2024级《通信工程设计与监理》专业人才培养方案

2024级通信工程设计与监理专业人才培养方案智能工程学院二〇二四年七月

编制说明本专业人才培养方案根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》《高等职业学校通信工程设计与监理专业教学标准》《职业教育专业目录(2021年)》《职业教育专业简介（2022年修订）》《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》等文件制定，适用于石家庄邮电职业技术学院通信工程设计与监理专业面向全日制学生的人才培养。本专业经过通信工程施工、设计、监理等企业调研、2006-2023届毕业生跟踪调研和2020-2023级在校生学情调研，分析通信行业产业发展趋势和通信工程企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，结合实际落实教育部通信工程设计与监理专业教学标准，准确定位专业人才培养目标与培养规格，构建校企合作、理实一体、岗课赛证融合的课程体系，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。本专业人才培养方案由学院智能工程学院通信技术教研室与惠远通服科技有限公司、中国通信建设第一工程局有限公司等共同制订，并经学院专业建设委员会论证，学院党委会审定通过，准予公布实施。

目录TOC\o"1-1"\h\u一、专业名称及代码 （三）课程简介1.公共基础课程（核心）课程名称课程目标主要内容教学要求课程思政元素形势与政策本课程主要对大学生进行形势与政策教育，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略。深入学习贯彻党的二十大精神，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，宣传党中央大政方针，捍卫“两个确立”，树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。关注热点焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，增强社会责任和民族自信，培养担当民族复兴大任的时代新人。每学期按照《教育部高校“形势与政策”课教学要点（上下辑）》要求，主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、国内外形势及其热点难点问题，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。六个学期均安排本课程教学。本课程考核采取“过程考核（60%）+结课考试（40%）”方式。过程考核：前五个学期的考核内容包括考勤考核、课堂表现、随堂小测等；第六个学期的过程考核来自于实践学习的进度和小测成绩。学生各学期的过程考核环节全部完成并合格，同时结课考试成绩合格方可获得相应学分。结课考试：第六学期在超星平台统一安排考试。思政课大学生职业发展与就业指导通过本课程的教学，使学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。1.知识目标使学生了解职业及职业发展的阶段特点，掌握职业生涯规划的基本概念；清晰地认识自己的特性(个人倾向性和个性心理特征)、职业的特性以及行业环境；了解当前的就业形势与政策法规，就业所需的一般素质与能力；掌握基本的劳动力市场信息、了解求职的一般程序等。2.技能目标使学生具备职业生涯规划及管理的能力；使学生掌握求职的方法及技巧，提升求职技能，提高就业竞争力；使学生掌握自我探索技能、生涯决策技能、职位信息搜索与管理技能，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通表达技能、自我管理技能和人际交往技能等。3.素质目标培养学生树立正确的职业观、择业观、就业观；培养学生职业生涯规划意识；引导学生为实现个人职业发展目标努力奋斗；培养学生较强的社会责任感和团队合作意识和良好的职业道德等。大学生职业发展与就业指导课为必修课(38课时，2学分，其中第一课堂22学时，第二课堂16学时)，它既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。课程内容分为大学生职业生涯规划基础、大学生职业发展基础、大学生创业基础、就业形势与就业政策、就业分析与求职准备、探索就业环境、毕业生就业权益保障、职业适应与发展、毕业生就业教育、专业基础教育、模拟招聘11个模块。课程内容涵盖了职业生涯规划基础、创业基础和就业指导三个部分，大一指导学生做职业生涯规划，确立职业目标和核心岗位技能；大二注重培养学生的职业素质和专业技能，提升学生的就业能力和职业意识，端正学生就业心态，通过模拟招聘会等巩固学生的求职技能，同时帮助学生树立正确的就业观和择业观。1.教学方法根据课程内容的特点选择合理的教学方法，主要的教学方法有讲授法、演示法和现场教学法(模拟招聘)等。2.考核方式考核分为平时成绩和大作业，其中平时成绩占70%，主要包括出勤、课堂活动和小组讨论，大作业占30%，大作业为个人职业生涯规划书、商业计划书的编制、个人求职简历的制作。3.课程目标通过本课程的教学，使学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。1.培养学生对邮政企业和文化的认同感。2.培养学生的职业素养及工匠精神。3.培养学生尽心尽力，爱岗敬业。4.教育和引导学生树立正确的就业观，恪守职业道德底线、坚守职业操守。军事理论以国防教育为主线，通过军事教学，使大学生了解掌握军事基础知识，达到增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神，促进大学生综合国防素质的提高，为解放军训练后备兵员和培养预备军官打下坚实基础。1.中国国防概况2.国家安全3.军事思想4.现代战争5.信息化装备教学方式：现场讲授与线上慕课混合式教学方法。考核方式：平时成绩占50%，期末考试成绩占50%，使用机考系统考试。1.习近平强军思想2.爱国热情、民族自豪感3.国防和国家安全形势相关理论4.政治思想素质思想道德与法治本课程旨在引导大学生树立马克思主义的人生观、价值观、道德观和法治观，帮助学生筑牢理想信念之基，弘扬中国精神，传承以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，自觉践行社会主义核心价值观，传扬中华传统美德和中国革命道德，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。导论担当复兴大任成就时代新人1.领悟人生真谛把握人生方向2.追求远大理想坚定崇高信念3.继承优良传统弘扬中国精神4.明确价值要求践行价值标准5.遵守道德规范锤炼道德品格6.学习法治思想、提升法治素养教学方式：课程采用专题式、案例式、讨论式、情境教育等多种教学方式开展教学。考核方式：课程考核成绩由过程性考核(60%)与期末理论综合闭卷考试(40%)共同构成。注重过程考核，通过考勤、课堂提问、课堂表现、单元作业、课堂随机小测、社会实践调查报告等形式，系统评价学生学习全过程，引导学生理论与实践并重，最终达到知行合一。思政课毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论本课程主要讲授中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，深入研究和解决中国革命、建设、改革不同历史时期的实际问题产生的马克思主义中国化时代化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”，做中国特色社会主义事业建设者和接班人。导论马克思主义中国化的历史进程与理论成果1.毛泽东思想及其历史地位2.新民主主义革命理论3.社会主义改造理论4.社会主义建设道路初步探索的理论成果5.中国特色社会主义理论体系的形成发展6.邓小平理论7.“三个代表”重要思想8.科学发展观课程综合采取专题式、案例式、讨论式、情境教育等多种教学方式开展教学。平时课堂成绩占比60%，期末闭卷考试成绩占比40%，注重过程考核，引导学生在学习过程中强化理论素养。思政课习近平新时代中国特色社会主义思想概论本课程通过全面系统深入讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，帮助学生全面认识其时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻把握其中贯穿的马克思主义立场观点方法，不断提高马克思主义理论水平，增进政治认同、思想认同、情感认同，切实做到学思用贯通，知信行统一，努力成长为担当复兴大任的时代新人。1.马克思主义中国化新的飞跃

