vb小弹球游戏课程设计

vb小弹球游戏课程设计一、教学目标

本课程以VB编程语言实现小弹球游戏为载体，旨在帮助学生掌握VB基础编程知识和游戏开发的基本技能，同时培养其逻辑思维能力和创新意识。

**知识目标**：

1.掌握VB编程环境的基本操作，包括界面设计、控件使用和代码编写。

2.理解并应用坐标系、变量、循环和条件语句在游戏开发中的实际应用。

3.学习动画效果实现的基本原理，包括定时器控制和形绘制方法。

4.了解碰撞检测和简单物理模拟（如重力、反弹）的编程实现。

**技能目标**：

1.能独立设计并完成小弹球游戏的基本框架，包括小球运动、边界反弹和简单得分机制。

2.能运用VB控件和API函数实现动态形的绘制和更新。

3.能通过调试和优化代码，解决游戏运行中的常见问题，如速度控制、碰撞不灵敏等。

4.能结合课堂所学，尝试扩展游戏功能，如添加障碍物、音效或计分系统。

**情感态度价值观目标**：

1.培养学生对编程的兴趣，通过游戏开发增强学习的主动性和成就感。

2.增强团队协作意识，鼓励学生在小组中分工合作、交流想法。

3.培养严谨的编程习惯，理解代码规范和注释的重要性。

4.激发创新思维，引导学生思考如何优化游戏体验和界面设计。

课程性质分析：本课程属于实践性较强的编程入门课程，结合形化界面和互动性强的游戏项目，适合初中阶段学生。学生具备基本的计算机操作能力，但对编程知识相对陌生，需通过实例引导逐步掌握核心概念。教学要求注重理论联系实际，以学生动手操作为主，教师适当示范和点拨，确保知识点的渗透和技能的迁移。目标分解为具体学习成果，如完成小球移动代码、实现碰撞反弹逻辑等，便于后续教学分层设计和效果评估。

二、教学内容

本课程围绕VB小弹球游戏的设计与实现展开，教学内容紧密围绕课程目标，系统性地VB基础编程与游戏开发的核心知识点，确保学生能够逐步掌握技能并完成项目。教学大纲以教材相关章节为基础，结合实际案例进行深化，具体安排如下：

**模块一：VB编程环境与基础操作**

-**教材章节**：教材第3章“VB开发环境”与第4章“基本控件”

-**内容安排**：

1.VB集成开发环境（IDE）介绍，包括工程管理、属性窗口、代码编辑器等基本功能。

2.窗体（Form）的设计与属性设置，如大小、背景色、标题等。

3.核心控件使用：标签（Label）、文本框（TextBox）、按钮（Button）的创建与基本事件处理。

4.计时器（Timer）控件的配置与使用，理解其Interval属性和Timer事件在动画实现中的作用。

-**进度安排**：2课时，重点讲解IDE操作和控件拖拽，通过实例演示简单界面设计。

**模块二：坐标系与形绘制**

-**教材章节**：教材第5章“程序设计基础”与第6章“形操作”

-**内容安排**：

1.VB坐标系介绍，包括默认坐标系（Form坐标系）与像素坐标系的区别。

2.形绘制方法：使用Shape控件或直接通过Graphics对象绘制圆形（小球）。

3.变量定义与初始化：声明小球位置（X,Y坐标）、速度（dx,dy）等核心变量。

4.碰撞检测原理：边界反弹（如X轴或Y轴速度反向）与简单遮挡检测。

-**进度安排**：3课时，通过绘制静态小球→动态移动小球→边界反弹的进阶案例，逐步引入物理模拟概念。

**模块三：动画实现与游戏逻辑**

-**教材章节**：教材第7章“循环与分支结构”

-**内容安排**：

1.通过Timer事件循环实现小球持续运动，理解“位置更新-重绘”的动画原理。

2.条件语句（If-Else）应用：判断小球是否触顶、触底或撞墙，并调整运动方向。

3.变量更新策略：在Timer事件中累积位置变量（X+=dx,Y+=dy），控制小球轨迹。

4.扩展功能：添加计分变量、显示得分逻辑（如撞墙扣分）。

-**进度安排**：4课时，分步实现运动→反弹→计分，每步后进行代码复盘与优化讨论。

**模块四：项目整合与调试优化**

-**教材章节**：教材第8章“调试技术”与第9章“综合应用”

