的红花。那种红很难形容。上网查一下，维基百科有直观的色谱，给了这种红一种好听的名字：浅珍珠红。对了，在太阳下，这些密集的花的确闪烁着珍珠般的光泽，但那时的印象就是围墙边有几树开得有些奇怪的花。那么多细碎的花朵密密猬集，把一条长枝几乎全数包裹起来了。但就没有移步近观过。我想，这也就是大多数人对于身边花开花落的态度吧。也询问过这花的名字，问得并不认真，答的人也多半心不在焉，“也许……大概……可能……”不记得是不是有人真的告诉过我正确的名字了。就这样，这花年年在院子里兀自开放。后来，工作过的杂志社挣了些钱，在郊区弄了一个园子。虽说是公共财产，但还是想尽量弄得漂亮一点，当然就是在建筑之外的十多亩空地上多植花木。也就是这个时候，我才识得了这种叫做紫荆的植物。当时所请的花工叫的是这花的俗名：满条红，虽然土俗，却也贴切。离开那家杂志社有三四年了，不去那个园子也有三四年了，那里的花该是很繁盛了吧。不止是紫荆，还有紫葳、芙蓉、含笑、樱、桃、桂、梅……也是在循时开放吧？真正近距离观赏，还是这两三年。不止看见漂亮的花色，看见满枝密聚的小花，更看清楚了朵朵小花也有精妙的结构。五片花瓣分成两个部分，三片花瓣在上部张开，两片在下面，合成袋形，向前突出来，像某些食草动物前伸的下颚，雄蕊与子房就包裹在这闭合的两枚花瓣中间。书上说，紫荆是乔木，但在我们四周，作为一种景观植物，它却以灌木的姿态出现。也是书上说，这是因为紫荆强健，易修剪，因而不断被塑形，随意长成栽培它的人所希望的样子。紫荆花期真长，二月底就拍过蚁附于枝上含苞待放的花蕾，三月中就尽数盛开了。今天看见整个植株，所有枝梢上心形的绿叶都尽情张开，快要形成绿色的树冠了，但那些红花还热闹地开着，至少还能在枝上驻留一周时间。现今城里很多观赏植物不是中国的原生种，但我写这组物候记还是尽量往中国的原生种上靠。紫荆是中国的原生种。既是原生种，我就忍不住要找找古人的文章与诗词是不是写过它。真是有很多诗文写过紫荆，但在那些文字中，花本身的形象并不鲜明，依然是睹物寄情的路数。那花树不过是一种兴发的媒介罢了。安史之乱时，流离中的杜甫与家人分在“两都”（长安与洛阳），“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，某天杜甫写了一组《得舍弟消息（四首）》，其四前两联：“风吹紫荆树，色与春庭暮。花落辞故枝，风回返无处。”紫荆是何模样与情态我们并不知道，读这些文字所能感受的是诗人对不能返回故园与亲人团聚之悲苦的深长咏叹。中国的古典诗歌，以物起兴，成功者就成为后来者的习惯路数。“昔我往矣，杨柳依依”，后来一路写下来，大多是柳色伤别。而紫荆兴发的情绪，也有一定指向，那就是离人思念故园。还有韦应物《见紫荆花》为证：“杂英纷已积，含芳独暮春。还如故园树，忽忆故园人。”而我看见花树，就看见了树与花，只是想赞叹造物的神奇与这花具象的美，并没有唤起与古诗言及的类似的情感。这便是文化的变迁。文化的变迁重要的不是过什么节不过什么节，穿什么衣服不穿什么衣服，重要的是人的思维方式与感受事物的路径的改变，是情感产生与表达方式的改变。为什么今天有人依律或不依律写五言七言我们不爱看，端的不在于形式，而是其中一脉相承的抒情表意方式，与我们今天的心境已有千里万里之远。（选自《草木的理想国：成都物候记》，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者对紫荆的认知逐步深入，从最初认为它是小区里“奇怪的花”，到知晓其俗名“满条红”，再到近距离观察，清楚了解紫荆花朵精妙的结构。B.文章将川滇交界地“肆行无忌”“开着干枯的白花”的紫茎泽兰与城市的紫荆对比，突出了原生植物比外来物种更具适应环境的能力。C.