2.坚持和发展中国特色社会主义的总任务

3.坚持党的全面领导

4.坚持以人民为中心

5.以新发展理念引领高质量发展

6.全面深化改革

7.发展全过程人民民主

8.全面依法治国

9.建设社会主义文化强国

10.加强以民生为重点的社会建设

11.建设社会主义生态文明

12.建设巩固国防和强大人民军队

13.全面贯彻落实总体国家安全观

14.坚持“一国两制”和推进祖国统一

15.推动构建人类命运16.全面从严治党17.结语课程综合采取专题式、案例式、讨论式、情境教育等多种教学方式开展教学。平时课堂成绩占比60%，期末闭卷考试成绩占比40%，注重过程考核，引导学生在学习过程中强化理论素养。思政课体育以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养和职业能力。1.体育理论2.素质测试3.田径4.体操5.民族传统体育6.专项技术1.坚持贯彻"健康第一"的指导思想，推进素质教育和面向全体学生，同时重视课程内容的体育文化含量。2.根据我院的具体情况，使选编内容力求丰富多彩，为学生提供较大选择空间，所选内容力求实际、实用、实效。3.充分反映和体现教育部制定的《学生体质健康标准》的内容和要求。4.充分挖掘课程思政元素，将思想政治教育贯穿于整个课程。5.体育课总评采用百分制，满分100分。其中分为过程考核（50分）、课程思政（10分）、期末考试（40分）三部分。1.政治导向类2.核心价值观教育3.社会主义道德教育4.专业素养5.师德风范引导高等数学A《高等数学》教学的目的是使学生从理论、方法、能力三方面得到基本训练,不仅使学生掌握基础知识和基本技能,为学习其他相关课程打基础；而且使学生掌握数学的思维方式和特点,培养学生应用数学的意识,融入渗透数学文化思想和思政教育，为后继课程和终身学习打下扎实的基础，让学生成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。1.函数及基本性质；2.极限与连续；3.导数与微分；4.导数的应用（经济应用）；5.积分、积分应用（经济应用）。1.教学方法：借助信息化教学手段，综合运用问题驱动、情景教学、翻转课堂、微课学习、数学实验等多种教学方法，开展线上线下混合式教学。2.考核方式：采用过程性考核与结果性考核相结合的形式，其中期末理论综合考试占总成绩的50%，平时出勤情况、上课回答问题、完成线上线下作业、阶段测验等过程性考核占总成绩的50%。1.介绍我国古代数学家的成就，增强学生的爱国自信和民族自豪感。2.计算课程，培养学生持之以恒、严谨认真的科学态度。3.小组活动，培养学生团结协作的能力。4.数学应用，培养学生的探索和创新精神。英语I1.知识目标：掌握约3,000个英语单词及常用词组；掌握基本的英语语法，并能在职场交际中基本正确地加以运用。2.能力目标：（1）能基本听懂日常生活用语和与职场相关的简单对话。（2）能就日常话题和与职场相关的话题进行简单的交谈。（3）能基本读懂一般题材和与未来职业相关的英文资料，理解基本正确。（4）能就一般性话题写命题作文，能填写和模拟套写与未来职业相关的简短英语应用文，语句基本正确，表达清楚，格式恰当。（5）能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关的一般性业务材料译成汉语，译文达意，格式恰当。3.素质目标：（1）掌握有效的学习方法和策略；（2）培养英语学习兴趣和自主学习能力；（3）提高综合文化素养和跨文化交际意识；（4）提升就业竞争力及未来的可持续发展能力。与各个专业之间建立联系，基于各专业的人才培养方案，确定不同的公共英语教学内容和教学方案。邮政通信管理系、金融系、智能工程学院、会计系及计算机系的课程内容为职场通用英语，主要包括用英语进行自我介绍、致谢、问路与指路、日程安排、天气预报、体育、节庆活动、就诊等。针对速递物流系，课程内容遵循“实用英语交际职业技能等级证书”的设计理念，以培养学生的实用英语交际职业技能为目标，以典型职场工作任务为载体组织教学单元，培养学生完成实际工作的能力。教学内容主要包括团队建设、宾馆预订、编写产品操作说明、回复技术咨询、市场调研、推介产品和客户服务等。教学方法：（1）任务教学法。以任务组织教学，充分发挥学习者自身的认知能力，调动学生已有的英语语言基础，在实践中感知、认识、应用英语，在“做”中学，“用”中学。（2）合作教学。在课下训练中，要求学生结组或结对训练，共同营造英语学习氛围。（3）情景教学。通过进行情景模拟，让学生在虚拟情景中学习英语。（4）“线上线下混合式教学+翻转课堂”教学方法。利用智慧课堂开展线上线下混合式教学，使每位学生均可结合自身实际进行个性化学习；通过翻转课堂，使学生课前进行自主学习，课堂活动更加聚焦重点、难点。考核方式：教学评价包括形成性评价和终结性评价两种形式。形成性评价包括出勤情况、平台学习、课堂表现、作业和阶段测试、思政知识吸收等项目，其中思政要素至少在平时成绩中占比10%。过程考核在总评成绩中占50%的比重。终结性评价即每学期的期末考试，在总评成绩中同样占50%的比重。1.树立正确的人生观、价值观和就业观，用英语讲好中国故事，提升民族自豪感；2.礼貌友爱、感恩、守时；3.中国节气、中国功夫、中国名山；4.立德修身。英语Ⅱ课程旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。1.素质目标：（1）树立正确的人生观、价值观和就业观；（2）增强国家认同，坚定文化自信，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识；（3）提高跨文化交际意识，用英语讲好中国故事，提升民族自豪感；（4）养成良好的职业精神，树立传承创新意识；（5）养成劳动精神、劳模精神、工匠精神。2.知识目标：掌握约2700-3000个单词及常用词组，掌握基本的英语语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，能够识别、运用恰当的体态语言和多媒体手段，根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。同时，能够通过英语学习获得多元文化知识，通过文化比较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，能用英语讲述中国故事、传播中华文化；掌握必要的跨文化知识，能够有效完成跨文化沟通任务。3.能力目标：（1）能基本听懂日常生活用语和与职场相关的简单对话。（2）能就日常话题和与职场相关的话题进行简单的交谈。（3）能基本读懂一般题材和与未来职业相关的英文资料，理解基本正确。（4）能就一般性话题写命题作文，能填写和模拟套写与未来职业相关的简短英语应用文，语句基本正确，表达清楚，格式恰当。（5）能借助词典将一般性题材的文字材料和与未来职业相关的一般性业务材料译成汉语，译文达意，格式恰当。课程以典型职场工作任务为载体组织教学内容，以各项英语技能竞赛为驱动，利用立体化教学资源搭建沉浸式语言学习环境，引导学生完成系列产出任务，提升语言技能与职业技能。课程选用高等教育出版社出版的《新编实用英语综合教程》第二册的内容，结合《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》及各专业人才培养方案、专业特性与专业要求，实施教学内容。Unit1AccommodationUnit2FoodUnit3TravelUnit4InvitationUnit5CyberUnit6ShoppingUnit7FarewellUnit8Career1.突出学院特色，体现我院“立足邮政、服务基层、贡献社会”的办学定位，注重培养学生的语言技能与职业技能，提升语言综合运用能力及职业素养，服务学院邮政人才培养目标。2.教学模式上，推动线上线下混合式教学，充分利用iSmart等教学平台资源，丰富教学内容；课程考核包括过程性考核及终结性考核，各占比50%，将信息化教学平台学习进度与学习效果作为过程考核的一部分，丰富考核内容与形式，有效促进学生学习过程与学习效果。评价主体包含教师、学生及平台等，实现多元评价。3.采用的教学方法主要包括：（1）任务教学法。以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作等学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动学生已有的英语语言基础，在实践中感知、认识、应用英语，在“做”中学，“用”中学。（2）合作教学。在课下训练中，要求学生结组或结对训练，共同营造英语学习氛围。（3）情景教学。通过进行情景模拟，让学生在虚拟情景中学习英语。（4）案例教学。通过案例对比分析，鼓励学生积极参与讨论。（5）对比教学。英语中的语音、语义、语法及语用现象对比。英汉两种不同语言的语音、语义、语法及语用现象对比。让学生通过对比建立联想，帮助学生的英语学习。1.习近平新时代中国特色社会主义思想2.党的二十大精神3.社会主义核心价值观4.中国优秀传统文化5.职业素养与精神计算机文化基础全面提升学生的信息素养和信息技术应用能力。1.知识目标：了解大数据、人工智能等新兴信息技术，提升学生的信息素养、信息意识、数据思维；2.能力目标：掌握常用的工具软件应用技能和信息化办公综合应用能力，具备支撑专业学习和职业岗位信息处理要求的技能；3.素质目标：培养学生数字化学习能力和创新意识，增强学生在信息社会的适应力与创造力，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。1.信息技术基础与新一代信息技术；2.信息素养与检索技术；3.计算机操作系统及网络基本设置与应用；4.办公软件应用技能（文档处理、电子表格处理、演示文稿制作）。教学方式：案例式、任务式、分组式，教学做一体化。采用M00C+SP0C线上线下混合式教学方法。考核方式:：平时成绩占60%，期末成绩占40%，使用机考系统考试。1.爱国主义、文化自信、民族自豪感，树立正确的信息社会价值观和责任感；2.工匠精神、科技精神、社会责任、创新精神、协作精神；3.捍卫信息安全、工程伦理意识的高度责任感和担当意识。心理健康教育1.知识目标：帮助学生了解心理现象，了解大学生心理发展规律，掌握必备的心理健康知识；2.能力目标：培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力等；3.素质目标：促进学生的心理成长、潜能开发与健全人格的塑造，提升心理健康素质。教学内容由线上课程和线下课程两部分构成。线上课程有培养适应能力、自我认知和自我探索、心理问题认识与调试、危机管理和生命教育四部分。线下课程有概述和自我意识、人际关系和恋爱心理、压力管理与挫折应对、大学生常见心理问题四个专题。线上课程：通过“智慧树”平台自主学习中吉林大学的《大学生心理健康》课程，并完成相应单元测试，共计16课时。线下课程：教学方法采用案例分析、体验活动、讨论分享等多种教学方法；考核方式：平时成绩占60%，期末成绩占40%，形成五级制的期末考核结果。注重过程考核，综合考核学生线上课程完成情况、课程参与度、课堂表现。1.在人际关系等内容的教学中，引导学生加强团结协作，将尊重他人、以诚待人等思政元素融入。2.在恋爱心理教学中，引导学生以学习为主业，立志成长成才，树立正确的恋爱观、择偶观，将小我融入祖国大我。3.在情绪和挫折等内容讲授中，引导学生用辩证唯物主义看待遇到的挫折和问题事件。创新创业基础1.知识目标了解创新与创业概念；掌握创业者素质能力要求；掌握创业机会识别与项目选择方法；掌握筹集资源、项目营销推广与风险控制；掌握创业环境分析方法；了解企业申办登记手续；掌握企业管理制度与新企业管理制度设计；掌握创业计划书格式要求2.能力目标能具备创新创业意识，能主动按照创业者的要求修炼自身素质；能主动搜寻创业机会，从多种渠道筹集资源，开展创业准备；能具备营销理念和风险意识；能有意识地选择合伙人，开展核心团队建设活动。能合理筹划创业资金的筹集活动，树立技术创新的创业理念，并有效获取所需的技术资源，能完成高素质人才的获取和开发工作。能针对新创企业的实际情况，选择合适的企业组织形式，设计合适的企业名称，逐步完成企业登记注册手续。能设计创业项目的商业模式和创业项目的营销方案，能识别创业风险并采取预防措施。能根据不同目的完成创业计划书的编制、优化与展示。3.素质目标能够具备创业意识，树立科学的创业观，能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。1.探索创新之路2.筛选创业机会3.组建创业团队4.整合创业资源5.制定与展示创业计划6.开办新企业7.初创期营销推广8.新创企业日常管理1.教学方法：课程教学建议采取教师引导、以学生自主在线学习为主的方式展开，培养学生主动学习的意识和习惯。2.考核方式：线上线下同步考核，激励学生注重课程学习的全过程。线上成绩占总评成绩的50%，包括课程视频、课程测验、课程考试等。线下成绩占50%，包括考勤、实训表现、项目路演、创新创业大赛参赛。1.培养学生树立爱国自信、诚实守信、法治、敬业的社会主义核心价值观；2.在创新创业过程中培养学生团队合作意识、爱岗敬业、激情工作、和谐创新的职业素养；3.培养学生善于学习、态度端正，勤于思考、肯钻研；专业精深、基础宽泛，可持续学习、能深入发展。劳动教育1.知识目标：

