青春与法同行：青少年普法宣传教育

青春与法同行：青少年普法宣传教育汇报人:XXX20XX/XX/XXCONTENTS目录01

青少年普法的时代意义与法律依据02

青少年常见违法犯罪行为解析03

校园安全与权益保护04

青少年三大法律责任详解CONTENTS目录05

青少年犯罪心理与预防机制06

普法教育实施体系07

普法创新实践与案例分享08

做知法守法的新时代青少年青少年普法的时代意义与法律依据01青少年犯罪现状与普法必要性青少年犯罪现状：数量、危害与蔓延性

当前青少年违法犯罪可用"数量多、危害大、蔓延快"概括。全国约2.5亿学生中，违法犯罪青少年约占万分之六，大城市更高达万分之二十点六，青少年犯罪占刑事犯罪比例约70%。犯罪行为模仿性强，结帮成伙，同一类案例易在某一地区迅速蔓延。青少年犯罪主要特点分析

犯罪呈低龄化趋势，初犯平均年龄从80年代的16岁降至90年代的14-15岁；社会闲散青少年犯罪突出，多为辍学生、失学生及盲目外出务工青年；在校学生作案逐年递增，初中生约占青少年作案人数的18-22%；犯罪类型复杂，涵盖敲诈勒索、盗窃抢劫、聚众斗殴等多种形式。青少年普法教育的迫切性与必要性

大部分青少年易忽视犯罪行为严重性或对法律了解太少，常因日常小事误触法律。未成年人触犯法律也会受到相应惩罚，为防患于未然，广大青少年必须具备基本法律常识。加强青少年法制教育是家庭、学校和社会的共同责任，是推进依法治国、建设社会主义法治国家的重要举措。《中华人民共和国法治宣传教育法》第四章解读01青少年法治宣传教育的总体要求国家、社会、学校、家庭应加强协同配合，根据青少年身心特点和成长需求，普及家庭生活、校园学习、社会活动中必需的法律知识，教育引导青少年树立守法意识、规则意识、诚信意识和防范违法犯罪意识，自觉遵守法律规定，规范自身行为，维护自身及他人合法权益。02教育行政部门的职责教育行政部门需将法治教育融入学校教育各阶段，明确各级各类学校法治教育目标、内容及评价要求，推广法治实践教学和案例教学，将法治教育融入相关教材，将法治素养纳入学生综合素质评价。同时，加强法治教育师资培养培训，建立稳定的专职或兼职师资队伍，并协调指导学校各类法治宣传教育活动。03各级各类学校的法治教育义务各级各类学校应当开设法治教育课程，利用青少年法治教育实践基地等场所开展法治实践教育。中小学校应按要求聘任法治副校长，配备能胜任法治教育任务的教师，可聘任校外法治辅导员。此外，需将法治宣传教育融入学校教育与日常管理，开展多种形式法治主题教育，加强校园法治文化建设。04社会各界的协同支持责任审判机关、检察机关、公安、司法行政等部门，以及律师协会等社会组织，应当支持学校按照教育教学计划开展法治教育，提供法治实践教育资源，支持教育行政部门、学校开发法治教育课程，共同为青少年法治教育贡献力量。预防未成年人犯罪法核心条款

综合治理责任机制预防未成年人犯罪实行综合治理，政府有关部门、司法机关、学校、家庭、社区等各方面共同参与，各负其责，为未成年人身心健康发展创造良好社会环境。

学校预防犯罪教育义务教育行政部门、学校应当将预防犯罪教育纳入学校教育教学计划，结合常见多发的未成年人犯罪，对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。

监护人法制教育责任未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知监护人，监护人应结合学校计划进行针对性教育。

未成年人自我防范要求未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。青少年常见违法犯罪行为解析02侵财类犯罪：盗窃与敲诈勒索

盗窃罪：未经允许的财物侵占盗窃罪是指以非法占有为目的，未经财物所有人同意，擅自取走他人财物的行为。即使是日常生活中看似轻微的"顺手牵羊"，如偷窃同学的文具、手机等，也可能触犯法律。

敲诈勒索罪：以威胁手段强索财物敲诈勒索罪是指通过恐吓、威胁、暴力等不当手法，向他人强行索要金钱或财物的行为。例如，以"不给钱就散布谣言"或"放学后堵你"等方式向同学索要钱物，即构成此类犯罪。

法律后果：未成年人并非免责根据法律规定，已满16周岁的未成年人实施盗窃、敲诈勒索行为，需承担刑事责任；已满14周岁不满16周岁的，若涉案金额较大或情节严重，同样可能面临法律制裁，并非"未成年就没事"。