文章主要以紫荆为载体表达自身思考，借紫荆谈古人和今人看待同一事物所具有的不同的思维方式以及由此带来的文化的变迁。D.本文与《故都的秋》都具有浓郁的地域色彩，前者描写了具有西南高原特色的自然环境，后者胡同、旧院、破壁的景物带着古都的历史肌理。7.关于本文的景物描写，下列说法不正确的一项是（）A.开头写枯草、干瘦萎靡的绿叶等景物，精准呈现了干旱环境的典型特征，这些景物在苍凉萧瑟的旱境底色中交织着生命顽强的韧性。B.对雾气、飞雪的描写，既交代行程中的天气变化，又寄托了作者对干渴的土地和草木的共情，增加了旅途的真实感。C.作者对紫荆花形、花期的叙述与描写，对“满条红”俗名及其乔木属性灌木姿态的介绍，使文本既具有知识性又具有文学性。D.杂志社郊区的园子里，紫葳、芙蓉、含笑、樱、桃、桂、梅等花与紫荆共同构成了循时开放的繁盛花木景观，它们反衬了紫荆的漂亮花色。8.文章叙事与情感双线交织，请简要分析其作用。9.有学者评论，《草木的理想国：成都物候记》“既是植物笔记，也是美学笔记、文化笔记”。请结合文本简要分析。【答案】6.B7.D8.①叙事线：先叙述金沙江之行，描写干旱中顽强的植物；然后叙述回城观赏城市花木，描写滋润生长的紫荆；最后探寻描写紫荆的古代诗文。②情感线：初为金沙江干旱中植物的顽强所触动，再为草木得润而欣慰，继而近距离观察紫荆而生出好奇与赞叹，最终通过追溯紫荆的文化渊源，升华为对古今情感表达差异、文化变迁的理性思考。③双线交织，使紫荆的形象更丰富，并引起读者共鸣与思考，深化了文章的主题。9.①植物笔记：作者描写了川滇金沙江边干旱中顽强绽放的木兰、杜鹃等植物，以及紫荆的原生属性、形态特征与生长节律等内容，尽显对植物本身的精准观察与记录。②美学笔记：在对自然景观的观察和描写中捕捉到生命韧性与形态之美，传递出对自然美学的直观体悟。③文化笔记：本文勾连杜诗、韦诗，追溯紫荆寄寓故园之思的传统，进而反思古今文化变迁——指出古人重“借物抒怀”的间接情感表达，今人更重“由物生情”的真实体察。【解析】【导语】材料围绕阿来对紫荆的观察与感悟展开。先写川滇干旱之行后回家关注紫荆，回忆早年不识、后从花工处知俗名“满条红”，近观其花的结构与景观植物形态；提及紫荆是中国原生种，对比古人诗文多借其寄情，而自己更关注花本身的美与物候，展现对原生植物的关注及对文化变迁的思考。【6题详解】本题考查学生分析作品的内容，体裁特征和表现手法的能力。B.“突出了原生植物比外来物种更具适应环境的能力”错误。文中描写紫茎泽兰“肆行无忌”“开着干枯的白花”，仅呈现其在干旱环境中的生长状态，并未将其与紫荆进行原生植物与外来物种的属性对比，更未得出“原生植物比外来物种更具适应环境的能力”的结论。故选B。【7题详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。D.“它们反衬了紫荆的漂亮花色”错误。原文仅提到杂志社园子中的紫荆与紫葳、芙蓉等花木“循时开放”，未提及这些花对紫荆花色有“反衬”作用，属于无中生有。故选D。【8题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。①文中先写三月金沙江之行，看到干旱中顽强开放的木兰、杜鹃等植物；接着写回程后回城看紫荆，从最初觉得“奇怪”到近距离看清其花的精妙结构；最后查找写紫荆的古代诗文。这些内容构成从野外到城市、从现实到历史的叙事线。②情感线随叙事逐步推进，作者初见金沙江干旱中“顽强开放”的花木而触动，见雨水降落而欣慰，近距离观赏紫荆“精妙的结构”而生赞叹，追溯古诗文后引发对文化变迁的思考，情感层层深化且贴合文本场景。③双线相互交织，叙事为情感提供现实依据，情感赋予叙事深层内涵。文中紫荆既承载着自然之美，又联结古今文化，让形象更丰满，最终深化了对自然与文化关系的主题，引发读者共鸣。