-**内容安排**：

1.项目代码：模块化设计小球类、碰撞检测函数等，提升代码可读性。

2.调试技巧：断点跟踪、变量监视，解决“小球卡住”“速度突变”等常见问题。

3.用户体验优化：调整Timer间隔实现流畅动画，添加重启按钮与退出功能。

4.成果展示：小组互评，对比不同实现思路（如是否使用数组管理多个球）。

-**进度安排**：3课时，以学生独立完成项目为主，教师提供问题诊断与改进建议。

**教材关联性说明**：教学内容严格依据教材章节顺序，但补充实际案例（如碰撞检测的数学推导、Timer间隔对动画流畅度的影响），避免脱离课本的理论讲解。进度设计遵循“基础→进阶→综合”路径，与初中生认知规律匹配，确保每课时目标明确、任务具体，便于课后练习与课堂反馈。

三、教学方法

为达成课程目标，激发学生学习VB编程的兴趣，培养其动手实践与问题解决能力，本课程采用多元化的教学方法，结合教学内容与学生特点，确保教学效果。具体方法选择如下：

**1.讲授法**：用于基础概念和理论知识的讲解。例如，在“VB编程环境与基础操作”模块中，通过讲授法系统介绍IDE界面、控件属性及事件驱动编程模型。结合教材第3、4章内容，教师以清晰的逻辑梳理核心概念，辅以屏幕录制演示关键操作，确保学生建立正确的认知基础。此方法直观高效，适合快速传递规范化的基础技能。

**2.案例分析法**：贯穿教学全程，以“小弹球游戏”项目为载体，分解案例实现过程。如在“坐标系与形绘制”模块中，分析“小球移动代码”案例，对比不同坐标系下（如Form坐标系与像素坐标）的变量计算差异，引导学生理解抽象概念的实际应用。教材第5、6章的形操作实例可作为补充，通过对比不同绘制方法的优劣，强化学生选择合适技术的意识。

**3.实验法**：以学生动手实践为主，强调“做中学”。在“动画实现与游戏逻辑”模块中，设计阶梯式实验任务：①基础任务（实现小球直线运动）→②进阶任务（添加边界反弹）→③拓展任务（引入计分机制）。实验过程紧密关联教材第7章的循环与分支结构，学生通过调试代码验证逻辑，教师巡视指导，培养自主排查错误的能力。

**4.讨论法**：在“项目整合与调试优化”模块中采用，针对“如何优化小球运动流畅度”等开放性问题讨论。结合教材第8章的调试技术，学生分享不同调试方法的优劣（如断点跟踪vs.变量监视），碰撞出创新思路。讨论法促进同伴互学，强化团队协作意识。

**5.任务驱动法**：将游戏开发需求转化为具体任务清单（如“完成小球与墙壁的碰撞检测”），学生分组完成。任务设计关联教材第9章的综合应用，要求输出代码、测试报告与改进方案，形成完整的工程思维。

**多样化教学实施**：课堂采用“概念讲解（10%）+案例演示（20%）+分组实验（50%）+讨论总结（20%）”的比例，结合线上资源（如教材配套的示例代码库）补充练习。通过实物投影展示学生代码，即时反馈，避免单一讲授导致的学习疲劳，确保学生始终处于主动探究的状态。

四、教学资源

为有效支撑“VB小弹球游戏”课程的教学内容与多样化教学方法，需整合一系列教学资源，涵盖理论认知、实践操作及拓展延伸，确保教学活动的顺利开展与学习体验的丰富性。

**1.教材与参考书**：以指定教材为核心，重点利用其第3-9章内容，涵盖VB开发环境、基本控件、程序设计基础、形操作、循环分支结构及综合应用等核心知识点。补充《VB程序设计实用教程》（可选用较新版本）作为参考书，其“游戏开发入门”章节提供的碰撞检测与简单物理模拟案例，可为弹球游戏的设计提供更具体的实现思路，与教材内容形成互补。

**2.多媒体资料**：

-**课件**：制作PPT课件，包含关键概念解（如坐标系、事件流程）、代码片段（高亮显示核心逻辑）、教学案例截及操作步骤。例如，在讲解Timer控件时，嵌入IDE截展示Interval属性设置与Timer事件代码编写。