警示案例：一时贪念毁前程某地15岁学生骆某因与成年人同伙多次参与抢劫"放风"，虽未分得赃物，但仍因从属性犯罪被追究责任，导致学业中断，人生留下污点。青少年应坚决拒绝参与任何形式的侵财行为，树立正确的财产观。暴力类犯罪：故意伤害与聚众斗殴故意伤害罪的法律界定与后果故意非法损害他人身体健康的行为，依据伤害程度分为普通伤害罪、重伤罪等。《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑。校园伤害案例警示某初三学生王恒与同学李波因课堂矛盾扭打，导致李波头部受伤致残，经鉴定为9级伤残。法院判决王恒承担主要责任，赔偿医药费等4.5万元，学校因管理疏忽承担相应责任。此案表明，冲动伤人不仅需承担民事赔偿，还可能面临刑事处罚。聚众斗殴罪的构成与社会危害三人以上聚众斗殴，破坏社会秩序的行为。《中华人民共和国刑法》第二百九十二条规定，对首要分子和积极参加者，处三年以下有期徒刑、拘役或管制；多次聚众斗殴、规模大或持械斗殴的，处三年以上十年以下有期徒刑。青少年团伙性犯罪中，此类案件占比高，易导致群体性伤害事件。青少年暴力犯罪的常见诱因主要包括报复心理（如因琐事怀恨报复）、冲动行事（情绪失控下的暴力冲突）、团伙裹挟（碍于情面参与群体斗殴）。例如15岁骆某因受成年人李某小恩小惠，多次参与抢劫"放风"，最终沦为犯罪从犯，凸显青少年辨别是非能力弱、易被诱导的特点。妨害社会管理秩序：赌博与毁坏公物校园赌博的界定与危害在学校玩耍时，不论是用金钱或是物品当作筹码参与赌博性玩具或游戏，均属于违法行为。即使未直接参与，提供赌博工具或环境也需承担法律责任，严重影响身心健康与校园风气。公共财物的范围与保护义务学校及公共场合供大家共同使用的物品均为公共财物。同学们应小心使用并爱惜公物，不得随意破坏、毁损或丢弃，如教室桌椅、图书馆书籍、公共设施等，维护公共利益是每个公民的责任。相关违法犯罪行为的法律后果参与赌博可能触犯《治安管理处罚法》，面临拘留或罚款；故意毁坏公物情节严重者，可能构成《刑法》中的毁坏财物罪。例如，某校学生因赌博输掉生活费后打砸学校公物，被依法追究法律责任并赔偿损失。涉毒违法：麻醉药品的危害与法律后果什么是麻醉药品（毒品）所谓“麻醉药品”就是指“毒品”，错误地使用会严重影响身体健康，除医院由医生合法使用外，私下吸用均属违法。吸毒的严重危害吸毒不仅损害个人身体健康，导致生理和心理成瘾，还会对家庭和睦造成破坏，引发一系列社会问题，严重影响青少年的健康成长。涉毒的法律后果私下吸用麻醉药品是违法的；即使本身没有吸毒，但若有贩卖麻醉药品的行为，同样触犯法律，需承担相应的法律责任。青少年的防范要点青少年应提高对毒品危害的认识，坚决拒绝任何形式的毒品诱惑，不轻易接受陌生人提供的食物、饮料，远离可能涉毒的不良场所和人群。新型网络犯罪："两卡"犯罪与信息泄露

01什么是"两卡"与"两号"犯罪"两卡"是指手机卡、银行卡，"两号"是指微信号、QQ号。"两卡""两号"犯罪是指非法出租、出售、买卖"两卡两号"的违法犯罪活动，可能涉及帮助信息网络犯罪活动罪、妨害信用卡管理罪等多种罪名。

02"两卡"犯罪的常见陷阱与危害犯罪分子常以"躺平赚钱"为诱饵，吸引青少年出售、出租自己的"两卡两号"。然而，这些卡片和账号可能被用于电信网络诈骗、洗钱等犯罪活动，青少年不仅会承担法律责任，还可能导致个人信用受损，影响未来升学、就业。

03个人信息泄露的风险与防范个人身份证号码、手机号码、网络账号等信息不可随意透露。不轻易接受陌生人的食物、礼物，不搭陌生人的便车。增强防范意识，不随意点击不明链接，不扫描来历不明的二维码，避免个人信息被不法分子获取利用。

