教师职业道德培训资料及测试题

教师职业道德培训资料及测试题（一）师德的内涵与价值教师职业道德（简称“师德”）是教师在教育教学活动中必须遵循的道德规范与行为准则，是调节教师与学生、教师与教师、教师与社会等关系的行为规范总和。从教育使命看，师德是立德树人根本任务的核心支撑——教师的道德修养直接影响学生的人格养成，正如陶行知先生所言：“学高为师，身正为范”，师德水平决定着教育的温度与深度。从职业发展看，师德是教师专业成长的“根”，缺乏师德的教学技巧再精湛，也难以培育出有理想、有道德的时代新人。当前，《新时代中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准则》等政策文件，明确了师德的底线要求与高线追求，为教师职业行为划定了“红线”与“方向标”。（二）教师职业道德核心规范结合《教师法》《新时代教师职业行为十项准则》等要求，师德核心规范可归纳为以下维度：1.爱岗敬业核心是对教育事业的忠诚与职业敬畏。要求教师树立“躬耕教坛”的职业理想，将教育视为事业而非谋生手段：认真钻研教材、精心设计教学，不敷衍教学任务；尊重教育规律，对每一名学生的成长负责，杜绝“躺平式”教学或“只教书不育人”的功利化倾向。2.关爱学生这是师德的灵魂，要求教师以“仁爱之心”对待学生：尊重学生人格尊严，不体罚、变相体罚或侮辱学生；关注学生个体差异，对学习困难、家庭特殊的学生给予更多关怀；保护学生安全与隐私，在校园欺凌、心理危机等事件中主动担当，做学生的“引路人”而非“旁观者”。3.教书育人是教师的核心职责，强调“育人为本、德育为先”。既要传授知识，更要培育学生的思想道德、创新精神与实践能力：避免“唯分数论”，重视学生的全面发展；将德育融入学科教学，如语文课通过经典文本传递家国情怀，数学课通过逻辑思维培养科学精神。4.为人师表要求教师成为学生的道德标杆：言行文明得体，不在课堂或公共场合发表不当言论；廉洁从教，拒绝收受家长礼品、变相有偿补课，不利用职务之便谋取私利；尊重家长，平等沟通，不指责、贬低家长，共同形成育人合力。5.终身学习是教师专业发展的动力。教育理念、技术不断更新（如AI赋能教学、跨学科融合），要求教师主动学习：参加教研培训、阅读专业书籍、研究教育前沿理论，将“终身学习”的态度传递给学生，避免因循守旧、“吃老本”式教学。（三）常见师德问题及应对策略教育实践中，部分教师可能因职业倦怠、认知偏差或外部诱惑陷入师德困境，典型问题及应对如下：1.体罚与变相体罚表现：罚站、辱骂学生、用作业惩罚学生等。根源：教育方法简单粗暴，将“严格”等同于“严厉”；缺乏情绪管理能力。应对：学习“非暴力沟通”技巧，用倾听、共情代替指责；参与师德培训，理解“尊重学生人格”的法律要求（《未成年人保护法》明确禁止体罚）。2.有偿补课与收受礼品表现：组织学生有偿补课、接受家长宴请或贵重礼品。根源：利益驱动，对“廉洁从教”的底线意识淡薄。应对：牢记《十项准则》中“不得组织、参与有偿补课”的要求；建立健康的家校关系，用“专业服务”而非“利益交换”获得认可。3.学术不端与教学敷衍表现：抄袭论文、教案“一用多年”、课堂照本宣科。根源：职业理想淡化，缺乏“工匠精神”。应对：以“教育家精神”自勉，将教学视为创造性工作；参与校本教研，在磨课、课题研究中提升专业能力。二、教师职业道德测试题（一）单项选择题（每题4分，共20分）1.教师职业道德的灵魂是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表2.以下行为符合“为人师表”要求的是（）。A.课后接受家长安排的私人宴请B.在朋友圈吐槽学校管理问题C.拒绝学生家长赠送的购物卡D.因学生成绩差公开批评其家长3.教师将学生的作文作为“反面案例”在全班朗读，未隐去姓名，这违反了（）规范。