-**视频教程**：引入教材配套或公开的VB基础操作视频（如控件拖拽、属性设置），以及针对弹球游戏开发的微课（如“小球绘制动画原理”），供学生课前预习或课后复习。

-**示例代码库**：整理并上传包含基础框架、碰撞检测、计分系统等模块的示例代码，供学生参考或作为调试基础。代码命名与注释需清晰，关联教材中的函数或语句（如Graphics对象DrawEllipse方法）。

**3.实验设备**：

-**硬件**：确保每生配备一台安装有VB开发环境（如VB.NET或兼容版本）的计算机，满足代码编写、调试与运行需求。

-**软件**：除VB开发环境外，可安装代码提示插件或调试辅助工具，提升开发效率。

**4.教学辅助资源**：

-**在线社区链接**：提供VB编程相关论坛（如VBChina）或StackOverflow的VB板块链接，方便学生查阅问题解决方案，培养自主解决问题的能力。

-**错误案例库**：收集学生在开发中常见的错误（如变量未初始化、碰撞检测逻辑错误），形成案例集，用于课堂讨论或作为警示。

**资源整合原则**：所有资源均需紧密围绕“小弹球游戏”项目展开，确保其能有效支持教学内容（如通过视频教程强化形绘制知识，用示例代码引导动画实现），服务于教学方法（如结合讨论法分析示例代码优劣），并丰富学生的学习过程（如通过在线社区拓展知识边界）。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生对VB编程基础及小弹球游戏开发知识的掌握程度和应用能力，本课程采用多元化的评估方式，结合过程性评价与终结性评价，确保评估结果能有效反映教学目标达成情况。

**1.平时表现（30%）**：

-**课堂参与**：评估学生听讲状态、提问质量及参与讨论的积极性，特别是对坐标系应用、碰撞检测等关键知识点的理解与贡献。

-**实验操作**：观察学生在实验环节（如绘制小球、实现反弹）的操作熟练度、代码编写规范性及调试问题的能力。记录学生能否独立完成阶段性任务，如基础运动模块的搭建。

-**代码提交**：检查随堂小练习（如变量声明、简单循环应用）的代码质量，侧重变量命名、注释完整性及逻辑正确性，与教材第3、4章对代码规范的要求相呼应。

**2.作业（30%）**：

-**模块作业**：设置与教学内容匹配的实践性作业，如“完善弹球游戏边界反弹功能”“尝试实现计分显示”。作业需体现学生对Timer控制、条件判断、变量更新的掌握，与教材第5、6、7章知识点紧密结合。

-**代码审查**：布置小组互评任务，学生需基于教材中关于代码可读性的原则（如合理命名、注释清晰），评价同伴代码，并提出改进建议，培养协作与批判性思维。

**3.终结性评估（40%）**：

-**项目成果**：以完成的小弹球游戏为载体，评估其功能完整性（小球运动、碰撞反弹、计分等）、代码合理性（模块化、变量管理）、界面友好度及运行稳定性。要求学生提交包含源代码、设计文档（描述实现思路、遇到的问题及解决方案）和测试报告的项目包。此评估直接检验教材第8、9章的综合应用能力。

-**理论考核**：可设置小型笔试，内容涵盖VB核心概念（控件属性方法、事件流程）、坐标系知识、基础语法（变量类型、循环分支）及游戏逻辑设计原理，占比不超过终结性评估的20%，作为理论知识的补充验证。

**评估实施**：

-**客观性**：作业和项目成果采用评分细则（如功能实现占60%，代码质量占30%，文档规范性占10%），由教师与学生互评结合，减少主观偏见。

-**反馈及时性**：对平时表现和作业及时给予口头或书面反馈，指出与教材知识点的关联及改进方向。

-**全面性**：结合知识掌握、技能应用、问题解决和团队协作等多维度，确保评估能覆盖课程目标的所有方面。

六、教学安排

本课程共安排12课时，每课时45分钟，覆盖小弹球游戏开发的核心知识点与实践环节，确保教学进度紧凑且符合初中学生的认知节奏与作息规律。教学地点固定在配备计算机的机房，保证学生人手一台设备，实现“讲练结合”，最大化实践时间。具体安排如下：

**第一阶段：基础入门与核心概念（4课时）**

-**课时1-2**：VB开发环境与基础操作（教材第3章）。讲解IDE界面、控件使用（Label,TextBox,Button,Timer），演示Form属性设置。学生完成基础界面设计练习，关联课本案例，熟悉编程环境。