04法律红线："两卡"犯罪的法律后果根据《中华人民共和国刑法》等相关法律规定，参与"两卡"犯罪可能面临有期徒刑、拘役、管制以及罚金等处罚。例如，犯帮助信息网络犯罪活动罪的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。校园安全与权益保护03校园霸凌的法律界定与应对措施

校园霸凌的法律定义校园霸凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

校园霸凌的主要表现形式包括打架斗殴、辱骂中伤、网络传播谣言、损坏他人财物、威逼胁迫等行为。

校园霸凌的法律责任霸凌者侵犯他人合法权益，造成损害的依法承担民事责任；构成违反治安管理行为的，依法受到治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

校园霸凌涉及的主要罪名可能涉及寻衅滋事罪、故意伤害罪、聚众斗殴罪等。例如，已满16周岁不满18周岁的人出于以大欺小、以强凌弱等目的，随意殴打其他未成年人，情节严重的，以寻衅滋事罪处罚。

遭遇校园霸凌的应对方法立即向老师、家长报告；注意收集证据，如聊天记录、受伤照片等；必要时报警，运用法律手段维护自身合法权益。预防性侵害：自我保护与法律救济

性侵害的法律界定与表现形式性侵害是指违背未成年人意志实施的与性有关的侵害行为，包括强奸、猥亵、引诱卖淫、传播淫秽物品等，即使未成年人自愿，相关行为也可能构成违法犯罪。

重点防范：熟人作案与危险场景数据显示70%以上的性侵案件发生在熟人之间，需警惕单独前往偏僻场所（如公园深处、废弃工厂、阴暗巷子等），不随意透露个人信息，拒绝陌生人的食物、礼物及便车。

自我保护：明确立场与防范措施任何违背意愿的性接触均属性侵，应坚决表明拒绝立场，不轻易与异性单独相处，若感到不适立即离开。牢记：未成年人自愿不构成免责理由，需守护自身身体界限。

法律救济：证据保留与求助途径遭遇性侵后应立即报警，注意收集证据（如衣物、通讯记录等），并寻求学校、家庭或司法机关帮助。依据《未成年人保护法》，受害者有权获得法律保护与心理疏导。校园侵权责任案例分析校园课堂冲突致伤案初三学生王恒与李波因课堂纪律问题发生扭打，李波摔倒头部受伤致残，经鉴定为9级伤残。法院判决王恒承担主要责任，赔偿4.5万元；学校因课堂管理失职承担相应责任，赔偿1万元；李波自身存在过错承担一定责任。课间运动意外伤害案13岁学生小胡与小孟课间踢球时碰撞，导致小胡锁骨骨折，医疗费近4万元。法院依据公平原则，判定双方监护人各承担50%赔偿责任，学校因已履行安全教育义务且事故属意外，不承担赔偿责任。校园设施安全责任案某中学教学楼楼梯扶手松动，学生张某课间拥挤时坠落受伤。法院认定学校未及时检修设施存在管理过失，需承担全部赔偿责任，包括医疗费、护理费等共计3.2万元。交通安全：未成年人出行法律规范骑行年龄法定标准《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条明确规定：驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；驾驶电动自行车必须年满16周岁。行人禁止危险行为法律禁止未成年人在道路上实施以下危险行为：在车行道内坐卧、停留、嬉闹；使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。典型交通违法案例警示近期本地发生未成年人无证驾驶、非法改装车辆引发的交通事故，此类行为因驾驶技能不足、车辆安全性能受影响，违反《道路交通安全法》，需承担相应法律责任。安全出行基本准则未成年人应拒绝乘坐无牌无证、超员、超速车辆；乘坐摩托车须佩戴安全头盔，乘坐机动车应全程系好安全带，树立"安全第一、文明出行"理念。青少年三大法律责任详解04民事法律责任：从校园侵权到经济赔偿

校园内的侵权责任：人身损害赔偿校园内发生的故意伤害等行为，致他人身体受伤，需承担医疗费、护理费、交通费、残疾赔偿金等费用。如案例中，学生王恒故意伤害同学李波致其九级伤残，需赔偿医药费、护理费等共计45000元。

校园内的侵权责任：财产损害赔偿故意损坏学校公共财物或同学个人物品，如课本、衣物等，需照价赔偿。依据相关法律，侵权人应承担修复或赔偿损失的民事责任，学校疏于管理的，也可能承担相应责任。

