2025 九年级语文下册小说环境描写作用课件

一、明确概念：什么是小说中的环境描写？演讲人明确概念：什么是小说中的环境描写？01实战演练：教材文本中的环境描写分析02多维解析：环境描写在小说中的核心作用03总结升华：环境描写——小说的“隐形灵魂”04目录2025九年级语文下册小说环境描写作用课件作为一线语文教师，我在多年教学中发现，九年级学生阅读小说时往往更关注情节推进与人物命运，却容易忽略环境描写这一“隐形的叙事者”。而统编教材九年级下册所选《孔乙己》《变色龙》《蒲柳人家》等经典小说，其环境描写恰是理解文本深层意蕴的关键钥匙。今天，我们就以“小说环境描写的作用”为核心，结合教材实例，系统梳理这一知识点，帮助同学们建立“环境—人物—主题”的立体阅读思维。01明确概念：什么是小说中的环境描写？明确概念：什么是小说中的环境描写？要分析环境描写的作用，首先需明确其定义与分类。这是我们展开后续学习的逻辑起点。1环境描写的基本定义小说中的环境描写，指对人物活动、事件发生的时间、地点、社会背景、自然景物等的具体描绘。它并非孤立存在的“背景板”，而是与情节发展、人物塑造、主题表达紧密交织的“动态元素”。正如法国作家左拉所言：“环境决定人物，人物决定事件。”环境描写是小说“生态系统”中不可或缺的一环。2环境描写的两类划分根据描写对象的不同，环境描写可分为自然环境与社会环境。这一分类是理解其作用的基础框架。自然环境：指日月星辰、山川湖海、风雨草木等自然景物的描写。例如《蒲柳人家》中“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火”的夏日场景，或是《孤独之旅》里“万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时”的芦苇荡描写。社会环境：指人物活动的具体场所、时代背景、社会关系、风俗民情等人文环境的描写。如《孔乙己》中“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒”的咸亨酒店场景，或是《变色龙》中“四下里一片沉静。广场上一个人也没有”的沙俄时代街道描写。2环境描写的两类划分需要强调的是，自然环境与社会环境并非完全割裂。优秀的小说往往通过自然环境折射社会环境，例如《故乡》中“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”的自然景象，实则暗含了旧中国农村经济凋敝的社会现实。02多维解析：环境描写在小说中的核心作用多维解析：环境描写在小说中的核心作用明确概念后，我们进入核心环节——分析环境描写的作用。这部分需要结合教材中的经典篇目，从“氛围渲染”“人物塑造”“情节推动”“主题深化”“社会映射”五个维度展开，逐步构建系统认知。1渲染氛围：为故事奠定情感基调环境描写最直观的作用，是通过景物特征传递特定的情绪或氛围，让读者“未读情节先感其境”。这种氛围如同小说的“背景音乐”，直接影响读者对故事的情感代入。以《孔乙己》为例，开篇对咸亨酒店的描写：“做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒……靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋……如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”这段社会环境描写通过“短衣帮”与“穿长衫的”的空间分隔、消费差异，营造出等级森严、压抑沉闷的氛围。这种氛围在孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的矛盾形象出现时，形成强烈的戏剧张力——读者无需多言，已能感知到这是一个“不合时宜者”的悲剧开场。1渲染氛围：为故事奠定情感基调再看《孤独之旅》中对芦苇荡的描写：“这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正的害怕。芦荡如万重大山围住了小船。”“绿色的浪潮”“万重大山”等意象，配合“傍晚”的时间节点，渲染出荒茫、压抑的氛围，与杜小康被迫失学、随父放鸭的孤独心境形成高度契合。这种氛围不仅让读者代入杜小康的情绪，更为后文他在暴风雨中成长的情节做足了情绪铺垫。