-**课时3-4**：坐标系与形绘制（教材第5、6章）。介绍Form坐标系，演示使用Graphics对象绘制小球，讲解变量（X,Y,dx,dy）定义与初始化。学生实现静态小球→动态移动小球的进阶任务，理解动画原理。

**第二阶段：游戏逻辑与动画实现（4课时）**

-**课时5**：Timer事件与运动控制（教材第7章）。深入讲解TimerInterval与Timer事件，学生完成小球持续运动代码编写，掌握位置更新逻辑（X+=dx,Y+=dy）。

-**课时6**：边界碰撞检测（教材第7章）。实现小球触顶/触底反弹，讲解条件判断语句（If-Else）应用，学生调试代码确保碰撞逻辑正确。

-**课时7**：计分系统与变量应用（教材第7章）。添加计分变量与显示逻辑，学生扩展游戏功能，强化变量管理能力。

-**课时8**：代码调试与优化（教材第8章）。结合调试技巧（断点、变量监视）解决常见问题（如速度突变、卡顿），强调代码规范与注释，提升代码质量。

**第三阶段：项目整合与拓展（4课时）**

-**课时9-10**：项目整合与小组协作。学生完成弹球游戏完整框架，教师巡回指导，小组讨论优化方案（如添加重启按钮、调整运动参数）。

-**课时11-12**：成果展示与评估。学生提交项目包（代码、文档、测试报告），进行课堂演示与互评，教师总结课程知识点，强调VB编程与实际应用的关联。

**考虑因素**：

-**作息适应**：课时安排避开学生午休或放学后疲劳时段，前10课时集中完成核心开发，最后2课时用于展示与总结，符合初中生学习习惯。

-**兴趣激发**：在碰撞检测、计分系统等环节增加开放性任务（如“尝试不同反弹效果”），结合教材案例进行创意引导，保持学习动力。

-**进度调整**：若学生普遍掌握较快，可增加拓展任务（如障碍物、音效），若进度滞后，则适当延长调试与指导时间，确保教学任务在有限时间内有效完成。

七、差异化教学

鉴于学生在编程基础、逻辑思维、学习兴趣及接受速度上存在差异，本课程将实施差异化教学策略，通过分层任务、弹性资源和个性化指导，确保每位学生能在VB小弹球游戏项目中获得适宜的成长。

**1.分层任务设计**

-**基础层（A层）**：侧重教材核心知识掌握，任务要求完成基本功能。例如，确保小球能移动、实现简单边界反弹。评估侧重代码逻辑的正确性（如变量更新、条件判断是否符合教材第7章原理）。

-**进阶层（B层）**：在A层基础上增加挑战，如实现计分系统、添加障碍物或改进碰撞效果。任务设计关联教材第8章的调试技巧和第9章的综合应用，鼓励学生探索更多VB功能（如使用TimerInterval微调速度）。

-**拓展层（C层）**：鼓励创新与深度，如设计复杂关卡、引入音效、优化界面或尝试多球互动。学生需在文档中阐述设计思路与实现难点，评估侧重创新性、技术整合度及问题解决能力。

**2.弹性资源提供**

-**预习资源**：为学有余力的学生提供补充阅读材料（如教材附录的VB函数列表、简单物理模拟原理介绍），提前接触碰撞检测的数学模型（如向量反射）。

-**辅导资源**：建立“一对一”帮扶机制，基础薄弱学生可与进度较快学生结对，共同解决教材例题中的疑惑（如Graphics对象方法参数）。教师预留课后答疑时间，针对性讲解坐标系应用难点。

**3.个性化评估反馈**

-**评估标准**：针对不同层次学生设定差异化评估细则，如B层学生需展示障碍物与球的交互逻辑，C层学生需提交完整的创新点说明。

-**反馈方式**：采用分层反馈，对A层学生强调基础规范的掌握（如变量命名规则），对B层学生提出优化建议（如碰撞动画的平滑度），对C层学生鼓励更高阶的思考（如性能优化方案）。项目展示环节，根据学生层次设置不同的问题深度，促进深度交流。