【9题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。①文中第一段提到干旱中“木兰和高山杜鹃还是捧出了一簇簇顶生的粉红色的花”，第八段写紫荆满枝密聚的小花也有精妙的结构，第九段说“紫荆花期真长”，第十段指出“紫荆是中国的原生种”，这些对植物本身的精准观察与记录，体现“植物笔记”的特点。②文中描写干旱中木兰、杜鹃“顽强开放”，紫荆“满枝密聚的小花”有精妙结构，捕捉到生命韧性与形态之美，传递出对自然美学的直观体悟，符合“美学笔记”的内涵。③文中勾连杜甫《得舍弟消息》、韦应物《见紫荆花》等诗，追溯紫荆寄寓故园之思的传统，进而反思古今文化变迁——古人借紫荆抒离别之苦，今人更重对花本身的真实体察，体现“文化笔记”的特质。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：朱泚据京师，李怀光图为反噬。李晟乃大陈三军，令之曰：“国家多难，乱逆继兴，车驾西幸，关中无主，子代受国恩，见危死节，臣子之分。当此时，不能诛灭凶渠，非人豪也。渭桥横跨大川，断贼首尾，吾与公等戮力择利而进，兴复大业，建不世之功，何如？”三军泣曰：“唯公所使。”及引军抵通化门，图曰：“若先收坊市，巷陌隘狭，间以居人，贼设伏格斗，百姓嚣溃，非计也。且贼重兵皆在苑中若自苑系其心腹彼将图走不暇如此则宫阙保安，市不易肆，计之上也。”诸将曰：“善。”乃率骑步，夜使人开苑墙二百余步，分道并入，鼓噪雷动，乘胜驱蹙，至于白华，朱泚、姚令言相率遁走。（选自邵经邦《弘道录卷之五》）材料二：闻贼泚肆逆，皇居失守，西向恸哭，载驰载驱。公提孤军，募散卒，拊循训励，以达行在。值怀光中叛，大驾再迁。公固守渭城，决平秦壘。调食制用，先发我私；捐甘攻苦，皆自我始。每一言一誓，声泪俱发。勇夫义士感而使之，蔑不济矣！时自雍而东，延于汝、洛，震于河、汴，所在征镇，乱略相从。公介巨盗之间，使声援断绝，立成师之法，致号令严肃；蒐捕十旬，指挥一举。乘墉壑而通轨道，磔枭獍以清官。而九市三条，无辍肆之惊，无秋毫之犯。（选自裴度《李晟碑》）材料三：晟之屯东渭桥也，朱泚盗京师，李怀光反咸阳，河北三叛相王，李纳猘河南，李希烈讧郑、汲。晟无积赀输粮，提孤军抗群贼，身佩安危而气不少衰者，徒以忠谊感人，故豪英乐为之死耳。至师入长安而人不知，虽三王之佐，无进其能，可谓仁义将矣！呜呼，功能存社祏，不能见信于庸主，卒夺其兵，哀哉！虽然，功盖天下者，惟退祸可以免。四子世似其劳，是宜有后哉。（选自欧阳修《新唐书》）材料四：当是时也，以我之寡，当贼之众，众寡不敌也；以我之弱，当贼之强，强弱不敌也。怀光，吾大将也，则叛于内；三镇，强藩也，则应于外。唐室之危何如哉？李晟以一己之忠义，回天下之心；以天下之忠义，回天下之势，以寡为众，以弱为强，以孤军复京师，医必死之病，而存至危之国，天也，亦人也。（选自杨万里《李晟以忠义感人论》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。且贼重兵[A]皆在[B]苑中[C]若自苑系[D]其心腹[E]彼将图[F]走不暇[G]如此则[H]宫阙保安11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.唯，听凭，与《烛之武退秦师》“唯君图之”中的“唯”意思相同。B.“载驰载驱”与“载欣载奔”（《归去来兮辞》）两句中的“载”用法相同。C.信，信任，与《屈原列传》中“信而见疑，忠而被谤”的“信”意思不同。D.“以寡为众”与“得道多助，失道寡助”（《孟子》）两句中的“寡”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.