四川省泸州市合江县第五片区2025-2026学年七年级上学期第三次联合检测历史试题（含答案）

合江县2025年秋期第五学区第3次自主检测七年级

历史试卷（本卷满分40分，考试时间45分钟）选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分）1.“前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，能够打制石器，会长时间保存火种。”根据这些特点，请你判断材料描述的是中国境内早期人类的代表()A.元谋人B.现代人C.北京人D.山顶洞人2.时空观念是历史学科核心素养之一。如图历史事件发生在①对应朝代的是()中国古代朝代更替示意图(局部)A.大禹治水 B.盘庚迁殷C.国人暴动 D.平王东迁3.历史学家指出：“历史解释是对历史事件、人物或现象的原因、过程及影响进行分析和说明，并非简单罗列史实。”下列表述中，属于历史解释的是（）

A.

公元前221年，秦始皇完成统一大业B.

商鞅变法规定奖励军功，废除世袭特权

C.

百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为社会变革奠定基础D.

汉武帝时期，张骞两次出使西域4.位于浙江杭州的“良渚古城遗址”于2019年列入《世界遗产名录》,世界遗产委员会评价它代表了中国5000多年前伟大史前稻作文明的成就。下列遗址同属于“稻作文明”的是()A.山顶洞人遗址 B.河姆渡遗址C.陶寺古城遗址D.三星堆遗址5.西周时期，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗”。这一制度的核心是（

）

A.

禅让制

B.

世袭制

C.

郡县制

D.

分封制6.以下是春秋战国时期时代特征示意图,图示中“大变革”处的内容应是()大动荡:诸侯争霸春秋战国大科技:铁制农具和牛耕大思想:百家争鸣大变革:

A.国家产生 B.文明起源C.政权分立 D.社会转型7.习近平在党的二十大报告中指出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。早在春秋时期,有一位大思想家就主张“有教无类”,追求教育公平,他是()A.老子 B.孔子 C.墨子 D.孟子8.秦朝为巩固统一，规定“书同文、车同轨”。其中“书同文”指的是把哪种文字作为全国通用文字（

）

A.

甲骨文

B.

金文

C.

小篆

D.

隶书9.贾谊在《过秦论》中写道：“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”其中“斩木为兵，揭竿为旗”指的是()A.武王伐纣B.陈胜、吴广起义C.长平之战D.巨鹿之战10.某学者评价：“汉初的这一政策，顺应了战后百姓渴望安定的需求，既修复了战争创伤，又为后来汉武帝时期的鼎盛积累了物质基础。”材料中评价的“这一政策”是（）

A.

郡县制B.

休养生息C.

察举制D.

焚书坑儒11.对如图所反映历史现象的准确理解是（）A．外戚宦官交替专权B．社会局面比较安定 C．母后主政皇帝无权D．诸侯强大威胁中央12.《三国志》记载：“曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。”材料描述的战役（）

A.

为曹操统一北方奠定基础B.

使刘备势力得到迅速发展

C.

奠定了三国鼎立的基础D.

导致西晋统一全国13.西晋末年以来，北方战乱不断，大量人口南迁，他们带来了先进的生产工具和技术，与南方人民共同开发江南地区，使得江南地区的经济迅速发展。材料中人口南迁的主要原因是（）

A.

南方自然条件优越B.

北方战乱频繁，社会动荡

C.

南方统治者重视农业D.

中原文化的吸引力14.东汉时期，一位科学家总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布等原料造纸，造出的纸质地轻薄、价格低廉，便于推广。该发明的重大意义在于（）

A.

推动了文字的产生B.

加速了文化的传播与保存

C.

促进了商业的繁荣D.

确立了儒家思想的正统地位15.南朝一位博学的科学家，在制定新历法时首次将“岁差”纳入计算；他另一项领先世界近千年的数学成就，直到16世纪才被西方数学家超越。上述材料描述的是我国古代的杰出人物（）

A.

祖冲之B.

贾思勰C.

张衡D.