通过以上策略，确保教学内容既能覆盖教材要求，又能适应学生个体差异，最终实现“基础扎实、进阶有方、拓展创新”的教学目标。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是确保课程质量持续提升的关键环节。在“VB小弹球游戏”课程实施过程中，教师将定期通过多种途径进行自我审视与学生反馈收集，并根据评估结果动态优化教学策略，以最大化教学效果。

**1.课堂观察与即时调整**

教师在授课过程中保持敏锐观察，重点关注学生在操作VB环境、编写代码及调试时的反应。例如，若发现多数学生在使用Graphics对象绘制小球时对坐标计算感到困惑（关联教材第6章），教师将暂停讲解，补充坐标系转换的实例演示，或切换至小组辅导模式，手把手纠正错误（如混淆Form坐标与像素坐标）。对于Timer事件应用不熟练的学生，会即时提供简化版的运动代码作为参考，降低难度，确保其先理解核心逻辑。

**2.作业与项目分析**

批改作业和项目成果时，教师不仅关注结果的正误，更分析错误类型和普遍性。若发现碰撞检测逻辑错误频发（关联教材第7章条件判断），则需反思讲解深度是否足够，或是否缺少针对性练习。例如，可增加模拟碰撞场景的编程题，强化学生运用If-Else语句解决问题的能力。项目文档的审阅则侧重评估学生是否理解并应用了教材第9章的综合应用思想，如代码模块化设计是否合理，能否清晰阐述实现思路。基于分析结果，教师会调整后续课程的案例选择或增加相关理论补充。

**3.学生反馈与座谈**

课程中段和结束时，通过匿名问卷或小组座谈收集学生对教学内容、进度、难度的反馈。例如，询问学生“TimerInterval对动画效果的影响是否已清晰理解”（关联教材第7章Timer控件），或“是否希望增加更多VB高级控件的应用案例”（关联教材第3、4章控件扩展）。若多数学生反映某个知识点（如变量作用域）较为抽象，教师会调整教学语言，结合弹球游戏实例（如局部变量在Timer事件中的使用）进行更形象的类比说明，或引入在线动画模拟资源辅助教学。

**4.教学资源动态更新**

根据反思结果，教师会更新教学资源库。例如，若发现现有示例代码库中缺乏对计分系统的完整展示，则补充设计并上传新的示例；若学生在调试时普遍遇到特定问题（如Timer事件触发不规律），则整理相关调试技巧至课件或在线资源，方便学生随时查阅。

通过上述反思与调整机制，确保教学活动始终围绕“VB小弹球游戏”这一核心项目展开，紧密关联教材知识体系，并能灵活适应学生的学习需求，持续提升课程的针对性和有效性。

九、教学创新

为进一步提升“VB小弹球游戏”课程的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，本课程将尝试引入部分创新的教学方法与技术，结合现代科技手段，优化教学体验。

**1.虚拟现实（VR）辅助演示**

针对教材中抽象的坐标系概念和碰撞检测原理，可引入简易VR设备或AR应用进行辅助教学。例如，学生可通过VR眼镜观察三维空间中的小球运动轨迹，直观理解Form坐标系与实际像素位置的映射关系；或使用AR应用在桌面上叠加虚拟小球，实时显示其速度向量、碰撞点等物理参数，使教材第5、6章的形操作和第7章的物理模拟知识变得可见、可感，增强学习的沉浸感。

**2.在线协作平台**

利用在线协作平台（如GitHub教育版）开展项目开发。学生可创建团队仓库，实现代码的版本控制、协同编辑和代码审查。这种方式不仅关联教材第8章的调试技术（通过平台历史记录追踪错误引入），更能培养团队协作能力。教师可基于平台提交记录，动态了解学生进度，提供精准指导，如针对某一模块的代码冲突或功能实现难点进行在线讨论。

**3.游戏化学习（Gamification）**

在教学过程中嵌入游戏化元素。例如，将代码调试的正确次数、功能实现的效率、项目创意评分等转化为积分或徽章，设置阶段性挑战任务（如“24小时内完成小球反弹”），并利用课堂小助手等应用实时显示排名。通过教材配套的示例代码库作为起点，鼓励学生完成更具挑战性的自定义任务，将VB编程学习转化为类似“弹球游戏”本身的探索过程，提升参与度和成就感。

