2026年教师资格证（初级中学语文学科知识与教学能力）考试题及答案

2026年教师资格证（初级中学语文学科知识与教学能力）考试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共15题，每题3分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。2.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。A.①比喻②排比③排比B.①拟人②排比③反复C.①比喻②比喻③反复D.①拟人②比喻③排比3.下列对古代文化常识的解说，有误的一项是（）A.河、关、山一般专指黄河、函谷关、崤山。如“河南”指黄河以南，“关中”指函谷关以西，“山东”指崤山以东。B.五岳指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。4.下列对病句的修改，不正确的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）B.他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“提高”）C.我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。（将“发扬”和“继承”调换位置）D.他完成了一次又一次的艰巨任务。（将“完成了”和“一次又一次的”调换位置）5.下列对诗歌意象的理解，不正确的一项是（）A.“大雁”常常寄托着游子的思乡之情，如王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”。B.“月亮”在古代诗歌中常常象征着思念，如李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”。C.“柳树”与离别有关，如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。D.“梅花”象征着高洁的品格，如王安石《梅花》中的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，这里的梅花只是单纯的自然景物，没有象征意义。6.下列对文学作品中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.《孔乙己》中的孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的知识分子，他自命清高又穷困潦倒，最终悲惨死去。B.《骆驼祥子》中的祥子起初老实、健壮、坚忍，后来在经历了三起三落的买车过程后，变得自私、懒惰、狡猾。C.《简·爱》中的简·爱是一个追求平等、自由、自尊自爱的女性，她敢于反抗社会的不公和传统的束缚。D.《范进中举》中的范进在中举前懦弱无能，中举后发疯，这一变化深刻地揭示了科举制度对文人的毒害。7.下列对语文课程目标的表述，不正确的一项是（）A.语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。B.语文课程目标的总目标和阶段目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面提出要求。C.语文课程目标应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。D.语文课程目标只需要关注学生的语文学习成绩，不需要关注学生的学习兴趣和学习习惯。8.下列对语文教学方法的选择，不恰当的一项是（）A.在教授《春》这篇课文时，教师可以采用朗读法，让学生通过朗读感受春天的美好。B.在讲解文言文时，教师可以采用讲授法，详细讲解文言文的字词、句式和语法。C.在进行写作教学时，教师可以采用讨论法，让学生围绕一个话题展开讨论，然后进行写作。D.在语文课堂上，教师应该始终采用一种教学方法，这样可以让学生更好地掌握知识。9.下列对语文教材的分析，不正确的一项是（）A.语文教材是语文课程标准的具体化，是实现语文教学目标的重要载体。B.语文教材的选文应具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。C.语文教材的编排体系应符合学生的认知规律，体现语文学习的整体性和阶段性。D.语文教材只需要注重知识的传授，不需要关注学生的学习体验和学习需求。10.下列对语文综合性学习的理解，不正确的一项是（）A.语文综合性学习以语文课程的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合。B.语文综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。C.语文综合性学习的内容应涉及语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。D.语文综合性学习只需要在课堂上进行，不需要与课外学习和生活实际相结合。11.下列对语文教学评价的表述，不正确的一项是（）A.语文教学评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。B.语文教学评价应体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考查学生的语文素养。C.语文教学评价应注重评价主体的多元化，可以采用教师评价、学生自评、学生互评等方式。D.语文教学评价只需要关注学生的学习结果，不需要关注学生的学习过程。12.下列对文学作品中表现手法的判断，正确的一项是（）①他饿得都可以把一头大象给吃了。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。③他像一只小鸟一样快乐。A.①夸张②夸张③比喻B.①夸张②比喻③比喻C.①比喻②夸张③比喻D.①比喻②比喻③夸张13.下列对古代文学作品中文化常识的判断，正确的一项是（）A.“陛下”原指站在台阶下的侍者，臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之，后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。B.“寡人”是古代君主、诸侯王对自己的谦称，意为“寡德之人”。C.“执事”指办事的官吏，也用于对对方的敬称。D.以上选项都正确。14.下列对语文课堂导入的设计，不恰当的一项是（）A.在教授《背影》时，教师可以通过播放一段感人的父子视频来导入新课，引发学生的情感共鸣。B.在讲解古诗词时，教师可以先介绍作者的生平经历和创作背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。C.在进行写作教学时，教师可以直接让学生开始写作，不需要进行导入环节。D.在语文课堂上，教师可以通过提问、讲故事、展示图片等方式来导入新课，激发学生的学习兴趣。15.下列对语文教学中情境创设的理解，不正确的一项是（）A.语文教学中的情境创设可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。B.情境创设应具有真实性、趣味性和启发性，能够吸引学生的注意力。C.教师可以通过角色扮演、多媒体展示、实地考察等方式创设情境。D.情境创设只需要在课堂开始时进行，不需要贯穿整个教学过程。二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.下列文学作品中，属于中国古代小说的有（）A.《三国演义》B.《聊斋志异》C.《骆驼祥子》D.《狂人日记》2.下列修辞手法中，属于比喻的有（）A.他像一只小兔子一样活泼可爱。B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C.他的眼睛像星星一样明亮。D.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。3.下列对古代文化常识的表述，正确的有（）A.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。B.“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。C.“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。D.“三纲五常”中的“五常”指仁、义、礼、智、信。4.下列对语文教学中朗读训练的作用，表述正确的有（）A.有助于培养学生的语感。B.有助于理解文章内容。C.有助于提高学生的口语表达能力。D.有助于增强学生的记忆力。5.下列对语文教材中课文的分析，正确的有（）A.《从百草园到三味书屋》通过描写百草园和三味书屋的生活，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。B.《背影》通过描写父亲的“背影”，表达了父子之间深沉的爱。C.《春》通过描绘春天的美景，抒发了作者对春天的喜爱之情。D.《济南的冬天》通过描写济南冬天的景色，突出了济南冬天温晴的特点。三、填空题（总共5题，每题4分）1.《论语》是一部记录______及其弟子言行的语录体散文集。2.莫泊桑是______国作家，被称为短篇小说巨匠。3.鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》和______。4.《______》是我国最早的一部诗歌总集。5.语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、______三个维度设计。四、阅读下面的文言文，完成后面的题目（总共1题，20分）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.解释下列加点的词语。（8分）（1）陈太丘与友期行期：______（2）太丘舍去舍：______（3）去后乃至乃：______（4）尊君在不不：______2.翻译下列句子。（8分）（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。3.这则故事告诉我们一个什么道理？（4分）五、阅读下面的现代文，完成后面的题目（总共1题，20分）盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。1.请概括这篇文章的主要内容。（10分）2.文章从哪些方面描写了春天的景色？（5分）3.文中运用了多种修辞手法，请举例说明其中一种修辞手法的表达效果。（5分）答案：一、单项选择题1.C2.B3.A4.D5.D6.D7.D8.D9.D10.D11.D12.A13.D14.C15.D二、多项选择题1.AB2.AC3.ABCD4.ABC5.ABCD三、填空题1.孔子2.法3.《故事新编》4.《诗经》5.情感态度与价值观四、阅读下面的文言文，完成后面的题目1.（1）约定（2）舍弃（3）才（4）同“否”2.（1）真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）友人感到惭愧，下车来拉