（1）掌握劳动的内涵和本质，深刻理解劳动的意义；

（2）掌握劳动的特点和演变过程；

（3）掌握培养和提升生活技能、职业技能和社会技能的路径；

（4）掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵要义；

（5）掌握依法履约、安全生产、吃苦耐劳、诚实守信、勤俭节约的劳动品质；

（6）掌握劳动对促进劳动者全面发展的价值意义，以及劳动助力正确择业和创业、成就职业理想的基本知识。

2.能力目标：

（1）具有动手进行生活劳动、生产劳动、服务性劳动的意识和能力；

（2）具有运用劳动的知识技能进行权益保护的能力；

（3）具有在劳动中磨炼意志、强化责任担当的自觉性；

（4）具有在劳动中运用辩证思维，平衡劳动价值与心智发展的关系。

3.素质目标：

（1）理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；

（2）体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；

（3）具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。1.劳动发展的三个阶段，劳动与学习、实践、创造、职业发展之间的关联性，劳动的本质；

2.高职学生应掌握的基本生活技能、职业技能和社会技能；

3.劳动精神的内涵，工匠精神的内涵，劳模精神的内涵；

4.劳动品质的内涵要义，劳动法律素养，劳动安全素养，劳动品质素养；

5.体面劳动，体面劳动的核心和本质，实现体面劳动的方式，劳动者待遇的内涵，劳动者权益。1.教学：采用课程讲授、随堂提问、小组研讨、课后实践、班内PK、反思评价等方式相结合的方式。