朱泚占据京城，李怀光准备反叛，李晟以危难时刻以死尽忠激励全军，否决先攻取街巷的计策，选择进攻苑中，最终击退朱泚。B.皇宫被攻陷后，李晟火速奔赴国难，招募散兵并加以训练勉励，主动捐献私财调配物资，收复京城时没有惊扰集市、侵害百姓。C.李晟在东渭桥驻军期间，没有储备物资和粮草支援却独自抵挡多路叛军，凭忠义让豪杰勇士甘愿效命，虽有大功，却被君主剥夺兵权。D.唐朝被内外叛军夹击，局势危在旦夕，李晟用忠义凝聚军心，以弱胜强，成功拯救了濒临灭亡的唐王朝，这是人力战胜天意的结果。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）勇夫义士感而使之，蔑不济矣！（2）虽然，功盖天下者，惟退祸可以免。14.概括材料二、三中，李晟形象共性。【答案】10.CEG11.A12.D13.（1）勇敢的壮士、有义气的人被感动而听从李晟的调遣，没有不成功的事！（2）虽然这样，但是功劳盖过天下的人，只有远离祸患才能免除灾祸。14.①忠义感人；②凭孤军抗群贼、以寡敌众收复京师；③保全宫阙、不扰百姓。【解析】【导语】这篇文言文通过四则材料多角度展现了唐代名将李晟的忠勇形象。材料一以战前动员和战术决策突出其军事才能；材料二通过募兵、捐私等细节表现其忠义品格；材料三以“孤军抗群贼”的困境反衬其感召力；材料四则升华到“以忠义回天下之势”的宏大主题。四则材料层层递进，由具体战事到精神感召，最终上升到国家存亡的高度，共同塑造了一个智勇双全、忠义感人的儒将形象，体现了传统史传文学“以事见人”的写作特点。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：况且贼军重兵都在宫苑之中，如果从宫苑攻击他们的心腹要害，他们将忙于奔逃，无暇他顾。像这样那么宫阙就得到保全。“且贼重兵皆在苑中”中，“贼重兵”作主语，“在苑中”是动宾结构，句子完整，其后C处应断开；“若自苑系其心腹”为假设条件分句，“自苑”为状语，“其心腹”是“系”的宾语，结构完整，应在E处断开；“彼将图走不暇”中，“彼”为主语，“图走不暇”为谓语，其后G处应断开。故断为CEG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“意思相同”错误。听凭、任凭。句意：只听凭您的调遣。语气词，表示希望、祈祷句意：希望您考虑这件事。B.正确。语气助词，无实义。句意：驱马奔驰赶赴。语气助词，无实义。句意：高兴地向前飞奔。C.正确。信任。句意：不能被平庸的君主信任。诚信。句意：诚信却被怀疑。D.正确。形容词作名词，少数兵力。句意：把少数兵力当作多数。形容词，少。句意：施行仁政的人，帮助支持他的人多；不施行仁政的人，帮助支持他的人少。故选A。【12题详解】本题考查学生理解分析文本内容的能力。D.“这是人力战胜天意的结果”错误。材料四结尾明确说“医必死之病，而存至危之国，天也，亦人也”，认为李晟的成功既是天意（客观条件、机遇），也是人为（主观努力）的结果，并非“人力战胜天意”。故选D。【13题详解】本题考查学生准确翻译文言句子的能力。（1）“勇夫义士感而使之”，语意被动，被感动；“蔑”，没有；“济”，成功。（2）“虽然”，虽然这样；“盖”，超过，盖过；“惟”，只、只有。【14题详解】本题考查学生筛选整合信息、归纳人物形象共性的能力。①材料二“每一言一誓，声泪俱发。勇夫义士感而使之”；材料三“身佩安危而气不少衰者，徒以忠谊感人，故豪英乐为之死耳”。都强调其以忠义精神感动将士，凝聚军心。②材料二“公提孤军，募散卒……公介巨盗之间，使声援断绝”；材料三“晟无积赀输粮，提孤军抗群贼”。都突出其在极端不利条件下，以微弱兵力抵抗多方叛军，最终收复京师（长安）的非凡军事才能与功绩。