交通事故赔偿责任青少年违反道路交通安全法，如无证驾驶、骑行电动自行车未满16周岁等引发交通事故，造成他人人身或财产损失的，需由监护人承担相应的经济赔偿责任，包括车辆维修费、医疗费等。

责任分担原则在校园侵权案件中，若受害人对损害发生也有过错，需承担一定责任。如李波与王恒互殴致伤，自身也需承担部分责任；学校管理失职的，亦应承担相应赔偿责任，形成多方责任分担机制。行政法律责任：治安管理处罚法相关规定

未成年人违法的处罚原则已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。

常见治安违法行为及处罚（一）殴打他人或故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

常见治安违法行为及处罚（二）盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留，可并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可并处一千元以下罚款。

特殊违法行为及处罚制作、运输、复制、出售、出租淫秽物品或传播淫秽信息的，处十日以上十五日以下拘留，可并处三千元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。非法携带弩、匕首等国家规定的管制器具的，处五日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处警告或者二百元以下罚款。

行政拘留的特殊规定已满十四周岁不满十六周岁的；已满十六周岁不满十八周岁，初次违反治安管理的，依照《治安管理处罚法》应当给予行政拘留处罚的，不执行行政拘留处罚。刑事法律责任：刑事责任年龄与特定罪名

刑事责任年龄划分已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。

十四至十六周岁八大特定罪名故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪，这八种犯罪行为，已满十四周岁不满十六周岁的人实施时，应当承担刑事责任。

常见青少年刑事犯罪类型青少年刑事犯罪类型主要包括盗窃、抢夺、抢劫、敲诈勒索、寻衅滋事、故意毁坏财物、故意伤害、性侵犯、参加黑社会性质组织罪、聚众斗殴等。

青少年刑事犯罪特点青少年刑事犯罪具有从属性犯罪、团伙性犯罪、报复型犯罪、冲动型犯罪、无知型犯罪等特点。如从属性犯罪中，青少年易被成人控制；团伙性犯罪则常因地域、同学等关系形成团伙作案。青少年犯罪心理与预防机制05青少年犯罪五大类型及成因分析01从属性犯罪：易受操控的被动参与者青少年因思维不成熟、社会经验匮乏，易被成年人利用或控制参与犯罪，在案件中常处于从属地位。如15岁骆某因受李某小恩小惠，多次为其抢劫活动“放风”，未得赃物却持续参与作案十余次，体现出对不良影响的辨别能力差。02团伙性犯罪：群体附和的恶性循环以地域、年龄、同学等为特征形成团伙，成员间相互附和或碍于情面共同作案，呈现“一人带坏一群人”的特点。徐某等四人合伙抢劫案中，三名在校学生因徐某提议参与抢劫，最终被捕入狱，反映出团伙对个体行为的不良诱导。03报复型犯罪：情绪失控的极端行为部分青少年在受到不公正待遇或冲突后，未能通过正确途径解决，转而采取报复手段。在校生雷某因遭社会流氓殴打、报案未及时处理，出于报复心理实施抢劫他人财物行为，最终走上犯罪道路，凸显情绪管理和法律意识的缺失。04冲动型犯罪：瞬间失控的行为悲剧青少年心理不成熟，情绪易激动，遇事不冷静，易因琐事引发严重后果。15岁赵某因骑车相撞遭殴打辱骂后，失去理智掏出水果刀致人死亡，事后深感后悔，说明冲动是导致此类犯罪的重要诱因。05无知型犯罪：法律认知匮乏的盲目行为因缺乏基本法律常识，对自身行为的违法性认识不足。如抢劫犯胡某认为强行索要财物不算犯罪，李某觉得“要点东西不给打两拳没什么”，此类认知偏差直接导致其实施违法犯罪行为，反映出普法教育的迫切性。不良行为识别与早期干预未成年人不良行为的界定与表现

根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十八条，不良行为包括吸烟饮酒、多次旷课逃学、无故夜不归宿、沉迷网络、与不良习性者交往、进入不适宜场所、参与赌博或封建迷信活动、阅览不良信息等不利于身心健康的行为。不良行为的危害与发展风险

不良行为是违法犯罪的前兆，如沉迷网络可能导致网络诈骗或信息泄露，与不良人员交往易引发团伙犯罪，参与赌博可能发展为敲诈勒索。据统计，80%以上的未成年人犯罪案件中，行为人在案发前存在多种不良行为。家庭早期干预：监护与引导责任

父母或其他监护人应履行监护职责，预防和制止未成年人不良行为，如关注生理心理状况、教育遵纪守法、保障休息娱乐时间、制止吸烟饮酒等行为。不得放任未成年人沉迷网络、进入不适宜场所或参与危害身心健康的活动。学校干预措施：教育与管理制度