2.考试：包括平时成绩和期末成绩，平时成绩分为课内和课外两个环节，课内成绩是课堂出席率和回答问题情况，占比30%，课外成绩是五次劳动实践中学生自评、同学互评、教师评价的综合得分，占比30%，期末成绩是结课小论文，占比40%。1.依法履约、安全生产、吃苦耐劳、责任担当、诚实守信、勤俭节约的劳动品质；

2.劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动精神。2.专业基础课程课程名称课程目标主要内容教学要求课程思政元素通信概论培养学生具备：

1.通信系统的认知能力

2.各种通信网络结构的分析能力

3.各种通信网技术的理解能力

4.各种通信网的业务熟悉能力

5.电信新技术发展的自主学习能力

6.爱岗敬业、细致严谨的工作态度和职业素养1.认识通信2.认识电信网3.电话通信4.数据通信5.移动通信6.光纤通信7.微波通信和卫星通信8.接入网9.网络融合与发展10.电信新技术依托资源库和在线开放课资源，实施线上线下混合式教学模式。从通信系统认识入手，从业务到技术，从电话通信到数据通信，从固定通信到移动通信，从有线传输到无线传输，根据内容设置教学情境，配合实境教学，完成智慧开启型的课程教学。在教学过程中，综合采用"知、讲、观、辩"等教学方法，充分发挥学生在学习中的主体作用。

考核要求：考核要求：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核采用线上线下相结合的考核方式，包括SPOC、MOOC成绩，主要项目是考勤、测验、作业、讨论、考试、资源学习等。期末考核以理论考核为主，考核通信技术相关理论知识。1.基于五大发展理念，融入社会主义核心价值观。教育学生敬畏通信岗位、热爱通信行业。

2.通过通信发展历史，通信领域重大事件等，激发爱国情怀和民族自豪感。3.通过企业参观，感受企业文化、树立规范意识、全程全网意识。4.通过主题辩论，培养团队合作、开放共享和创新精神。

5.通过系统认知，设备参观，培养安全意识、工匠精神和劳动精神。电路与电子技术基础A培养学生具备：1.初步具备阅读和分析模拟电路原理图的能力。

2.初步掌握一般单元模拟电路和逻辑电路的设计步骤、计算方法。

3.具有查阅电子器件手册和合理选择器件的能力。

4.能够熟练测试基本的电子元器件功能。5.具备一定的创新思维和良好的团队协作能力。1.半导体基础知识2.基本放大电路的概念3.数字电路的基本概念4.组合逻辑电路5.简单模拟、数字电路的实现1.第1学期，52课时，考试。

2.教学中以课堂讲练、理论实践结合过程为导向，通过项目制、互动式、探究式的教学方法开展学习，充分发挥学生的主体作用。

3.考核要求：过程考核为60%，终结性考核为40%。

过程考核=考勤30%+实验30%+阶段测试20%+课堂表现20%

终结性考核为闭卷理论考核1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业、精益求精。2将爱国情怀、工匠精神、职业素养、同心协作、自主创新、文化自信等内容适时融入课堂教学，实现专业教育与思政教育的有机融合。移动通信技术培养学生具备：1.移动通信设备工程安装调试的能力；2.移动通信设备运行维护的能力；3.移动通信系统组网的能力；4.爱岗敬业的劳动精神，良好的沟通、协作和表达能力。1.移动通信基础知识2.第2代移动通信系统3.第3代移动通信系统4.第4代移动通信系统5.第5代移动通信系1.以工作过程为导向，结合移动通信运营企业的实际工作任务进行。对接5G国际技术（例如新型网络架构、天线等）标准，通过任务驱动，完成从感性认识到理性学习的教学过程。综合采用启发式、互动式、体验式、教学做一体化等教学方式实现教学目标。2.考核要求：过程考核为60%，终结性考核为40%。过程考核=常规考核20%+理论考核20%+实践考核60%。终结性考核以理论考核为主，考核移动通信相关理论知识。1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业；2.通过移动通信行业案例，培养学生爱国主义情怀和职业素养。数据通信与计算机网A培养学生具备：

1.分析数据通信网网络结构的能力

2.应用TCP/IP网络体系结构的能力

3.配置路由器、交换机的能力

4.组建局域网、城域网的能力

5.操作和维护计算机网络的能力

6.爱岗敬业、细致严谨的工作态度和职业素养1.计算机网与数据通信网2.OSI与TCP/IP模型3.组建小型办公室或家庭局域网4.组建中小型企业网络5.组建大型企业网6.组建运营商城域网、骨干网7.数据通信网络安全依托资源库和在线开放课资源，实施线上线下混合式教学模式。课程采用项目制任务驱动教学法，各任务的设置遵循由浅入深、循序渐进的原则。从贴近生活的Internet应用入手，从单机入网到家庭、办公室网络到小型企业网、再到大型企业网、城域网、骨干网，将计算机网络知识和技能贯穿于各项任务中，真正做到教学做一体化。考核要求：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核成绩包括：考勤、作业、阶段测验、课堂表现、实验和MOOC学习等。期末考核包括理论考试。1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业、协同创新。

2.融入计算机文化，将文化、自信、发展、绿色环保等思政元素融入课程。3.通过组建计算机网络、将工匠精神、创新思维、信息安全等融入课程，树立全程全网意识、培养团队合作精神。4.融入企业网络工程案例。将组网规范、安全意识、企业文化融入课程，提升学生的职业素养。通信原理培养学生具备：

1.理解通信系统的基本原理、基本技术和基本分析方法。

2.熟悉通信系统的组成，了解信号、信道的特性。

3.理解调制解调技术，掌握数字传输理论，熟练掌握数字编码原理，理解同步技术。

4.增强学生对通信系统的认知能力。

5.利用所学理论具备分析问题和解决问题的能力，通过各种通信仪器设备的使用和仿真软件的操作，提高动手操作能力。

6.及时跟踪通信前沿技术，灵活运用所学，将知识融会贯通。1.通信系统的信号

2.通信系统的信道

3.调制解调

4.信源编码

5.信道编码

6.同步技术1.依托资源库和在线开放课资源，全程实施线上线下混合式教学模式。2.以通信系统信号处理流程为基础，配合动画类教学资源，完成线上线下混合式课程教学。

3.在教学过程中，可以综合采用启发式、案例式、实验仿真、互动式等教学方式，以学生为中心，采用多种形式实现教学目标。4.考核要求：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核成绩采用线上线下相结合的考核方式。过程考核成绩包括考勤、作业、阶段测验、实验考核、网络学习等。期末考核以理论考核为主，考核各通信系统信号处理相关理论内容。1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业、努力进取。

