人教版物理八年级下册全册学案及答案

人教版物理八年级下册全册学案及答案第七章力7.1力学案一、学习目标理解力的概念，知道力的单位、三要素及作用效果；掌握力的示意图绘制方法；了解力的作用是相互的，并能解释相关现象。二、知识梳理力是____对____的作用，力不能脱离____而独立存在。力的单位是____，符号为____。力的作用效果：一是改变物体的____；二是改变物体的____。力的三要素：____、____、____，它们都能影响力的作用效果。力的示意图：用带箭头的线段表示力，线段的起点（或终点）表示____，箭头方向表示____，线段长度大致反映____。物体间力的作用是____的，施力物体同时也是____物体。三、基础练习下列关于力的说法正确的是（）

A.单独一个物体也能产生力的作用

B.力的作用是相互的

C.不接触的物体一定没有力的作用

D.力只能改变物体的运动状态

用手拍打桌子，手会感到疼，这一现象说明（）

A.力是物体对物体的作用

B.力的作用是相互的

C.力可以改变物体的形状

D.力可以改变物体的运动状态

画出放在水平桌面上的书本所受重力的示意图。四、拓展提升为什么划船时，船桨向后划水，船却向前运动？7.1力答案二、知识梳理答案物体；物体；物体；牛顿；N形状；运动状态大小；方向；作用点力的作用点；力的方向；力的大小相互；受力三、基础练习答案B（解析：力是物体对物体的作用，需两个物体相互作用，A错误；不接触的物体可能有力的作用，如磁铁吸引铁钉，C错误；力还能改变物体形状，D错误）B（解析：手拍打桌子时，手对桌子施加力的同时，桌子也对手施加反作用力，所以手会疼，体现力的作用是相互的）示意图：以书本重心为作用点，画一条竖直向下的带箭头线段，标注符号G（图略）四、拓展提升答案船桨向后划水时，桨对水施加一个向后的力；根据力的作用是相互的，水会对桨施加一个向前的反作用力，这个力推动船向前运动。7.2弹力学案一、学习目标了解弹力的产生条件，能判断常见的弹力；理解弹簧测力计的工作原理，学会正确使用弹簧测力计测量力。二、知识梳理弹力是物体由于发生____而产生的力，常见的弹力有____、____、____等。弹力产生的条件：①两物体____；②发生____。弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧的____与所受拉力成正比。使用弹簧测力计的步骤：①观察____和____；②指针调零（若指针未指零，需调节至零刻度线）；③拉力方向与弹簧轴线方向____；④读数时视线与指针____；⑤记录数据并标注单位。三、基础练习下列现象中，产生弹力的是（）

A.静止在水平地面上的石块

B.放在桌面上的水杯对桌面的压力

C.悬浮在空气中的气球

D.从高处落下的雨滴

弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N，指针指在3N后第3个小格，此时的拉力为____N。使用弹簧测力计时，若拉力方向与弹簧轴线方向不一致，会导致（）

A.测量结果偏大

B.测量结果偏小

C.弹簧损坏

D.无法读数

四、拓展提升为什么弹簧测力计的拉力不能超过其量程？7.2弹力答案二、知识梳理答案弹性形变；压力；支持力；拉力（合理即可）相互接触；弹性形变伸长量量程；分度值；一致；垂直三、基础练习答案B（解析：弹力产生需接触且发生弹性形变。石块静止在地面上，若未发生弹性形变则无弹力；水杯对桌面的压力是水杯发生弹性形变产生的，属于弹力；气球悬浮、雨滴下落过程中未体现弹性形变，不产生弹力）3.6（解析：分度值0.2N，3个小格为0.6N，3N+0.6N=3.6N）B（解析：拉力方向与弹簧轴线不一致时，弹簧与外壳间会产生摩擦力，导致测量结果偏小）四、拓展提升答案超过量程时，弹簧会超出弹性限度，不再遵循“伸长量与拉力成正比”的规律，此时弹簧会发生塑性形变，无法恢复原状，不仅导致测量结果不准确，还会损坏弹簧测力计。7.3重力学案一、学习目标理解重力的概念、方向及作用点；掌握重力与质量的关系，能运用公式进行简单计算；了解重力的应用，能解释相关现象。二、知识梳理重力是由于____而使物体受到的力，用符号____表示。重力的施力物体是____。重力的方向总是____，利用这一特点可制成____检查墙面是否竖直。重力的作用点叫____，形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在____。重力与质量的关系：____（公式），其中g=____N/kg，物理意义是____。三、探究实验：探究重力大小与质量的关系实验器材：弹簧测力计、钩码若干、天平。实验步骤：