学校应建立学生保护工作制度，健全行为规范，培养遵纪守法习惯。对发现的不良行为及时教育引导，开展法治主题教育和心理健康辅导。例如，对旷课学生及时联系家长，对沉迷网络学生进行合理引导和限制。社会协同干预：环境净化与支持

全社会应树立关爱未成年人风尚，相关部门需整治校园周边环境，禁止营业性娱乐场所招用未成年人或允许其进入。鼓励社会组织开展有益活动，为有不良行为的未成年人提供心理辅导、行为矫治等专业支持服务。心理健康与法治意识培养

心理健康是法治意识的基石青少年正处于身心发展关键期，情绪管理能力和压力应对能力较弱，易因冲动、焦虑等心理问题引发违法犯罪行为。良好的心理健康状态有助于青少年理性辨别是非，自觉抵制不良诱惑，是树立法治意识的内在基础。

尊重与理解促进健康心理家庭、学校和社会应像对待好朋友一样给予青少年尊重与理解，多欣赏、少批评，关注其情感需求。通过积极的心理引导，帮助青少年建立自尊、自律、自强意识，提升抗压能力和情绪调节能力，从源头上预防心理问题导致的违法行为。

心理疏导助力法治行为养成针对青少年常见的叛逆、冲动等心理特点，应开展常态化心理健康教育和疏导活动。通过心理咨询、团体辅导等方式，引导青少年正确处理人际关系、学业压力等问题，培养其规则意识和责任意识，将法治观念内化为自觉行为准则，促进身心健康与法治素养共同提升。普法教育实施体系06学校普法：课程融合与法治副校长制度

法治教育的课程化与评价体系教育行政部门需将法治教育融入学校教育各阶段，明确目标、内容及评价要求，推广实践与案例教学，将法治素养纳入学生综合素质评价。

法治副校长的聘任与职责中小学校应按要求聘任法治副校长，由公安、法院、司法局等部门业务骨干担任，负责开展法治教育、参与学生帮教、维护校园权益等工作。

法治实践教育与师资建设各级各类学校应开设法治教育课程，利用青少年法治教育实践基地开展活动；教育行政部门需加强师资培养培训，建立专职或兼职法治教育师资队伍。

校园法治文化与主题教育学校应将法治宣传教育融入日常管理，开展法治主题班会、知识竞赛等活动，加强校园法治文化建设，营造尊法学法守法用法的良好氛围。家庭责任：监护人的法治教育义务

监护人的首要教育职责根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任，需结合学校计划针对具体情况开展教育。

行为习惯养成与不良行为预防监护人应教育引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好思想品德和行为习惯，预防和制止吸烟、饮酒、沉迷网络、欺凌他人等不良行为及违法犯罪行为。

安全与自我保护教育监护人需对未成年人进行安全教育，提高其自我保护意识和能力，关注生理、心理状况和情感需求，保障其休息、娱乐和体育锻炼时间，引导进行有益身心健康的活动。

禁止实施的侵害行为监护人不得虐待、遗弃未成年人，不得放任其失学辍学、沉迷网络、进入不适宜场所，不得利用未成年人牟取不正当利益，或实施其他侵犯其身心健康、财产权益的行为。社会协同："谁执法谁普法"责任制实践国家机关普法职责审判机关、检察机关及公安、司法行政等部门，应支持学校开展法治教育，提供法治实践资源，开发法治教育课程，将普法融入执法、司法过程。教育系统普法实践教育行政部门将法治教育融入各阶段，明确目标内容评价，推广案例教学，加强师资培养，把法治素养纳入学生综合素质评价，学校开设法治课程，开展主题教育。多部门联动普法政府有关部门、司法机关、人民团体、社会团体、学校、家庭、城乡基层组织等共同参与，各负其责，如公安、工商、文化部门整治校园周边环境，营造良好成长氛围。法律服务力量参与法律服务机构和工作者在提供服务、调解纠纷时开展普法；学校聘任法治副校长、校外法治辅导员，利用青少年法治教育实践基地开展实践教育。网络普法：未成年人网络保护与文明上网

网络保护的法律依据《中华人民共和国法治宣传教育法》第四十四条规定，网络服务提供者应当依法开展未成年人网络法治宣传教育，履行未成年人网络保护义务，引导未成年人养成文明网络行为习惯，营造有利于未成年人身心健康的网络环境。