2.具备自主学习能力和创新能力。

3.具备爱岗敬业、细致严谨的工作态度和职业素养。

4.具备良好的沟通能力和团队协作精神。

5.具备严谨的科学态度，培养独立思考、解决实际问题的能力。

6.具备团队合作、勇于创新的精神。宽带接入技术培养学生具备：1.认知接入设备的硬件组成的能力；

2.安装接入网设备的能力；

3.接入网设备选型与组网的能力；

4.EPON设备参数配置与故障排查的能力；

5.GPON设备参数配置与故障排查的能力；1.接入网认知

2.主要接入技术

3.EPON技术及设备

4.GPON技术及设备

5.华为接入设备案例在教学中要求重视学生的实际操作能力，鼓励学生积极参与对企业实际设备的分析、讨论，养成主动观察、积极思考、独立分析问题与解决问题的习惯；在理解的基础上，灵活运用理论知识独立思考和解决问题。在实践中能够运用所学原理与方法，灵活应用，具体分析、具体分析、灵活处理、解决问题，从多方面对学生进行考核。期末成绩构成：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核成绩采用线上线下相结合的考核方式，主要采用SPOC和MOOC两部分成绩，具体包括以下几个方面：出勤、作业、阶段测验、课堂表现、实验。1.介绍接入技术的同时，向学生充分展示中国现代接入技术成就，增强学生对中国特色社会主义核心价值观的认同。2.通过企业接入设备工程案例、标准操作、故障排除等环节，提升职业素养。3.在课程中融入行业标准、企业标准，增强学生的职业道德观念，强化职业道德意识，使其具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。3.专业核心课程课程名称课程目标主要内容教学要求课程思政元素通信工程制图与CAD培养学生具备：

1.工程制图、读图得能力；

2.查阅和使用有关的手册和国家标准的能力；

3.掌握CAD软件的使用方法，具备使用计算机辅助制图工具的绘制通信工程设计图纸的能力；

4.爱岗敬业的劳动精神，良好的沟通、协作和表达能力。1.制图的基本知识；

2.常用通信符号的绘制；

3.绘制建筑图纸；

4.工程案例图纸绘制。掌握国家标准《机械制图》的有关规定；掌握绘图工具和仪器使用方法；掌握通信工程设计图纸的绘制方法。

考核要求：过程考核为60%，终结性考核为40%。

1.过程考核=常规考核20%+理论考核20%+实践考核=60%

2.终结性考核以理论考核为主，考通信工程制图相关理论知识。融入社会主义核心价值观，培养细致钻研、精益求精的工匠精神；培养爱岗敬业的劳动精神；培养严谨细致、规范的意识。通信设备工程与云服务培养学生具备：1.PTN通信设备参数配置与故障排查的能力；

2.SPN通信设备参数配置与故障排查的能力；

3.OTN通信设备参数配置与故障排查的能力；

4.LTE系统参数配置与故障排查的能力；

5.5G移动通信系统参数配置与故障排查的能力。1.PTN设备

2.SPN设备

3.OTN设备

4.LTE系统

5.5G移动通信系统课程教学是以通信网络维护为主线，按照通信网络维护的工作过程设计典型工作任务，配合实境教学，通过进行角色扮演，让学生参与整个工作过程，完成教学做一体化的课程教学。考核中，在总体目标要求下，更重视学生的实际操作能力，从多方面对学生进行考核。期末成绩构成：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核成绩采用线上线下相结合的考核方式，主要采用SPOC和MOOC两部分成绩，具体包括以下几个方面：出勤、作业、阶段测验、课堂表现、网络学习。1.通过模拟交换、数字交换，将程控交换的发展引入课堂，同时通过我国通信的发展激发爱国情怀。2.通过中兴事件，阐述核心知识产权的重要性，将创新精神引入课堂。3.融入5G技术的发展，突出我国在5G技术领域的研发，提倡绿色和创新。信息通信工程设计与概预算基础培养学生具备：

1.项目及设计基础知识

2.概预算表格编制基础和方法能力

3.通信电源工程设计方法

4.传输通信设备工程设计方法

5.基站通信工程设计方法1.通信电源工程绘图和概预算

2.传输通信设备工程绘图和概预算

3.基站通信工程设计和概预算教学设计以工作过程为导向，以项目制、情景教学为教学方法，在掌

握基础知识的基础上，掌握工程勘察、设计的方法，学习概预算编制

的方法和技能。继而通过通信电源设备安装工程、传输通信设备安装工程和基站通信安装工程项目的建设进行工程项目实践。

考核要求：过程考核为60%，终结性考核为40%。

过程考核=常规考核20%+理论考核20%+实践考核60%

终结性考核采用线上线下方法，线上进行基础知识测试，线下进行具体项目设计和概预算编制的考核。1.融入爱岗敬业、勤奋刻苦、勤学好问

2.一丝不苟的工作态度

3.精益求精的设计人的精神

4.5G技术及我国移动通信的先进地位信息通信工程设计与概预算实务培养学生具备：

1.通信线路工程设计能力

2.小区接入工程设计能力

3.室内分布工程设计能力通信线路工程设计

小区接入工程设计

室内分布工程设计在信息通信工程设计与概预算基础的基础上，继续运用勘察设计的方法，进行线路、管道、小区接入和室内分布等工程的设计和概预算。

考核要求：过程考核为60%，终结性考核为40%。

过程考核=常规考核20%+理论考核20%+实践考核60%

终结性考核采用线上线下方法，线上进行基础知识测试，线下进行具体项目设计和概预算编制的考核。1.融入不怕苦，不怕累的螺丝钉精神

2.善于总结工作经验，在不断总结中提高

3.工匠精神

4.我国领先的吉比特小区光接入工程。线务工程I培养学生具备：

1.通信杆路、管道建设的能力；

2.接入网工程建设的能力；

3.天馈系统安装的能力；

4.综合布线系统工程建设的能力；

5.安全生产能力；6.光缆工程新工艺施工能力。1.架空杆路建设

2.通信管道建设

3.接入网建设

4.非开挖敷管

5.天馈系统安装

6.综合布线

7.安全生产1.教学中以项目为基础，以典型任务为驱动，系统讲授相关线路工程建设内容。2.教学过程采用课堂讲授、分组讨论、实地调查、实践训练、过程体验等方式。

3、考核要求：过程考核为60%，期末考核为40%。

过程考核=出勤20%+课堂表现20%+实践考核30%+阶段考核30%

期末考核为闭卷考试。1.融入社会主义核心价值观。教育学生爱国爱业、协同创新、分工协作、团结友爱、科技自信。

2.开展社会主义道德教育。培养学生热爱祖国、爱岗敬业、吃苦耐劳意识

3.提升学生的职业素养。结合工程建设，提升学生遵规守法、创新精神、沟通表达、工匠精神、业务技能的职业素养。线务工程II培养学生具备：

1.识别光纤、光缆的能力；

2.光纤熔接和光缆接续的能力，

3.光缆路由复测、单盘检验的能力；

4.管道、直埋、架空等光缆敷设的能力；

5.光缆路由的日常维护及测试抢修的能力；

6.良好的团队合作精神和线务员职业素养，一定的安全生产常识，出色的爱岗敬业精神和自我学习创新精神。1.光纤通信系统认知

2.光缆及线路设备

3.光缆接续

4.光缆线路施工准备

5.外线光缆敷设

6.局内光缆敷设

7.线路工程防护维护

8.工程竣工依托资源库、在线开放课等网络资源，实施线上线下混合教学模式。教学中以工学结合为基础，以通信工程施工为主线，与企业合作，按照通信工程规划、设计、施工、验收的工作流程设计典型工作任务，配合实境教学，采用教学做练鉴五位一体化的课程教学方法，同时兼顾线务员职业资格认证考试，实现课证融合。