A.关爱学生B.教书育人C.终身学习D.爱岗敬业4.新时代教师职业行为准则中，明确要求教师（）。A.以分数作为评价学生的唯一标准B.参与针对学生的经营性活动C.尊重学生的人格尊严与隐私D.为提高成绩组织周末补课5.教师职业道德的核心是（）。A.处理教师与学生的关系B.处理教师与社会的关系C.处理教师与教师的关系D.处理教师与家庭的关系（二）多项选择题（每题5分，共15分）1.以下属于“教书育人”要求的有（）。A.激发学生创新思维B.只关注学生的学业成绩C.将德育融入学科教学D.尊重学生的个性差异2.教师“终身学习”的具体表现包括（）。A.学习新媒体教学技术B.研究跨学科教学方法C.重复使用往年教案D.参加教育学术会议3.以下行为违反“为人师表”规范的有（）。A.在课堂上传播错误政治观点B.穿着得体地参加家长会C.向学生推销教辅资料牟利D.主动参与学校公益活动（三）判断题（每题3分，共15分）1.只要教学成绩优秀，师德方面的小问题可以忽略。（）2.教师有权批评学生，但不能侮辱学生人格。（）3.利用寒暑假给学生补课并收费，不属于有偿补课。（）4.教师的言行只需在校园内符合师德要求，校外无需约束。（）5.终身学习是教师的权利，而非义务。（）（四）案例分析题（每题25分，共50分）1.案例：某班主任王老师发现学生小李多次未完成作业，便在班会课上让小李站在教室后罚站，并当众说：“你这么笨，根本不是学习的料！”课后，小李因情绪低落出现自残行为。请分析：王老师的行为违反了哪些师德规范？应如何改进？2.案例：数学老师张老师教学能力强，家长们多次提出“自愿”凑钱请他周末补课，张老师纠结是否接受。请结合师德要求，给张老师提出建议，并说明理由。三、参考答案及解析（一）单项选择题1.答案：B解析：关爱学生是师德的灵魂，它强调尊重、保护学生的人格与权益，是教师职业的情感核心。2.答案：C解析：拒绝购物卡体现了“廉洁从教”，符合为人师表中“坚守廉洁自律”的要求；A、B、D均违反为人师表或关爱学生规范。3.答案：A解析：未隐去姓名朗读作文，侵犯了学生隐私，违反了“关爱学生”中“保护学生隐私”的要求。4.答案：C解析：A违反教书育人（唯分数论），B违反为人师表（经营性活动），D违反为人师表（有偿补课）；C符合关爱学生的要求。5.答案：A解析：教师职业道德的核心是处理教师与学生的关系，因为教育活动的直接对象是学生，师德的价值也通过师生互动体现。（二）多项选择题1.答案：ACD解析：B属于“唯分数论”，违背教书育人的全面发展要求；A、C、D均体现了育人与教学的结合。2.答案：ABD解析：C属于教学敷衍，违背终身学习的“创新发展”要求；A、B、D体现了教师主动更新知识、提升能力。3.答案：AC解析：A违反“传播优秀文化，带头践行社会主义核心价值观”；C违反“廉洁从教”；B、D符合为人师表要求。（三）判断题1.答案：×解析：师德是教师职业的底线，教学成绩不能替代师德评价，“立德树人”要求师德与专业能力并重。2.答案：√解析：《教师法》规定教师有批评教育学生的权利，但禁止侮辱人格，这是关爱学生的基本要求。3.答案：×解析：寒暑假补课并收费属于“组织有偿补课”，违反《十项准则》中“不得组织、参与有偿补课”的要求。4.答案：×解析：教师的言行具有示范性，校外行为也会影响学生与社会对教师的评价，需遵守师德规范。5.答案：×解析：终身学习既是教师的权利，也是义务——教育发展要求教师必须更新知识，这是专业发展的必然要求。（四）案例分析题1.分析：王老师的行为违反了关爱学生（体罚、侮辱人格）和教书育人（未因材施教，用语言打击学生自信）规范。改进建议：向小李及家长道歉，消除负面影响；学习“正向激励”教育方法，用鼓励代替批评；参与师德培训，理解“尊重学生人格”的法律责任（《未成年人保护法》第27条禁止体罚、侮辱学