（1）用天平测出不同钩码的质量m，记录数据；

（2）用弹簧测力计测出对应钩码的重力G，记录数据；

（3）绘制G-m图像，分析重力与质量的关系。

实验结论：物体所受重力与它的质量成____比。四、基础练习下列关于重力的说法正确的是（）

A.重力的方向总是垂直向下

B.物体的质量越大，所受重力越大

C.重力的作用点一定在物体上

D.空中飞行的小鸟不受重力作用

一个质量为5kg的物体，所受重力为多少？（g取10N/kg）建筑工人砌墙时，为什么要用重垂线检查墙面是否竖直？五、拓展提升同一物体在赤道上的重力略小于在两极的重力，试分析可能的原因。7.3重力答案二、知识梳理答案地球的吸引；G；地球竖直向下；重垂线重心；几何中心G=mg；9.8；质量为1kg的物体受到的重力为9.8N三、探究实验答案正（解析：G-m图像为过原点的倾斜直线，说明重力与质量成正比）四、基础练习答案B（解析：重力方向竖直向下，不是垂直向下，A错误；重心可能在物体外，如圆环的重心在圆心，C错误；地球附近的物体都受重力，小鸟也受重力，D错误）解：G=mg=5kg×10N/kg=50N答：物体所受重力为50N重垂线的原理是重力方向总是竖直向下，当墙面与重垂线平行时，说明墙面竖直；若不平行，则墙面倾斜。五、拓展提升答案可能原因：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，物体在赤道上到地心的距离大于在两极的距离；根据万有引力相关知识，物体到地心距离越远，受到的地球吸引力越小，因此同一物体在赤道上的重力略小于在两极的重力。第八章运动和力8.1牛顿第一定律学案一、学习目标理解牛顿第一定律的内容及推导过程；掌握惯性的概念，能解释生活中的惯性现象；知道力与运动的关系。二、知识梳理牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持____状态或____状态（也叫惯性定律）。该定律是在____的基础上，通过____得出的，不能直接用实验验证。惯性：物体保持原来____状态或____状态的性质，一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性。惯性的大小只与物体的____有关，质量越大，惯性越____，与物体的运动状态、是否受力无关。力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是____物体运动状态的原因。三、探究实验：探究阻力对物体运动的影响实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板。实验步骤：

（1）让小车从同一斜面的同一高度由静止释放，分别在毛巾、棉布、木板表面运动；

（2）记录小车在不同表面滑行的距离。

实验现象：小车在____表面滑行距离最远，在____表面滑行距离最近。实验结论：平面越光滑，小车受到的阻力越____，运动距离越____，速度减小得越____。推理：如果运动物体不受力，将____。四、基础练习下列关于牛顿第一定律的说法正确的是（）

A.牛顿第一定律是直接通过实验得出的

B.牛顿第一定律说明力是维持物体运动的原因

C.不受力的物体一定处于静止状态

D.物体的运动不需要力来维持

行驶的汽车突然刹车时，乘客会向前倾，这是因为（）

A.乘客受到向前的力

B.汽车具有惯性

C.乘客具有惯性

D.刹车时汽车对乘客的作用力消失

下列事例中，利用惯性的是（）

A.司机开车时系安全带

B.跳远运动员起跳前助跑

C.骑自行车时紧急刹车

D.拍打衣服时灰尘脱落

五、拓展提升为什么高速公路上行驶的大型货车要限速，且禁止超载？8.1牛顿第一定律答案二、知识梳理答案静止；匀速直线运动；实验；推理静止；匀速直线运动质量；大改变三、探究实验答案木板；毛巾小；远；慢保持匀速直线运动状态四、基础练习答案D（解析：牛顿第一定律是实验+推理得出，A错误；力是改变运动的原因，不是维持，B错误；不受力可能匀速直线运动，C错误）C（解析：刹车时汽车停止运动，乘客由于惯性保持原来的运动状态，所以向前倾）BD（解析：系安全带、紧急刹车是防止惯性带来的危害；助跑利用惯性提高跳远成绩，拍打衣服利用惯性使灰尘脱落，均为利用惯性）五、拓展提升答案大型货车质量大，惯性大，运动状态难以改变。限速是因为速度越大，刹车时滑行距离越长，不易及时停下，易引发交通事故；超载会增大货车质量，进一步增大惯性，同时增加制动难度，降低行车安全性，因此高速公路上大型货车需限速且禁止超载。8.2二力平衡学案一、学习目标知道二力平衡的条件，能判断物体是否处于二力平衡状态；能区分平衡力与相互作用力；运用二力平衡知识解决简单问题。二、知识梳理二力平衡：物体在两个力的作用下，保持____状态或____状态，这两个力就彼此平衡。二力平衡的条件：作用在____物体上，大小____、方向____、作用在____直线上（即“同体、等大、反向、共线”）。物体在平衡力作用下，运动状态____；在非平衡力作用下，运动状态____。平衡力与相互作用力的区别：平衡力作用在____物体上，相互作用力作用在____物体上。三、基础练习一个重10N的物体静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力为____N，该力与物体的重力是____力。下列哪组力是平衡力（）