考核要求：期末考核40%，过程考核60%。

课程教学采取线上线下混合教学模式，过程考核=MOOC成绩30%+SPOC成绩50%+项目成绩20%；MOOC成绩一般为资源学习、作业、考试等，SPOC成绩一般为考勤、作业、测验、讨论、考试等；项目成绩主要是路由复测、光纤熔接、五金城考察、通信线路考察等课程项目成绩。期末考核以理论考核为主，考核光缆线务工程的理论知识。1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业、协同创新。

2.引入光通信技术、光缆设施发展中的人物和我国通信线路建设中的重点事件，对学生进行爱国、创新教育。

3.通过校外市场调查、路由复测、通信线路考察等项目实践，提升学生小组协作、沟通和解决实际问题的能力。

4.融入企业线路工程案例。将光缆敷设施工规范、安全意识、企业文化融入课程，提升学生的职业素养。信息通信工程管理与监理培养学生具备：

1.构建适合组织项目的机构的能力；

2.合同管理的能力；

3.信息管理的能力；

4.安全管理的能力；

5.安全管理能力；6.造价控制能力；7.进度控制能力；8.质量控制能力；9.沟通协调能力1.组织机构；

2.合同管理；

3.信息管理；

4.安全管理；

5.安全管理；6.造价控制；7.进度控制；8.质量控制；9.沟通协调1.教学中以典型任务为导向，系统讲授工程项目管理三控三管一协调的核心任务。2.教学过程采用课堂讲授、分组讨论、案例、过程体验等方式。

3、考核要求：过程考核为60%，期末考核为40%。

过程考核=出勤20%+课堂表现20%+作业30%+阶段考核30%

期末考核为考试或论文、大作业、读书报告。1.融入社会主义核心价值观。教育学生爱国爱业、分工协作、文化自信。

2.开展社会主义道德教育。培养学生爱岗敬业、遵纪守法意识

3.提升学生的职业素养。结合工程管理，提升学生科学管理、团结协作、观念创新的职业素养。通信全网建设培养学生：1.建立全程全网的概念；2.熟悉移动通信系统的整体架构；3.具备网络规划能力；4.具备设备选用和连接能力；5.具备设备的数据配置能力；6.具备网络故障排查能力。1.无线和核心网规划2.承载网规划3.设备安装4.数据配置5.故障排查1.通过全网建设软件，采用教学做一体化的教学方法，从网络规划、设备配置、数据配置到故障排查，完成移动通信全网配置。2.考核要求：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核成绩包括：考勤、作业、课堂表现、实验项目实施情况等。期末考核包括理论考试。1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业、踏实诚信；2.结合通信全网软件之间的互连关系，培养学生的团队合作精神；3.教学中积极引导学生主动学习和探索，鼓励学生发表自己的观点。培养学生自信心和探究精神。4.专业拓展课程课程名称课程目标主要内容教学要求课程思政元素通信工程项目设计培养学生具备：

1.管道工程的设计能力

2.管道工程设计和概预算编制能力管道工程设计由于通信管道工程较为复杂，因此在通信工程项目设计课程中进行专项研究。在教学活动中，在管道工程的设计内容和勘察要点作为教学基础，将管道工程绘图和管道工程概预算编制作为教学重点。

考核要求：过程考核为60%，终结性考核为40%。

过程考核=常规考核20%+理论考核20%+实践考核60%

终结性考核采用线上线下方法，线上进行基础知识测试，线下进行具体项目设计和概预算编制的考核。1.不怕脏不怕苦，干一行爱一行

2.团队精神

3.精益求精，工匠精神新一代信息通信技术导论培养学生具备：1.了解光通信、5G、物联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、沉浸式媒体、无人机技术等新技术的基本概念、技术架构、现实应用的能力；2.基本的光通信、5G、物联网、人工智能、无人机技术等技术应用能力；3.辨析技术伦理对技术发展、社会进步重要作用的能力；4.查阅遵守信息技术相关法律法规和技术规范的意识；5.语言表达、沟通协作能力；6.学生正确的价值观念和道德观念。1.课程概述2.认识光传输技术3.探秘5G移动通信4.触摸物联网世界5.粗识云计算6.走近大数据7.拥抱人工智能8.体验区块链9.玩转无人机10.畅想虚拟世界11.新技术的未来与挑战1.第3学期，32学时，考查。2.课程采用专题讲座的形式，可由对各专题有深入研究的教师组成团队进行授课，也可由一名教师全程授课，各专题按照“生活引入－基本概念－关键技术－应用场景”的思路进行课程设计，部分专题配有简单的实操项目，灵活选用情境体验、教师讲解、实践操作、分组讨论、辩论研讨等教学形式，开展以学生为中心的课堂教学。3.考核要求：过程评价占60％：可包括学生的汇报、实操、辩论、回答问题、课堂表现等方面。缺勤作为扣分项计入过程考核。期末评价占40％：包含课程全部内容的试卷考试。增值评价：学生应用课程内容开展科普活动、申报创新项目，可酌情加分，最高不超过10分。1.了解我国新技术发展情况把自我成长与祖国发展紧密结合；2.培养学生在新领域的求知探索意识；3.通过光纤之父历史人物讲解，培养学生历史责任感；4.通过我国5G通信等技术的发展激发爱国情怀；5.通过技术与人类发展关系的辩论培养学生正确的价值观念。通信销售沟通技巧培养学生销售活动中的沟通技巧，研究市场销售沟通的功能及方法，加强学生有效沟通的能力，为其就业能力和岗位适应能力的形成提高做准备。1.商务沟通概论；2.成功沟通的基础；3.沟通主体与自我沟通分析；4.人际沟通与沟通客体分析；5.口头沟通与面谈技巧；6.倾听与非语言沟通；7.书面沟通；8.演讲沟通；9.团队沟通与会议沟通；10.危机与冲突沟通；11.谈判沟通技巧；12.跨文化沟通本课程从学生的实际出发，坚持以能力为本位的指导思想，以“必需、够用、实用”为标准，运用大量的案例，突出知识的实用性，淡化学科体系色彩，围绕营销岗位要求的沟通能力进行内容设计，包括市场营销沟通心理学基础、市场营销沟通的基本礼仪及商务活动礼仪、市场营销沟通的广告策划及媒体策略、商务谈判的原则和技巧等内容，每个章节模块都专设实训内容，以加强对课堂教学中实操项目和课外社会实践活动的指导，力争有利于高等职业院校学生就业，增强岗位适应性。

考核要求：过程考核为50%，终结性考核为50%。

过程考核=常规考核20%+理论考核20%+课堂表现考核60%。1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业、诚信经营。

