小学文学常识重点归纳大全

小学文学常识重点归纳大全文学常识是小学语文学习的“隐形骨架”，它串联起古今中外的文化脉络，既关乎考试得分，更影响孩子的文化底蕴与审美感知。这份归纳将从中国古代文学、外国文学、文体常识三个维度梳理核心考点，辅以易错点提醒，帮孩子构建系统的文学认知体系。一、中国古代文学：文明长河里的璀璨明珠（一）先秦文学：思想与诗意的源头神话传说：《山海经》是上古神话的“百科全书”，需掌握精卫填海（坚韧不屈）、夸父逐日（探索勇气）、大禹治水（责任担当）等故事，它们是民族精神的雏形。诸子百家与经典：儒家：《论语》（孔子语录）的“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有我师焉”；《孟子》的“得道者多助，失道者寡助”“生于忧患，死于安乐”。道家：《老子》（《道德经》）的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”；庄子《逍遥游》中的“庖丁解牛”（顺应规律）、“庄周梦蝶”（哲学思辨）。墨家：墨子“兼爱非攻”（平等、和平思想）。《诗经》：我国最早的诗歌总集，分“风、雅、颂”（民间、宫廷、祭祀），用“赋、比、兴”手法（直陈、比喻、起兴）。名句如“关关雎鸠，在河之洲”（《关雎》）、“蒹葭苍苍，白露为霜”（《蒹葭》）。（二）秦汉文学：史韵与诗风的交融史书经典：司马迁《史记》是纪传体通史，被鲁迅赞“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。需记改编篇目：《将相和》（《廉颇蔺相如列传》）、《鸿门宴》（《项羽本纪》）。汉赋与乐府：汉赋：司马相如《子虚赋》《上林赋》（铺陈华丽，体现汉代气象）。乐府诗：“乐府双璧”——《孔雀东南飞》（汉末，焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧）、《木兰诗》（北朝，花木兰代父从军）；《长歌行》“少壮不努力，老大徒伤悲”（惜时劝勉）。（三）魏晋南北朝：文学的觉醒与多元建安文学：“三曹”（曹操、曹丕、曹植）与“建安七子”（孔融、陈琳等），风格刚健质朴。曹操《观沧海》“东临碣石，以观沧海”；曹植《七步诗》“本是同根生，相煎何太急”。田园与山水：陶渊明（东晋）的田园诗《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”，《桃花源记》（理想社会蓝图）；谢灵运（山水诗派鼻祖）“池塘生春草，园柳变鸣禽”。志人志怪小说：《世说新语》（刘义庆）记魏晋名士轶事（如“王戎不取道旁李”）；《搜神记》（干宝）是志怪小说鼻祖（“干将莫邪”“董永遇仙”）。（四）唐宋文学：巅峰时代的诗意绽放唐诗：流派与名家初唐：王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”；陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者”。盛唐：山水田园：王维（诗佛）“大漠孤烟直，长河落日圆”（边塞亦精）；孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。边塞：高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。李杜：李白（诗仙，浪漫）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；杜甫（诗圣，现实）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（诗史）。中唐：白居易（诗魔）《赋得古原草送别》“野火烧不尽，春风吹又生”；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。晚唐：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。宋词：豪放与婉约的对话豪放派：苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”；辛弃疾《破阵子》“了却君王天下事，赢得生前身后名”。婉约派：柳永《雨霖铃》“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；李清照（南北宋之交）前期《如梦令》“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，后期《醉花阴》“帘卷西风，人比黄花瘦”。唐宋散文：“八大家”的风骨“唐宋八大家”（唐：韩愈、柳宗元；宋：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。需记经典篇目：韩愈《师说》、柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》。（五）元明清文学：戏曲与小说的狂欢元曲：元曲四大家：关汉卿（《窦娥冤》，窦娥“六月飞雪”）、马致远（《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”）、郑光祖、白朴。王实甫《西厢记》“愿普天下有情的都成了眷属”（经典爱情剧）。明清小说：《三国演义》（罗贯中，元末明初）：“桃园三结义”“三顾茅庐”（魏蜀吴争霸）；《水浒传》（施耐庵，元末明初）：108将聚义梁山（“鲁智深倒拔垂杨柳”“武松打虎”）；《西游记》（吴承恩，明）：唐僧师徒取经（“大闹天宫”“三打白骨精”）；《红楼梦》（曹雪芹，清）：贾史王薛兴衰（“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”）；补充：蒲松龄《聊斋志异》（“聂小倩”“画皮”）、吴敬梓《儒林外史》（范进中举，讽刺科举）。二、外国文学常识：跨越时空的经典对话童话寓言：安徒生童话（丹麦）：《卖火柴的小女孩》（圣诞夜的悲与美）、《丑小鸭》（成长蜕变）、《海的女儿》（牺牲的爱）；格林童话（德）：《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》；伊索寓言（古希腊）：《龟兔赛跑》（骄兵必败）、《狼和小羊》（强词夺理）、《农夫与蛇》（恩将仇报）；《一千零一夜》（阿拉伯）：《阿里巴巴和四十大盗》（“芝麻开门”）、《阿拉丁神灯》。经典儿童文学：法布尔《昆虫记》（科学与文学结合，观察昆虫生活）；笛福《鲁滨逊漂流记》（荒岛求生，勇敢智慧）；夏洛蒂·勃朗特《简·爱》（女性独立，小学可了解梗概）。三、文体与文学常识：基础认知与技巧（一）诗词格律诗歌分类：古体诗（格律自由，如《诗经》《古诗十九首》）、近体诗（唐定型，分绝句（四句）、律诗（八句），五言/七言）。词牌：词的格式名称（如《西江月》《清平乐》），不同词牌格律不同（如《如梦令》需押仄韵）。（二）修辞手法常见手法：比喻（明喻“像”、暗喻“是”、借喻“以物代物”）、拟人（赋予物人形，如“春风抚摸大地”）、夸张（“白发三千丈”）、排比（“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”）、对偶（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）、反问/设问等。（三）文体类型记叙文：记人、叙事、写景、状物，六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；说明文：介绍事物/阐明事理，方法（举例子、列数字、打比方等）；议论文：论点、论据、论证（如“总分总”结构）；文学体裁：童话（虚构，适合儿童）、寓言（短小故事含道理）、神话（远古想象，解释自然）、散文（形散神聚）、小说（人物、情节、环境）。四、易错与高频考点归纳（一）作家朝代易错点李煜是南唐后主（非宋朝）；王安石、范仲淹均为北宋，但《岳阳楼记》（范仲淹）、《游褒禅山记》（王安石）需区分。（二）作品与作者对应《别董大》作者高适（非岑参）；《使至塞上》是王维（“大漠孤烟直”）；《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵），勿与《金瓶梅》（兰陵笑笑生）混淆。（三）名句出处“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》；“问渠那得清如许？为有源头活水来”是朱熹《观书有感》（常误记为陆游）。结语：让文学常识成为成长的养分小学文学常识的积累，不是死