大班健康领域体育活动《趣味爬行大挑战》教学设计

大班健康领域体育活动《趣味爬行大挑战》教学设计一、课程标准与指导依据解读本教学设计严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》（健康领域）及《幼儿园体育活动课程标准》的核心要求，以幼儿身体动作发展规律为基础，构建"游戏化、生活化、整合化"的教学框架。核心育人目标身体发展维度：通过多样化爬行练习，提升幼儿身体协调性、动作灵敏性及平衡控制能力，增强核心肌群力量。社会性发展维度：在团队互动中培养幼儿协作意识、规则意识及公平竞争观念，提升社会交往与问题解决能力。情感态度维度：激发幼儿对体育活动的兴趣，体验运动快乐，培养坚持不懈、勇于挑战的意志品质，建立安全运动的认知。认知与技能层级要求遵循幼儿"感知模仿练习应用"的学习路径，通过具象观察、实践操作、合作探究等方式，逐步达成"认知动作要领掌握基本技能灵活运用技巧创新游戏形式"的能力提升。二、学情分析结合大班幼儿（56岁）的身心发展特点，进行针对性分析：1.身体发展现状已具备基础爬行经验，但动作规范性不足（如手脚配合不协调、身体重心控制不佳），个体差异明显；部分幼儿核心力量薄弱，柔韧性、平衡感有待提升，少数幼儿存在动作胆怯现象。2.认知与心理特点好奇心强烈，善于模仿动物行为，对游戏化、情境化活动兴趣浓厚；具象思维占主导，理解抽象规则需借助直观教具与示范；乐于参与小组互动，但合作意识与规则执行力仍需引导。3.学习支持需求需通过分解动作、分层指导突破技能难点；需创设安全、宽松的心理环境，缓解胆怯情绪；需提供多样化游戏情境，保持持续参与兴趣。三、教学目标（一）认知目标感知并说出爬行的基本动作要领（如手脚交替、身体平稳、重心前移），认识34种常见爬行方式（如匍匐爬、手脚爬、膝盖爬）；理解爬行对身体发展的意义（锻炼力量、提升协调），知晓运动中自我保护的基本方法。（二）技能目标能规范完成至少2种爬行动作，做到手脚协调、重心稳定，动作流畅连贯；能在团队合作中完成爬行任务，灵活调整动作适应不同游戏场景（如障碍爬行、接力爬行）；初步掌握运动损伤预防的简单方法，能主动规避爬行中的安全风险。（三）情感与社会性目标乐于参与爬行游戏，体验运动带来的快乐与成就感；培养团队协作精神，能与同伴分工配合、相互鼓励，遵守游戏规则；增强自信心与抗挫折能力，勇于尝试新的爬行方式，不怕困难。四、教学重点与难点（一）教学重点掌握爬行的基本动作要领，提升身体协调性与平衡能力；在团队活动中理解合作意义，学会有效沟通与分工配合。（二）教学难点突破动作协调性不足的问题，做到手脚交替与重心控制的精准配合；克服胆怯心理，敢于在不同场景中灵活运用爬行技能；难点成因：幼儿动作发展不均衡、缺乏系统性练习，对陌生动作场景存在心理顾虑。突破策略：采用"动作分解示范+分层练习+鼓励性评价"模式，创设循序渐进的游戏情境，建立安全支持性氛围。五、教学准备（一）物质准备教具：爬行动作分解图（海报）、常见爬行动物动画视频（如蚂蚁、乌龟、壁虎）、安全防护示意图；器材：防滑爬行垫（铺设活动区域）、软质障碍标志桶、彩色接力棒、小组任务卡（图文结合）；辅助材料：音乐（热身操、游戏背景音乐）、幼儿表现评价表（图文版）、记录卡与彩笔；环境布置：划分练习区、挑战区、休息区，张贴安全提示标语，确保活动空间无尖锐物品。（二）经验准备幼儿提前了解常见爬行动物的运动方式；教师预设幼儿可能出现的动作问题，准备针对性指导方案。