2.融入优秀中华商文化。将优秀商文化的核心要素融入课程，提升学生的职业素养。光传输系统运维与管理培养学生具备：1.认知传输设备的硬件组成的能力；2.安装传输网设备的能力；3.传输设备选型与组网的能力；4.传输设备参数配置与故障排查的能力。1.WDM技术2.OTN技术3.PTN技术4.IPRAN技术5.5G承载网1.在教学中要求重视学生的实际操作能力，鼓励学生积极参与对企业实际设备的分析、讨论，养成主动观察、积极思考、独立分析问题与解决问题的习惯。2.教学过程采用课堂讲授、工程案例、实践操作等方式。3.考核要求：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核成绩采用线上线下相结合的考核方式，主要采用SPOC和MOOC两部分成绩，具体包括以下几个方面：出勤、作业、阶段测验、课堂表现、实验。1.介绍传输技术的同时，向学生充分展示中国现代传输网建设成就，增强学生对中国特色社会主义核心价值观的认同。2.通过企业传输设备工程案例、标准操作、故障排除等环节，提升职业素养。3.在课程中融入行业标准、企业标准，增强学生的职业道德观念，强化职业道德意识。全光网络建设与运维培养学生具备：1、了解光接入PON、波分、SPN、SDH、PTN硬件；2、熟悉网络组网方式及线缆连接；3、掌握设备版本升级、业务配置、故障处理，业务割接等操作；4、熟悉U2000网管常用操作。完成网络及IP地址规划实验；完成PON网络中OLT、FTTB、FTTH业务配置实验；完成PON方式组网下PPOE业务配置实验；完成PON方式组网下专线业务配置实验；通过接入路由器完成PON方式组网下局域网搭建实验；学习并掌握SPN、OTN网络设备及设备组成；SPN、OTN网络组网架构实验；配合实训室其他网络实验模块完成不同类型SPN业务配置；配合实训室其他网络实验模块完成不同类型OTN业务配置。1.教学中以工作过程为导向，整个过程采用探究式、互动式、情景式教学方法对各环节进行学习，充分发挥学生在学习中主体作用。2.考核要求：过程考核为50%，终结性考核为50%。过程考核=常规考核20%+理论考核20%+实践考核60%。终结性考核以实操完成情况考核为主。1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业、踏实诚信；能吃苦耐劳，有责任心。2.结合我国在网络信息化快速发展及取得的成就，激发学生奉献社会的爱国热情和民族自豪感；3.教学中积极引导学生主动学习和探索，利用开放性思维搭建不同的网络环境，开发应用场景。鼓励学生发表自己的观点。培养学生自信心和探究精神。数据网组建与维护培养学生具备网络系统通用操作安全、网络布线工程等安全、规范意识，培养学生网络系统硬件安装、网络系统基础操作、网络系统基础运维等网络系统设备安装、配置及运维能力。1.网络系统通用操作安全2.布线工程

3.网络系统硬件安装

4.网络系统基础操作5.网络系统基础运维1.依托智慧职教资源库课程资源，全程实施线上线下混合式教学模式。2.以通信系统设备及配置为基础，配合动画类教学资源，结合真实通信设备和仿真软件，完成线上线下混合式课程教学。3.在教学过程中，可以综合采用启发式、案例式、实验仿真、互动式等教学方式，采用多种形式实现教学目标。4.考核要求：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核成绩采用线上线下相结合的考核方式。过程考核成绩包括考勤、作业、阶段测验、实验考核、网络学习等。期末考核以理论考核为主，考核各通信系统相关设备原理及数据维护相关理论内容。1.融入社会主义核心价值观，教育学生要爱岗敬业、能够吃苦耐劳。

2.具备自主学习能力、社会适应能力和创新能力。

3.具备爱岗敬业、细致严谨的工作态度和职业素养。

4.具备良好的沟通能力和团队协作精神。5.具备细致严谨的工作态度和精益求精工匠精神。数据信息化系统集成培养学生具备：1.了解数据通信产品交换机、路由器、防火墙、WLAN设备AC、AP硬件；2.熟悉数通网络组网方式及线缆连接；3.掌握数据通信设备版本升级、业务配置、故障处理，业务割接等操作。4.了解系统信息化集成组成模块，掌握方案设计原则、学习方案设计案例。1.完成IP地址规划实验2.完成OSPF、ISIS、BGP、RIP等动态路由配置实验3.完成LAN方式组网下PPOE业务的配置实验4.完成LAN方式组网下政企专线业务的配置实验5.通过接入路由器完成LAN方式组网下政企局域网搭建实验；6.完成VPN的配置实验例如MPLSVPN、GRE、IPSEC等配置实验；7.完成策略路由及路由策略的实验配置1.教学中以工作过程为导向，整个过程采用探究式、互动式、情景式教学方法对各环节进行学习，充分发挥学生在学习中主体作用。2.考核要求：过程考核为50%，终结性考核为50%。过程考核=常规考核20%+理论考核20%+实践考核60%。终结性考核以实操完成情况考核为主。1.融入社会主义核心价值观。教育学生要爱岗敬业、踏实诚信；能吃苦耐劳，有责任心。2.结合我国在网络信息化快速发展及取得的成就，激发学生奉献社会的爱国热情和民族自豪感；3.教学中积极引导学生主动学习和探索，利用开放性思维搭建不同的网络环境，开发应用场景。鼓励学生发表自己的观点。培养学生自信心和探究精神。数据中心建设与运维要求全面了解数据中心通用技术理论和知识体系、基础设施架构；掌握基础设施运维要素和基本技能，具备数据中心基础设施基本的运维能力。1.云数据中心概述 2.云数据中心运维安全3.数据中心供电系统维护基础4.制冷原理与空调基础5.数据中心精密空调概述6.数据中心弱电基础知识7.数据中心弱电监控系统 1.在教学中要求重视学生的数据中心组建和运维能力，对接行业企业数据中心建设规范，鼓励学生积极参与数据中心运维案例的分析、讨论，养成主动观察、积极思考、独立分析问题与解决问题的习惯。2.教学过程采用课堂讲授、工程案例、实践操作等方式。3.考核要求：过程考核成绩占60%，期末考核成绩占40%。过程考核成绩采用线上线下相结合的考核方式，具体包括以下几个方面：出勤、作业、阶段测验、课堂表现、实验。1.具备自主学习能力、适应通信行业数字化创新能力。