③材料二“而九市三条，无辍肆之惊，无秋毫之犯”；材料三“至师入长安而人不知”。都强调其军队纪律严明，收复京城时秋毫无犯，未惊扰百姓生活，体现仁将风范。参考译文：材料一：朱泚占据京师（长安），李怀光企图反叛作乱。李晟于是大规模陈列三军，对他们下令说：“国家多灾多难，叛乱相继兴起，天子西行幸蜀，关中地区没有君主。我世代蒙受国恩，面对危难要以死守节，这是臣子的本分。在这时候，不能诛灭凶恶的首领，就不算是人中豪杰。渭桥横跨大河，可以截断贼军首尾。我与诸位竭尽全力选择有利时机进军，复兴国家大业，建立非凡的功勋，怎么样？”三军将士流着泪说：“只听您的命令。”等到率领军队抵达通化门，李晟分析说：“如果先攻取街坊市集，街道狭窄，又夹杂居住着百姓，贼军如果设伏格斗，百姓就会喧哗溃散，这不是好计策。况且贼军重兵都在宫苑之中，如果从宫苑攻击他们的心腹要害，他们就将忙于奔逃，无暇他顾。这样一来，宫阙得到保全，市场不会惊扰，才是上策。”众将领说：“好。”于是率领骑兵和步兵，连夜派人打开宫苑的围墙两百多步，分路同时进入，擂鼓呐喊声如雷鸣，乘胜追击驱赶，一直打到白华殿，朱泚、姚令言相继逃走。材料二：（李晟）听说叛贼朱泚肆意叛逆，皇宫失守，面向西方痛哭，立刻驱马奔驰赶赴。李公（李晟）率领孤军，招募散兵，安抚训练激励他们，最终抵达皇帝出行的所在地。正值李怀光中途叛变，天子再次迁移。李公固守渭城，决心平定秦地叛军的营垒。调拨粮食、制定用度，先拿出自己的私财；捐弃甘美、承受艰苦，都从自己开始。每一次发言、每一次誓师，都声泪俱下。勇猛的武士和仁义之士被感动而受他驱使，没有不成功的！当时从雍州向东，延伸到汝州、洛阳，震动黄河、汴水一带，各地的藩镇军队，乱兵相继跟随作乱。李公处在强大的盗贼之间，使得（朝廷的）声援被断绝，（但他）建立起整肃军队的法度，使得号令严明整肃；搜索捕敌百日，指挥行动一次成功。登上城墙填平壕沟来打通道路，处决凶恶的叛贼来肃清宫禁。而京城的街市，没有停止营业的惊扰，没有丝毫的侵犯。材料三：李晟屯兵东渭桥的时候，朱泚窃据京师，李怀光在咸阳反叛，河北三镇叛将互相称王，李纳在河南地区像疯狗一样猖獗，李希烈在郑州、汲州一带作乱。李晟没有积蓄的物资输送军粮，率领孤军抵抗众多叛贼，身系国家安危而士气丝毫不衰，只凭忠义感动人心，所以豪杰英才乐意为他效死罢了。以至于军队进入长安而百姓不觉惊扰，即使是夏禹、商汤、周文王武王的辅佐之臣，也不能超过他的才能，可以称得上是仁义的将领了！唉，功绩能够保存国家社稷，却不能被平庸的君主信任，最终被剥夺了兵权，可悲啊！尽管如此，功绩盖过天下的人，只有引退才能避免灾祸。（李晟的）四个儿子世代继承他的功勋，这应该是会有后福的吧。材料四：在这个时候，以我方的少，抵挡贼军的众，众寡不能匹敌；以我方的弱，抵挡贼军的强，强弱不能匹敌。李怀光，是我们的太将，却在内部叛变；三镇（指河北藩镇），是强大的藩镇，却在外部响应。唐王室的危险到了什么地步啊？李晟凭借一己的忠义，挽回了天下的人心；凭借天下的忠义（之心），挽回了天下的形势，变少为多，变弱为强，率领孤军收复了京师，医治必死的病症，而保存了极度危险的国家，这是天意，也是人为啊。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。馀庆①出游夜归陆游杖藜寻胜惬幽情，芒屦如飞病体轻。迎客野梅才半吐，避人山雉尚徐行。东溪水落滩声壮，南岭云酣雪意成。薄暮归来僧已定，佛龛独对一灯明。【注】①馀庆：寺名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.全诗以“出游——观景——归来”为线索，将所见之景与心中所感自然融合，情景交融，浑然一体。B.