未成年人网络安全风险网络风险包括个人信息泄露，如随意透露身份证号、手机号等；接触不良信息，如阅览、观看或收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容；以及遭遇网络诈骗、网络欺凌等。

文明上网行为规范未成年人应遵守法律法规，不沉迷网络，不传播谣言，不参与网络赌博等违法活动。不随意接受陌生人的信息和邀约，不点击不明链接，保护好自己的网络账号和密码。

网络违法犯罪及后果利用计算机信息网络、电话及其他通讯工具传播淫秽信息的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处三千元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。非法出租、出售、买卖“两卡两号”（手机卡、银行卡、微信号、QQ号）可能构成帮助信息网络犯罪活动罪等。普法创新实践与案例分享07"宪法卫士"行动计划与法治素养提升

01"宪法卫士"行动计划核心内容2025年5月，教育部在全国青少年普法网设立第十届全国学生"学宪法讲宪法"活动"宪法卫士"专栏，提供学生法治素养在线学习资源，完成在线学习的学生将被授予"宪法卫士"标识。

02法治素养提升的学习重点重点包括深刻理解习近平法治思想、宪法关于国家发展历程与根本制度的规定、公民基本权利义务及发展教育事业的规定，以及保护未成年人的相关法律法规，培育守法意识、规则意识、诚信意识和防范违法犯罪意识。

03多样化法治实践活动助力提升通过"法治青年说"分享学习法律故事、法治情景剧比赛、宪法主题歌曲传唱等活动，结合在线学习与线下实践，引导青少年将法治精神融入日常，提升辨别是非和自我保护能力，2025年活动时间为4月至12月。以案释法：典型青少年犯罪案例警示校园伤害案：课堂冲突引发的悲剧初三学生王恒与李波因课堂纪律问题发生扭打，导致李波头部受伤致残，构成9级伤残。法院判决王恒承担主要责任（赔偿4.5万元），学校因管理疏忽承担相应责任（赔偿1万元），李波自身亦有过错需担责。案件警示：冲动行为易酿严重后果，学校需加强课堂秩序管理。从属性犯罪：被诱导的“放风者”15岁骆某因受成年人李某小恩小惠，多次为其抢劫活动充当“放风”角色，虽未分得赃物仍参与作案十余次。此类犯罪中，青少年因心智不成熟易被操控，成为犯罪“工具人”。团伙抢劫案：“一个老鼠坏一锅汤”徐某提议并组织三名在校学生共同实施抢劫，四人形成犯罪团伙。三名学生因碍于情面参与作案，最终被捕入狱。案例反映青少年团伙犯罪具有较强传染性，需警惕不良社交圈影响。交通事故案：无证驾驶与非法改装的代价某地未成年人无证驾驶非法改装车辆，因驾驶技能不足、车辆安全性能缺失引发交通事故。根据《道路交通安全法》，无证驾驶可处拘留罚款，非法改装车辆需承担相应法律责任。案件强调遵守交通法规的重要性。校园法治文化建设优秀实践

01法治副校长制度全面落实各地中小学按照要求聘任法治副校长，由公检法司等部门业务骨干担任，负责开展法律讲座、参与校园纠纷调解、整治周边环境。如某地中学聘请法制副校长后，通过模拟法庭、案例分析等活动，使学生法治认知率提升40%。

02法治教育实践基地常态化运作依托青少年法治教育实践基地，开展沉浸式教学。例如某省建立省级法治实践基地23个，组织学生参与模拟庭审、法律知识竞赛等活动，年均接待师生超10万人次，有效增强实践体验。

03校园法治文化活动丰富多彩开展“宪法晨读”“法治主题班会”“法律知识手抄报”等活动，营造浓厚氛围。教育部“学宪法讲宪法”活动已连续举办十届，2025年新增“法治青年说”故事征集、宪法主题歌曲传唱等，参与学生覆盖全国90%以上中小学。

04“以案释法”融入日常教学结合校园侵权、交通事故等典型案例进行教学。如某中学通过讲解“课间踢球致伤责任分担案”，使学生理解公平责任原则；通过“校园霸凌入刑案”，明确寻衅滋事罪、故意伤害罪的法律后果，增强规则意识。做知法守法的新时代青少年08法治意识：自尊自律自强的行为准则

自尊：树立法律框架下的人格尊严自尊是指青少年应认识到自身在法律上的独立人格，既尊重自己的生命健康、名誉隐私等合法权益，也不得侵犯他人的人格尊严。如《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定保护未