2.具备爱岗敬业、细致严谨的工作态度和职业素养。

3.具备良好的沟通能力和团队协作精神。4.具备细致严谨的工作态度和精益求精工匠精神。七、学时学分安排（一）第一课堂表7-1第一课堂学时学分安排一览表课程类别学时占总学时（%）学分备注总学时理论实践公共基础课80649830829.31%45专业基础课3122248811.35%19.5专业核心课38424813613.96%24设置8门实习实践课864086431.42%34实习、实训、毕业设计等选修专业拓展课28815812010.47%≥10%18公共选修课969603.49%6公共选修课程库合计275012241526100%146.5实践教学占比所有实践教学学时/教学总学时=55.49%（二）第二课堂表7-2第二课堂成绩单一览表项目主要内容（可根据各专业实际情况进行优化完善）所属维度学分要求备注思想成长入党入团情况，参加党团培训、教育、军训活动，参加主题思想政治教育活动，参加思想引领类活动经历、成果以及获得的相关荣誉。品格素质至少3学分总分至少7分具体标准见学院《“第二课堂成绩单”学分认定及实施办法(2024年修订版)》实践训练学生考取职业资格证书、综合技能证书，参加企业实习、社会实践活动，参加职业技能竞赛的经历、成果以及获得的相关荣誉。专业素质实践能力至少2学分创新创业进行专利发明、创作作品，参加众创空间活动，参加各级创新创业大赛或创新创业实践项目的经历、成果以及获得的相关荣誉。实践能力至少2学分志愿公益参加志愿服务活动，义务献血和学业帮扶活动的或创新创业实践项目的经历。品格素质社会工作进行职业生涯规划，加入团学组织，参与公寓文件建设经历和获得的相关荣誉。专业素质综合能力文体艺术参加各级各类文艺体育活动的经历以及获得的相关荣誉。身心健康参加体质健康测试和心理健康测试，参加心理健康教育活动的经历和结果。教学进程总体安排表8-1通信工程设计与监理专业教学进程总体安排表分类序号课程代码课程名称学分总学时理论学时实践学时考核方式第一学年第二学年第三学年备注123456公共基础课1N101000400入学教育0.515015考查152N071000701形势与政策I0.288考查83N071000702形势与政策II0.288考查84N071000703形势与政策Ⅲ0.288考查85N071000704形势与政策Ⅳ0.288考查86N071000705形势与政策Ⅴ0.188考查87N071000706形势与政策Ⅵ0.188考查88N101000101大学生职业发展与就业指导I116124考查169N101000102大学生职业发展与就业指导II1221012考查2210N101000200军事理论2362016考查3611N101000500军事训练260060考查6012N071000400思想道德与法治3483216考查4813N071000600毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论232248考查3214N071001000习近平新时代中国特色社会主义思想概论348426考查4815N091000300体育I1.524222考试2416N091000500体育Ⅱ1.528424考试2817N091000600体育Ⅲ1.528226考试2818N091000700体育Ⅳ1.528424考试2819N091000110高等数学A690900考试9020N081000101英语I460600考试6021N081002002英语Ⅱ468680考试6822N051000100计算机文化基础4603624考试501023N101000300心理健康教育232248考查3224N042000600创新创业基础2321220考查3225N042007000劳动教育116160考查16每学年须开设劳动周26N101006000毕业教育0.51501515小计45806498308040722610636823专业基础课27N042000300通信概论3.5564610考试5628N042000110电路与电子技术基础A3.5564412考查56课赛融合29N042004200移动通信技术232248考查32课赛融合30N042001500数据通信与计算机网A4.5724626考试721+X证书31N042001110通信原理3482820考试4832N042004300宽带接入技术3483612考查48小计19.53122248811210496000专业核心课33N042003210通信工程制图与CAD3482424考查4834N043004710通信设备工程与云服务4644024考试64机务员认证35N043004800信息通信工程设计与概预算基础3.5563422考试5636N043004910信息通信工程设计与概预算实务3.5563422考试5637N043004301线务工程I2322012考试32线务员认证38N043004312线务工程II4644816考试64线务员认证39N043005000信息通信工程管理与监理232320考查3240N043002910通信全网建设2321616考查32课赛融合小计2438424813603213621600专业拓展课41N044006900低空智联网技术232248考查3242N044006000通信工程项目设计2321616考试3243N044006500新一代信息通信技术导论232248考查3244N044003300通信销售沟通技巧2321616考查32专创融合45N044006100光传输系统运维与管理2321616考查32选2学分

专创融合、企业课程46N044005800数据中心建设与运维266考查47N044006300数据网组建与维护2321418考查32选2学分

1+X证书、企业课程48N044005300全光网络建设与运维1418考查49N044100300数据信息化系统集成1616考查50非订单生课程就业训练课程组6964848考查96选6学分，工学交替课程51企业定制课程组4848考查小计182881581300064128960实习实践课52N046001500创新创业实训130030考查30专创融合、课赛融合53N046005000CAD制图实训130030考查3054N046001600通信企业经营管理沙盘实训130030考查30专创融合55N046001300线务工程实训130030考查30线务员认证56N046005100通信工程项目设计综合实训130030考查3057N046002600认识实习248048考查4858N046004100毕业设计（论文）与答辩390090考查9059N046002800岗位实习245760576考查576小计348640864078606090576公共选修课60N117000100邮政文化概略116160考查第2/3学期开设61N077001320中国共产党党史118180考查第2/3学期开设62国家安全教育116160考查第2/3学期开设63美育选修课116160考查第2-6学期进行选修64其他公共选修课230300考查第2-6学期进行选修公共选修课程库小计696960000000合计146.5275012241526519440462440194599（1）专业总学时不超过2750学时。（2）各专业指定3门及以上不同学期的专业课程，建立依次递进的专业创新创业课程体系,在备注中予以说明。（3）各专业开设2-3门课赛融合课程，在备注中予以说明。（4）书证融通类课程（取得职业技能等级证书或职业技能竞赛证书，可以替换相应课程或课程模块以及学分值），在备注中予以说明。（5）专业拓展课要设置充足课程实现选课制。原则上安排在第3到第5学期，每学期至少提供n+1门课程，根据实际资源情况，学生选择或者二级学院指定n门课程。（6）公共选修课程库主要体现人文素质类、科学素质类教育，如马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、健康教育、美育课程、职业素养、信息技术等课程，其中《邮政文化概略》、《中国共产党党史》和《国家安全教育》课程性质为限选课，学分均为1学分。九、实施保障（一）师资队伍1.师德师风本专业教师团队师德师风高尚，全面贯彻党的教育方针，争做“四有好老师”，做好“四个引路人”，坚持“四个相统一”，推动全员全过程全方位“三全育人”。团队教师注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教。2.团队结构本专业拥有师德高尚、技能优良、专兼结合、职称结构和年龄结构合理的高素质“双师型”教师队伍，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课等，骨干成员16人且相对稳定。团队中“双师型”教师占比达到100%，具有高级专业技术职称占比超过35%，有5年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职教师数量5名。3.专业负责人具有高级专业技术职称；具有扎实的专业理论基础和丰富的企业实践经历（经验），能够广泛联系本专业的相关行业企业，推进产教融合、校企合作；熟悉本专业教学标准，教学、科研和社会服务能力强，能够带领本专业成员做好专业与课程建设、教学研究与改革、科技服务与支撑等工作；对本专业的前沿动态、行业发展、岗位能力等有深入了解，具有对本专业建设做出规划的能力。4.专任教师具有高校教师资格；具有通信、电子、管理或计算机等相关专业本科及以上学历，具有通信相关岗位工作或实践经历，熟悉现代通信知识和技能；具有扎实的通信工程专业理论与业务实践教学能力；具有较强的信息化专业教学与科研能力，能够开展课程教学改革和科学研究。专任教师与在校生人数之比高于1:20，具有研究生学位专任教师比例超过50%。专业课教师（含实习指导教师）有每五年累计不少于6个月的企业或实训基地实践经历。5.兼职教师主要来自行