六、教学过程（总时长：40分钟）（一）导入环节：情境激趣，唤醒经验（5分钟）热身活动：《动物模仿操》教师带领幼儿跟随音乐模仿蚂蚁、乌龟、青蛙等动物的爬行与跳跃动作，活动关节（颈、肩、腕、膝、踝），激活身体机能。情境创设："森林爬行大赛"展示爬行动物动画片段，提问："小蚂蚁是怎么搬运食物的？乌龟爬行时身体怎么保持稳定？"出示"森林爬行大赛"任务海报，激发幼儿参与兴趣："今天我们要化身小动物，参加爬行大赛，学习本领、挑战任务，你们准备好了吗？"明确学习目标：通过提问引导幼儿感知学习重点："怎样爬才能又稳又快？和小伙伴一起爬时要注意什么？"（二）新授环节：探究体验，掌握技能（20分钟）任务一：动作探究——解锁爬行技巧（8分钟）教师活动：示范3种基础爬行方式（手脚爬、匍匐爬、膝盖爬），分解动作要领："手脚爬要做到手按地、脚蹬地，交替向前；匍匐爬要贴紧地面，手臂带动身体前移"；播放动作分解视频，引导幼儿观察"身体重心如何保持平衡""手脚如何配合"；发放任务卡，组织幼儿分组尝试不同爬行方式，教师巡回指导，针对动作不规范的幼儿进行个别纠正。幼儿活动：观察示范与视频，复述动作要领；分组练习不同爬行方式，相互观察同伴动作，尝试模仿改进；举手分享自己的发现："我发现手脚爬时眼睛要看着前方才不会摔倒"。即时评价：能准确模仿至少1种爬行动作，动作基本规范；主动参与练习，乐于尝试不同爬行方式。任务二：团队协作——挑战爬行任务（7分钟）教师活动：创设"障碍接力爬行"任务：每组幼儿需依次完成"钻爬隧道→绕过障碍→接力传递"，引导讨论："怎样分工才能让小组又快又安全完成任务？"强调团队合作要点："前面的小伙伴爬完要快速传递接力棒，后面的要做好准备，互相加油"；组织小组试玩，针对协作问题进行指导（如等待秩序、动作衔接）。幼儿活动：小组讨论分工方案（如第一棒选手脚爬熟练的幼儿）；参与接力挑战，体验团队配合的重要性；完成后分享感受："我们小组因为互相等待，所以没有摔倒"。即时评价：能遵守团队分工，主动配合同伴；能在协作中调整自己的动作与节奏。任务三：安全防护——学会自我保护（5分钟）教师活动：展示"安全爬行小常识"图片，提问："爬行时如果不小心要摔倒了怎么办？在坚硬地面爬行要注意什么？"引导幼儿讨论运动损伤预防方法，总结："穿舒适的鞋子、在爬行垫上练习、不推挤同伴"；组织"安全小卫士"情境演练：模拟摔倒时的自我保护动作（双手撑地、膝盖缓冲）。幼儿活动：参与讨论，分享自己知道的安全知识；练习自我保护动作，理解动作的作用；互相提醒同伴注意安全。即时评价：能说出23条爬行安全规则；能在练习中主动运用自我保护方法。（三）巩固训练：分层挑战，灵活应用（10分钟）1.基础巩固层：规范动作练习教师引导："请小朋友们选择自己最擅长的爬行方式，完成直线爬行，注意动作规范"；幼儿活动：独立完成直线爬行，教师逐一纠正动作细节（如重心过高、手脚不同步）；评价标准：动作规范、身体平稳、无违规动作。2.综合应用层：小组障碍爬行教师布置任务：每组需合作完成"曲线爬行→跨越软质障碍→定点停留"组合任务；幼儿活动：小组协商爬行顺序与动作选择，共同完成挑战；评价标准：能灵活调整爬行方式适应不同障碍，团队配合默契。3.拓展挑战层：创意爬行游戏教师引导："除了我们学过的方式，还能怎么爬？可以和小伙伴一起设计新的爬行玩法"；幼儿活动：自由探索创意爬行（如侧身爬、手脚交替爬障碍物），小组展示新玩法；评价标准：敢于创新、动作安全、能清晰表达玩法规则。（四）课堂小结：经验梳理，延伸兴趣（5分钟）1.