诗中既有动态的“芒屦如飞”“山雉徐行”，又有静态的“野梅半吐”“一灯明”，动静相宜，相互辉映。C.颈联“壮”写出滩声的雄浑，“酣”状写云气的稀薄，既强化了景物特征，也暗合诗人的心境。D.诗歌语言质朴自然，不事雕琢，于平淡中见深意，如尾句以极简场景收尾，意蕴悠长，引人深思。16.本诗与《临安春雨初霁》均为陆游晚年诗作，却呈现出不同的意境与心境。请结合两首诗简要分析。【答案】15.C16.①不同意境：本诗以“野梅”“山雉”“东溪”“南岭”“佛龛”等意象为主，凸显山野的清幽与宁静；《临安春雨初霁》以“小楼”“春雨”“杏花”“矮纸”“斜行”等市井与闲居意象为核心，暗含江南春景的清冷与孤寂。②不同心境：本诗侧重抒发寻幽探胜的闲适愉悦、亲近自然的开阔心境，以及夜归后孤高自守的平和；《临安春雨初霁》则流露怀才不遇的苦闷、对官场应酬的厌倦，以及壮志难酬的怅惘与无奈。【解析】【导语】这首《余庆出游夜归》以简淡笔墨勾勒出山野幽趣：杖藜病躯反显轻健，半吐梅、徐行雉尽显自然生机，滩声云雪暗合诗人疏朗襟怀。尾联“佛龛孤灯”的定格，在空寂中透出禅意，与《临安春雨初霁》的市井闲愁形成鲜明对比，展现陆游晚年“山居悟道”与“江湖忧国”的双重精神面相。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“‘酣’状写云气的稀薄”错，颈联“云酣”中“酣”形容云气浓厚，与“雪意成”形成因果关系。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①意境：本诗选取“野梅”“山雉”“东溪”“南岭”等山野意象，“野梅才半吐”见清幽，“滩声壮”显雄浑，“云酣雪意成”含苍茫，整体营造出宁静开阔的山野幽境；尾联“佛龛独对一灯明”又添一抹禅意的静谧。《临安春雨初霁》以“小楼一夜听春雨”“深巷明朝卖杏花”等市井闲居意象为主，春雨淅沥、杏花浅淡，搭配“矮纸斜行闲作草”的闲散场景，整体勾勒出江南春日的清冷孤寂之境。②心境：本诗“杖藜寻胜惬幽情，芒屦如飞病体轻”直接点出出游的闲适愉悦；赏山野之景时，诗人身心轻快，夜归后独对佛龛孤灯，又显平和自守的心境。《临安春雨初霁》“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”抒发对官场的厌倦；“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”看似闲适，实则藏着“素衣莫起风尘叹”的怀才不遇、壮志难酬的怅惘。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）徒步穿越戈壁滩时，无垠沙海连着天际，风卷黄沙掠过脚踝，小明瞬间体会到自身在壮阔自然面前的渺小，想到苏轼曾在《赤壁赋》中用“_______，_______”两句运用比喻修辞手法精准描摹这种心境。（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，词人借明亮的月光和灿烂的银河，来表现自己“表里俱澄澈”的两句是“_______，_______”。（3）与下图内容大致契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。【答案】①.寄蜉蝣于天地②.渺沧海之一粟③.素月分辉④.明河共影⑤.马作的卢飞快⑥.弓如霹雳弦惊（挽弓当挽强，用箭当用长/林暗草惊风，将军夜引弓/金戈铁马，气吞万里如虎）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：蜉蝣、渺、沧、粟、霹雳、箭。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。