郦道元二、材料解析题。（本题共3个小题，共25分）16.历史上把“秦皇汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇。而中国的文化统一完成于汉武帝。阅读材料，回答问题。（10分）【政治建制】材料一：如图（1）说说图1的政治建制在中央和地方上实行的制度名称；针对图2所反映的问题，写出汉武帝的解决办法。（3分）【经济措施】材料二：一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。——《史记·秦始皇本纪》材料三：然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。——《史记·大宛列传》（2）根据材料二，请写出秦朝巩固统一的一条经济措施；根据材料三并结合所学知识，说说“张骞凿空”之举后开辟的通道，并谈谈这条通道所起到的作用。（3分）【思想文化】材料四：秦始皇采纳李斯建议，见私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律销毁，称之为“焚书”事件；不久以后，一些方士和儒生发表不满言论，始皇下令追查、捕捉方士和儒生，并全部坑杀于成阳，称之为“坑儒”事件。——摘编自张海鹏等《中国古代史》材料五：秦亡的历史教训，时时影响着汉初统治者的决策，无为而治的黄老思想再次得宠。经过70年的休养生息，这一思想已不能适应地主阶级的要求，主张加强君主集权、实现大一统的儒家思想便起而代之，汉武帝时期尊崇儒术而罢黜百家，他培养和提拔了大批儒生充任各级官吏，扩大了封建统治的社会基础。——摘编自《中国大百科全书》（3）根据材料四和材料五，试比较两位帝王在对待儒家学说方面的不同态度；并结合所学知识，分析汉武帝对儒学发展带来的影响。（3分）（4）谈谈秦始皇、汉武帝的上述措施对我国社会发展带来的共同作用。（1分）17.民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。我国各民族在交往中加深了解，在交流中取长补短，在交融中和谐共赢。阅读下列材料，回答问题。（9分）材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》（1）根据材料，归纳华夏民族形成的特点；并结合所学知识，说说中华文明的起源和初步发展具有的特征。（2分）材料二：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地……与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础……——《简明中国历史读本》（2）根据材料二归纳这一时期“兼并战争”的积极影响。（2分）材料三：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏主先出于黄帝，以土为德，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（地名）来者，姓或重复，皆改之。”——《资治通鉴》（3）根据材料并结合所学知识，指出与该材料相关的历史事件；并结合所学知识列举两条措施，分析这些措施带来的影响。（4分）（4）综合以上材料，概述我国古代民族交融的方式。（1分）18.阅读下列材料，回答问题。（6分）时间历史事件公元前356年=1\*GB3①秦孝公任用商鞅主持变法。公元前221年=2\*GB3②秦始皇统一中国。280年=3\*GB3③西晋灭吴，统一全国。494年=4\*GB3④北魏孝文帝迁都洛阳，并进一步推行汉化措施。选取表格中2个及以上史实提炼一个观点并结合所学知识加以论述。（要求：题目自拟，观点明确，史实正确，条理清晰，表述完整）

合江县2025年秋期第五学区第3次自主检测七年级历史评分标准选择题。（每小题只有一个最佳选项，每小题1分，共15分）1-5CBCBD6-10DBCBB11-15ACBBA二、材料解析题。（本题共3个小题，16小题10分，17小题9分，18小题6分，共25分）16.（1）中央：三公制（或三公九卿制）（1分）；地方：郡县制（1分）；办法：颁布推恩令（1分）（2）秦经济措施：统一度量衡（1分）；通道：丝绸之路（1分）；影响：是中国古代东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。（1分）（3）不同态度:秦始皇：焚书坑儒（1分）汉武帝：尊崇儒术（1分）；影响：从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远（1分）。（4）影响：促进了统一多民族国家的巩固和发展，或有利于经济发展和文化繁荣等。（1分）17.（1）特点：各民族交错杂居，互相融合而成。（1分）特征：多元一体。（1分）（2）积极影响：促进了民族交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础（2分）。（3）事件：北魏孝文帝改革。（1分）措施：说汉话，穿汉服，改汉姓，通汉婚（2分，任意2点即可）影响：促进了民族交融，或增强了北魏的实力（1分，任意1点即可）。（4）方式：交错杂居、战争、改革等（1分，任意1点即可）。18.观点正确1分；史实论述正确2分，若史实论述有误扣1—2分；结论有总结升华1分。观点1：改革是社会发展进步的重要推动力。（选择=1\*GB3①,=4\*GB3④）论述：战国时期，秦国秦孝公任用商鞅进行变法，商鞅实行鼓励耕积，奖励军功等措施，使秦国的国力大大增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝改革顺应了历史发展潮流，通过说汉语、穿汉服，改汉姓，与汉人通婚等一系列汉化改革。这些改革措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。总结:综上所述，顺应时代发展潮流的改革推动了社会的发展进步，改革开放是我国的强国之路，我们要坚持改革创新。观点2：统一是中国历史