经验梳理教师引导："今天我们学会了哪些爬行方式？在团队挑战中收获了什么？"幼儿分享：用简单的语言或动作展示自己的收获，教师用图片记录关键经验。2.方法分享邀请幼儿分享："你是怎么学会手脚爬的？遇到困难时怎么解决的？"教师总结："分解动作练习、互相帮助、不怕失败，都是学会本领的好方法"。3.作业布置与延伸必做作业（家庭任务）：和家长一起玩"亲子爬行游戏"，尝试2种不同的爬行方式，拍摄1张游戏照片（附简单文字记录感受）；选做作业（自主探索）：观察生活中动物的爬行方式，用图画记录下来，下次活动分享；悬念设置："下次我们要开展'爬行闯关大冒险'，需要用到今天学的团队协作本领，大家可以提前和小伙伴商量闯关策略哦"。七、作业设计（一）基础性作业（15分钟内完成）核心目标：巩固爬行基本技能与安全知识作业内容：与家长合作完成"安全爬行Checklist"：勾选自己能做到的安全行为（如在爬行垫练习、不推挤同伴）；练习1种自己最不熟练的爬行方式，由家长记录动作完成情况（如"手脚爬能连续完成10米"）。作业要求：自主完成动作练习，家长仅做记录不干预，下节课带回Checklist分享。（二）拓展性作业（20分钟内完成）核心目标：拓展爬行游戏应用，深化团队意识作业内容：和家人一起设计1个家庭爬行游戏，明确游戏规则（如"障碍寻宝爬行"：设置3个障碍，找到藏在终点的玩具）；用图画形式记录游戏规则，标注需要用到的爬行方式。作业要求：游戏需保证安全，可邀请兄弟姐妹共同参与，下节课展示游戏设计图。（三）创意性作业（自主安排时间）核心目标：激发创新思维，关联生活经验作业内容：想象"如果我是一种会爬的小动物"，用绘画、手工或口述（家长记录）的方式，描述自己的爬行本领和生活场景；尝试将爬行动作融入日常游戏（如"爬行搭积木"：爬行过程中搭建简单造型）。作业要求：鼓励大胆想象，形式不限，注重过程体验，下节课分享创意成果。八、核心知识与经验清单爬行动作核心要领：手脚交替配合、身体重心稳定、呼吸协调一致；基础爬行方式：手脚爬（适用于平地快速移动）、匍匐爬（适用于低矮空间）、膝盖爬（适用于平稳慢速移动）；安全运动准则：选择柔软场地、穿戴舒适衣物、避免推挤碰撞、做好热身运动；团队协作要点：明确分工、互相等待、及时鼓励、共同解决问题；生活应用场景：户外探险、体育游戏、应急避险（如低矮空间移动）；动物爬行常识：蚂蚁（集体协作爬行）、乌龟（缓慢平稳爬行）、壁虎（吸附式爬行）。九、教学反思（一）教学目标达成情况本次活动中，90%以上的幼儿能规范完成至少2种爬行动作，85%的幼儿能在团队任务中主动配合同伴，基本达成认知、技能与情感目标。但仍有34名动作发展较慢的幼儿在重心控制上存在困难，需后续个别指导。（二）教学过程有效性分析亮点：情境化游戏有效激发了幼儿参与兴趣，分层任务设计适配不同发展水平幼儿；团队协作任务中，幼儿的沟通与配合意识明显提升。不足：新授环节中动作示范的时间稍长，导致幼儿自主练习时间略显不足；个别指导时对胆怯幼儿的鼓励方式不够丰富。（三）幼儿发展表现研判幼儿在活动中展现出强烈的探索欲，多数幼儿能主动尝试新动作、参与团队合作。动作发展较快的幼儿在小组中起到了示范引领作用，胆怯幼儿在同伴鼓励下逐步突破心理障碍，体现了"同伴互助"的积极效应。（四）教学策略优化方向保持：游戏化教学模式、分层任务设计、安全防护渗透；优化：缩短集中示范时间，增加幼儿自主探索与练习时长；丰富个别指导方式（如采用同伴示范、道具辅助）；新增：下