2烘托人物：折射性格、心理与命运环境是人物的“镜像”。优秀的环境描写能通过景物特征、环境变化，暗示人物的性格特点、内心活动，甚至预示其命运走向。这是环境描写与人物塑造的深层关联。以《蒲柳人家》中对运河畔环境的描写为例：“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。”“葡萄架”“运河滩”“豆棚瓜架”等充满乡土气息的环境，与何满子“野得像个小兽”的性格形成互文——一方水土养一方人，运河畔的自由与生机，孕育了何满子的活泼与率真。而“拴贼扣儿”这一细节，则通过环境中的具体物件（立柱、绳扣），侧面表现出爷爷对他“管教严厉”的性格特点。再看《变色龙》中对“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”的环境描写。“沉静”“无精打采”“饥饿的嘴巴”等词，表面写街道的冷清，实则折射出沙俄统治下社会的压抑与民众的麻木。这种环境下，奥楚蔑洛夫“见风使舵”的性格便有了现实土壤——在高压且缺乏规则的环境中，趋炎附势成为一种“生存策略”。环境如同镜子，照出了人物的性格本质。2烘托人物：折射性格、心理与命运更值得关注的是环境变化对人物心理的影响。《孤独之旅》中，杜小康放鸭初期，芦苇荡“如万重大山围住小船”；经历暴风雨后，“鸭们也长大了，长成了真正的鸭……杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”。芦苇荡从“压抑的牢笼”变为“成长的见证”，环境的变化恰恰对应着杜小康从脆弱到坚韧的心理成长轨迹。3推动情节：串联事件发展的“隐形线索”环境描写并非静态的背景，而是动态参与情节推进的“隐形角色”。它可以为情节的发生提供条件，为矛盾的爆发制造契机，甚至直接成为情节的组成部分。以《我的叔叔于勒》中“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”的环境描写为例。开篇的“平静”“绿色大理石桌面”的海面，与后文“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”的哲尔赛岛形成对比。前者暗示了菲利普一家对于勒的“美好期待”，后者则预示了相遇于勒后的“失望与逃离”。海面的变化，实则是情节从“希望”转向“幻灭”的信号。再看《水浒传》选段《智取生辰纲》（虽非九年级下册篇目，但可辅助理解）中对“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”的环境描写。酷热的天气不仅让杨志一行人口渴难耐，更推动他们主动走进晁盖等人设下的“卖酒”圈套。环境（高温）直接成为情节发展的关键条件——没有这场酷热，“智取”的计谋便难以实施。3推动情节：串联事件发展的“隐形线索”回到九年级下册教材，《孔乙己》中“中秋之后，秋风是一天凉比一天”的环境描写，同样暗含情节推进的线索。“秋风渐凉”不仅暗示季节变化，更预示着孔乙己“最后的出场”：正是因为天气转冷，孔乙己才会“穿一件破夹袄”来温酒，也才会被酒客调侃“偷东西”，最终引出“被丁举人打折腿”的悲剧结局。环境的变化，成为情节走向高潮的催化剂。4深化主题：揭示社会本质与人性内核小说的主题往往需要通过具体的人物与事件来呈现，而环境描写则是“以小见大”揭示主题的重要手段。它可以通过细节描写反映时代特征，通过环境矛盾折射社会矛盾，从而让主题更具深度与广度。以《孔乙己》中“鲁镇的酒店的格局”为例，前文提到的“短衣帮”与“穿长衫的”的空间分隔，本质上是封建社会“等级制度”的缩影。咸亨酒店作为一个“微型社会”，其环境设置直接指向小说的主题——对封建科举制度、等级观念的批判。孔乙己的悲剧，不仅是个人的悲剧，更是时代与制度的悲剧，而这一切，都在酒店的环境描写中埋下了伏笔。《变色龙》中“商店和饭馆的门无精打采地敞着”的环境，同样指向主题。沙俄统治下的社会，民众麻木、商业萧条，而奥楚蔑洛夫的“善变”，正是这种压抑环境下“权力崇拜”的产物。环境描写让读者看到：“变色龙”式的人物并非个例，而是特定社会环境下的普遍现象，从而深化了对专制制度的批判主题。4深化主题：揭示社会本质与人性内核再看《蒲柳人家》中对运河畔“豆棚瓜架”“热得像天上下火”的环境描写，表面写乡土风情，实则通过“一丈青大娘”“何大学问”等人物的鲜活形象，传递出对民间侠义精神、传统美德的赞美。