这些创新方法旨在将抽象的编程知识具象化、互动化，适应数字化时代学生的学习习惯，使VB编程不再枯燥，从而更有效地激发学生的学习兴趣和创造潜能。

十、跨学科整合

VB小弹球游戏课程不仅是编程技能的实践场，也是跨学科知识整合的优质载体。通过挖掘编程与其他学科的联系，能够促进学生理解知识间的内在关联，培养综合运用知识解决实际问题的能力，提升学科核心素养。

**1.数学与编程**

游戏开发中涉及大量数学计算。坐标系的应用（教材第5章）需学生回顾平面直角坐标系知识；小球运动轨迹涉及变量更新（X+=dx,Y+=dy）和三角函数（若实现旋转或弧线运动）；碰撞检测需要简单的向量运算和几何关系判断（如距离公式判断是否触碰到障碍物）。教学中可通过设计任务，让学生实际计算小球反弹后的速度方向角，或将计分规则与数学表达式（如分数、积分）结合，使编程学习深化对数学概念的理解和应用。

**2.物理与编程**

小球的运动和碰撞直接关联力学原理。可引导学生思考重力、弹力对小球下落速度和反弹高度的影响，尝试在代码中模拟这些物理效应（如调整dy变量的更新逻辑）。教材第7章的动画实现可结合匀速直线运动、变速运动等物理公式，让学生编写代码模拟不同重力环境下的小球运动，或探究不同材质（假设的）对反弹角度的影响。这种整合使编程成为验证和探索物理知识的工具，增强学习的实践性和趣味性。

**3.美术与编程**

游戏的视觉效果和界面设计离不开美术素养。可要求学生运用色彩理论（如对比色、和谐色）优化游戏界面（教材第4章界面设计）；学习形绘制时（教材第6章），引入基本形学知识，如形状的绘制方法、填充模式、线条样式等；鼓励学生发挥创意，设计独特的弹球外观或关卡场景。通过小组合作完成“游戏海报设计”等任务，将美术元素融入编程实现，培养学生的审美能力和用户体验意识。

**4.文学与编程**

游戏的叙事性和用户体验需要文字支持。可引导学生为游戏添加提示文字、计分说明或简单的游戏说明（教材第4章标签控件），学习文字控件的排版与显示。若项目允许，可尝试添加简单的音效文字提示（如“碰撞！”“得分！”），关联VB的媒体控件应用，初步体验文字、声音与编程的结合，培养沟通表达能力和细节关注度。

通过以上跨学科整合，将VB编程置于更广阔的知识体系中，帮助学生构建多元认知网络，不仅提升编程技能，更能促进科学思维、艺术审美和人文素养的全面发展，使学习成果更具迁移价值。

十一、社会实践和应用

为培养学生的创新能力和实践能力，将VB小弹球游戏课程与社会实践和应用相结合，设计以下教学活动，强化知识的应用价值，并激发学生的创造潜能。

**1.模拟真实项目开发流程**

在项目实施阶段，引入模拟“真实项目需求分析”环节。教师提供模糊的游戏改进需求（如“增加障碍物且实现不同反弹效果”“设计计分规则并显示”），学生需小组讨论，明确功能点，撰写简短的“需求文档”，类似教材第9章的综合应用中强调的设计规划。此活动锻炼学生理解需求、分解任务的能力，培养项目初期的协作与沟通技巧。

**2.代码分享与开源社区体验**

鼓励学生将完成的游戏项目（尤其是具有创意的拓展功能）上传至GitHub等开源平台，体验代码托管、版本管理（关联教材第8章调试技巧中的版本控制概念）和协作开发的环境。学生需学习填写项目README文件，介绍设计思路和实现方法，模拟真实开发者分享知识、接受反馈的过程。这不仅能提升代码规范性意识，也是对学生创新成果的展示和推广。

**3.跨校或社区交流展示**

学生参与校际编程比赛或社区科技活动，展示小弹球游戏成果。例如，在活动中设置“最佳创意奖”“最佳实现奖”，邀请其他学校师生或社区人士体验游戏，收集现场反馈。学生需提前准备演示文稿（介绍项目亮点、技术难点及解决方案，关联教材第9章成果展示要求），锻炼公开表达和项目推介能力。通过交流，学生能了解他人作品，拓宽视野，激发进一步优化的灵感。

**4.结合生活实际设计游戏**

引导学生观察生活中的现象，尝试用编程模拟。例如，设计模拟弹跳球拍的休闲小游