A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力

B.人的重力和人对地面的压力

C.水平推力和物体受到的摩擦力（物体匀速直线运动）

D.物体的重力和物体对桌面的压力

一辆重5000N的汽车在水平公路上匀速直线行驶，受到的阻力是2000N，汽车的牵引力是多少？为什么？四、拓展提升用弹簧测力计拉着一个物体在水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为5N，若将拉力增大到8N，物体受到的摩擦力是多少？此时物体的运动状态会发生什么变化？8.2二力平衡答案二、知识梳理答案静止；匀速直线运动同一；相等；相反；同一条不变；改变同一；两个不同三、基础练习答案10；平衡（解析：物体静止，重力与支持力满足二力平衡条件，大小相等）C（解析：A是相互作用力，B、D两个力方向相同且作用在不同物体上，均不是平衡力；C中物体匀速运动，推力与摩擦力满足二力平衡条件）汽车的牵引力是2000N。原因：汽车匀速直线行驶，水平方向的牵引力与阻力是一对平衡力，根据二力平衡条件，牵引力大小等于阻力大小，即2000N。四、拓展提升答案物体受到的摩擦力仍为5N。原因：物体在水平方向做匀速直线运动时，拉力与摩擦力是平衡力，大小相等，即摩擦力为5N；当拉力增大到8N时，压力和接触面粗糙程度不变，摩擦力大小不变。此时拉力大于摩擦力，物体受到非平衡力作用，运动状态会改变，将做加速直线运动。8.3摩擦力学案一、学习目标了解摩擦力的分类，能区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；掌握影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦力的方法，并能解释相关现象。二、知识梳理摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生____或有____时，在接触面上会产生一种阻碍____的力。摩擦力的分类：____、____、____。滑动摩擦力的大小与____和____有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越____。增大有益摩擦的方法：①____；②____。减小有害摩擦的方法：①____；②____；③____；④____。三、探究实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素实验器材：弹簧测力计、木块、砝码、不同粗糙程度的木板。实验方法：____法（控制变量法）。实验步骤：

（1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记录测力计示数（滑动摩擦力大小）；

（2）在木块上放一个砝码，重复步骤（1），记录数据；

（3）将木块放在粗糙的毛巾表面，重复步骤（1），记录数据。

实验结论：

（1）接触面粗糙程度相同时，压力越____，滑动摩擦力越____；

（2）压力相同时，接触面越____，滑动摩擦力越____。

四、基础练习下列增大摩擦力的实例是（）

A.给自行车轴加润滑油

B.鞋底刻有凹凸不平的花纹

C.用滚动代替滑动

D.磁悬浮列车悬浮行驶

下列关于滑动摩擦力的说法正确的是（）

A.滑动摩擦力的方向总是与物体运动方向相反

B.滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关

C.滑动摩擦力的大小与物体的重力有关

D.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关

举例说明：生活中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？（各举2例）五、拓展提升为什么骑自行车时，用力蹬脚踏板才能保持匀速直线运动？停止蹬脚踏板后，自行车会慢慢停下来，原因是什么？8.3摩擦力答案二、知识梳理答案相对运动；相对运动趋势；相对运动静摩擦力；滑动摩擦力；滚动摩擦力压力大小；接触面粗糙程度；大增大压力；增大接触面粗糙程度（合理即可）减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；使接触面分离（如加润滑油、气垫、磁悬浮）（合理即可）三、探究实验答案控制变量（1）大；大（2）粗糙；大四、基础练习答案B（解析：A、C、D均为减小摩擦力的方法；鞋底刻花纹是通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力）D（解析：滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，不一定与运动方向相反，A错误；滑动摩擦力大小与运动速度无关，B错误；与压力有关，不一定与重力有关，C错误；与接触面粗糙程度有关，D正确）增大摩擦力：①轮胎上的花纹；②刹车时用力捏刹车闸。减小摩擦力：①自行车轴加润滑油；②行李箱底部的轮子（合理即可）五、拓展提升答案骑自行车时，自行车受到地面的摩擦力（阻力）作用。要保持匀速直线运动，需使动力与阻力平衡，因此用力蹬脚踏板是为了产生向前的动力，与阻力平衡。停止蹬脚踏板后，动力消失，自行车在阻力（摩擦力）作用下，运动状态改变，速度逐渐减小，最终慢慢停下来。第九章压强9.1压强学案一、学习目标理解压强的概念，知道压强的物理意义；掌握压强的公式及单位，能进行简单计算；知道增大和减小压强的方法，并能解释相关现象。二、知识梳理压强是表示____的物理量，定义为____与____的比值。压强的公式：____，其中p表示____，F表示____，S表示____。压强的单位：____，符号为____，1Pa=____N/m²。增大压强的方法：①____（压力一定时，减小受力面积）；②____（受力面积一定时，增大