环境的“热辣”与人物的“热忱”相互呼应，共同构成了“赞美乡土文化”的主题内核。5暗示社会背景：构建真实的叙事空间小说需要“真实感”，而环境描写是构建这种真实感的关键。通过对时代特征、地域风俗、社会关系的描写，环境能为故事提供具体的“时间坐标”与“空间坐标”，让读者感知到故事发生的“上下文”。例如《孔乙己》中“这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气”的反复出现，结合前文对“短衣帮”“穿长衫的”的描写，暗示了故事发生在清末民初的小镇。这种特定的社会背景（科举制度虽废但余毒仍在、底层民众精神麻木），为孔乙己的悲剧提供了现实依据。《变色龙》中“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的”的环境细节，暗示了沙俄时代民众的“闲来无事”与“喜欢围观”的社会状态。这种状态不仅让奥楚蔑洛夫的“表演”有了观众，更折射出专制统治下民众精神世界的空虚。5暗示社会背景：构建真实的叙事空间《蒲柳人家》中“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘”的称呼，以及“拴贼扣儿”“柳罐斗”等乡土物件的描写，暗示了故事发生在京东北运河畔的农村，具有浓郁的地域文化特色。这种环境设置让人物的言行举止更具合理性（如一丈青大娘的“泼辣”与运河畔的“豪侠风气”相关），也让整个故事更具生活质感。03实战演练：教材文本中的环境描写分析实战演练：教材文本中的环境描写分析理论学习后，我们需要通过具体文本的分析，将知识转化为能力。以下选取九年级下册教材中的经典段落，进行“环境描写作用”的实战演练。1《孔乙己》选段分析原文：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”分析步骤：判断环境类型：属于社会环境描写（酒店格局、顾客阶层）。提取关键细节：曲尺形柜台、短衣帮“站着喝”、长衫客“坐喝”、消费差异。关联作用分析：1《孔乙己》选段分析1渲染氛围：等级分明、压抑沉闷的氛围，为孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的矛盾形象做铺垫。2暗示社会背景：清末小镇的阶级分化，科举制度对底层读书人的压迫（穿长衫是读书人的标志）。3深化主题：通过“空间分隔”反映社会等级制度的不合理，为孔乙己的悲剧提供时代背景。2《孤独之旅》选段分析原文：“这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。”分析步骤：判断环境类型：自然环境描写（芦苇荡、香草）。提取关键细节：青森森的芦苇、清香的空气、白嫩的芦苇根。关联作用分析：烘托人物：通过“清香”“白嫩”等积极意象，反映杜小康经历暴风雨后的心理变化（从孤独到坚强）。2《孤独之旅》选段分析推动情节：芦苇荡的环境变化（从压抑到平和）对应杜小康的成长过程，暗示他已适应“孤独”。渲染氛围：清新的自然氛围与杜小康“长大”的心境相呼应，营造出希望与成长的情感基调。3《变色龙》选段分析原文：“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。在木柴厂门口，就有一个人坐在那儿的地上，屈着腿，叉开了两只手，脑袋里往下低着，那头发里直往下滴着血。”分析步骤：判断环境类型：社会环境与自然环境结合（沉静的广场、无精打采的店铺、受伤的人）。提取关键细节：“沉静”“无精打采”“饥饿的嘴巴”“滴着血的脑袋”。关联作用分析：渲染氛围：压抑、冷漠的氛围，暗示沙俄统治下的社会病态。暗示社会背景：民众麻木（无人围观）、底层民众的悲惨（受伤的人），为奥楚蔑洛夫的“善变”提供现实土壤。3《变色龙》选段分析推动情节：“受伤的人”是引发奥楚蔑洛夫“断案”的直接事件，环境中的“沉静”与后文“人群聚集”形成对比，推动情节发展。04总结升华：环境描写——小说的“隐形灵魂”总结升华：环境描写——小说的“隐形灵魂”通过以上分析，我们可以得出结论：环境描写绝非小说的“附属品”，而是与情节、人物、主题深度融合的“隐形灵魂”。它像一根无形的线，串联起故事的情感脉络；像一面镜子，折射出人物的内心世界；像一把钥匙，打开主题的深层意蕴。对于九年级学生而言，掌