党的政策和政府的决策，要让人民群众能接受并理解，这样的目标导向，各类讲话、解读和文件的用语要准确、平实。适当加入典故，也要以帮助为主，而不要喧宾夺主。在这方面，毛泽东同志的文风堪称典范。在《反对本本主义》一文中，他区分了“本本”和“本本主义”，他说：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”这里的“本本”和“本本主义”既形象又充满辩证法。马克思主义的理论之所以能指导中国革命，并非因为马克思是“先哲”。我们若是只会寻章摘句，就犯了“本本主义”的错误。当今世界，风云变幻，而一些干部缺乏学习，调查不够，对国际局势缺乏认知，也不愿意下功夫到人民群众中去了解实际情况，仅满足于上传下达。这样，①将马克思主义“本本主义化”，②将“大兴调查研究之风”变成了“照本宣科”。有的美其名曰“下基层”，③前呼后拥，离群众实际生活很远，将“调查研究”本身也“本本主义化”了。这样的干部，脱离了别人代写的稿件，就不会说话，对群众生活、工作中遇到的困难，也只会背诵政策。毛泽东在《改造我们的学习》中讽刺这样的人：“或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。”究其原因，是因为没有在调查研究上下功夫，就不会将政策和指示与本地实际相结合，只会空话满天飞。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”的讽刺，是何等生动、贴切！所以，文风问题，（），因为缺乏对基层一手材料的掌握，政策就难以转化为具体的措施，讲起话来，就只能含糊其词，蒙混过关。“没有调查，就没有发言权”，引申到文风问题，我们可以说：没有调查，就不会有好的文风。18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.说到底是作风问题 B.说到底是宣传问题C.究其实是材料问题 D.究其实是政策问题19.请在文中横线处填入恰当关联词语。20.文中画波浪线部分有两处语病，请分别找出并加以修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。21.根据语段内容，解释“本本”和“本本主义”的含义。22.分析文中画横线处“这样的干部”与“墙上芦苇”“山间竹笋”的相似性。【答案】18.A19.①不仅②甚至（而且）③却20.①将“接受”和“理解”互换位置；②将“这样的目标导向”改为“在这样的目标导向下”21.①“本本”：指马克思主义的理论著作或相关典籍，是需要学习的理论依据。②“本本主义”：指脱离我国实际情况，机械照搬马克思主义理论、寻章摘句、不结合实际的思想和做法。22.①“墙上芦苇”，“头重脚轻根底浅”的特点与这类干部缺乏基层调查，脱离群众与实际，没有实践根基，政策落地无支撑相似。②“山间竹笋”，“嘴尖皮厚腹中空”的特点，与他们只会照本宣科、背诵政策，夸夸其谈却无真才实学，内容空洞无物相似。【解析】【18题详解】本题考查学生语句复位的能力。括号前讨论文风问题的表现，即空话连篇、缺乏实际内容，括号后分析原因是“缺乏对基层一手材料的掌握”，这直接关联工作作风，即是否深入调研、联系实际。因此，“说到底是作风问题”最为贴切。B.“宣传问题”过于侧重传播层面，未触及根源。C.“材料问题”只是表现之一，非根本。D.“政策问题”与语境不符，原文讨论的是对政策的理解和执行方式。故选A。【19题详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。①处：前文“缺乏学习……也不愿意……仅满足于”，后文“将马克思主义‘本本主义化’”，是更深层或递进的错误做法，