《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》解读电子教案（2025-2026学年）

《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》解读电子教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课程针对2025—2026学年使用《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》解读电子教案，针对高中阶段学生，符合教学大纲和课程标准的要求。课程内容紧密围绕《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》的核心概念和技能，如饮用水卫生标准、供水设施卫生要求等，是卫生与健康教育单元的重要组成部分，对后续环境科学、化学等课程有铺垫作用。2.学情分析：学生在此阶段已具备一定的生物、化学知识基础，对日常生活卫生有一定的认识。但他们对集中式供水单位卫生规范的细节理解可能不足，存在混淆点和易错点，如对水质监测频率、水质标准的具体内容等。学生的认知特点在于逻辑思维逐渐成熟，对实际操作和案例分析兴趣较高。3.教学目标与策略：教学目标旨在提升学生对生活饮用水集中式供水单位卫生规范的理解和应用能力。通过案例分析、小组讨论、实际操作等教学策略，引导学生深入理解规范内容，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学设计将围绕“以学生为中心”的原则，确保学生能够达到教学大纲所规定的达标水平。二、教学目标1.知识目标：能够说出《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》的基本内容和要求。列举出饮用水卫生标准中的主要指标和检测方法。解释集中式供水单位在卫生管理中的关键环节和注意事项。2.能力目标：能够设计简单的饮用水卫生监测方案，包括采样点选择和检测频率。通过案例分析，评价集中式供水单位的卫生管理水平。运用科学方法，分析饮用水卫生问题的原因并提出改进措施。3.情感态度与价值观目标：培养学生对饮用水卫生的重视和责任感。增强学生的环保意识和社会责任感。培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。三、教学重难点《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》解读中，教学重点在于掌握饮用水卫生标准的基本内容和集中式供水单位的卫生管理要求，难点在于理解水质监测的复杂性和实际操作中的具体问题，需要结合实际案例和科学方法进行分析和解决。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以直观展示《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》的内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动学习。学生方面，要求预习教材，收集资料，并准备好学习用具。此外，将教学环境布置为小组合作模式，以便于讨论和交流。五、教学过程一、导入环节（5分钟）教师活动：1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道我们日常生活中所喝的水是从哪里来的吗？它的来源与质量对我们有什么影响？”2.展示一组关于生活饮用水污染的新闻图片，引发学生思考。3.简要介绍生活饮用水的重要性以及我国《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》的背景和意义。学生活动：1.认真聆听教师提问，积极思考并回答。2.观察新闻图片，了解生活饮用水污染的现状。3.思考生活饮用水质量对人类健康的影响。二、新授环节（30分钟）1.任务一：认识《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》教学目标：知识目标：了解《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》的基本内容和要求。能力目标：培养学生阅读和理解规范的能力。情感态度与价值观目标：增强学生的法律意识和社会责任感。教师活动：1.介绍《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》的编制背景和目的。2.引导学生阅读规范的第一章，了解规范的总则和适用范围。3.通过提问的方式，帮助学生梳理规范的主要内容。学生活动：1.认真阅读规范，理解规范的基本内容和要求。2.积极参与课堂讨论，回答教师提出的问题。3.思考规范与自身生活的关联。2.任务二：掌握饮用水卫生标准教学目标：知识目标：了解饮用水卫生标准的主要内容，如水质指标、限值等。能力目标：培养学生分析水质数据的能力。情感态度与价值观目标：增强学生的环保意识。教师活动：1.介绍饮用水卫生标准的概念和作用。2.展示一组水质检测数据，引导学生分析水质指标是否符合标准。3.讲解常见的水质指标和限值，如细菌总数、总大肠菌群、余氯等。学生活动：1.认真聆听教师讲解，理解水质指标和限值的概念。2.分析水质检测数据，判断水质是否符合标准。3.思考如何改善水质，保障饮用水安全。3.任务三：了解集中式供水单位的卫生管理要求教学目标：知识目标：了解集中式供水单位的卫生管理要求，如设施设备、人员培训等。能力目标：培养学生分析集中式供水单位卫生管理问题的能力。情感态度与价值观目标：增强学生的职业素养和社会责任感。教师活动：1.介绍集中式供水单位的卫生管理要求，如设施设备的维护、人员的培训等。2.通过案例分析，引导学生分析集中式供水单位卫生管理中存在的问题。3.讲解如何提高集中式供水单位的卫生管理水平。学生活动：1.认真聆听教师讲解，了解集中式供水单位的卫生管理要求。2.分析案例分析中的问题，提出改进建议。3.思考如何在自己的工作中践行卫生管理要求。4.任务四：掌握饮用水卫生监测方法教学目标：知识目标：了解饮用水卫生监测的方法和步骤。能力目标：培养学生进行饮用水卫生监测的能力。情感态度与价值观目标：增强学生的实践能力和创新精神。教师活动：1.介绍饮用水卫生监测的方法，如现场采样、实验室检测等。2.展示饮用水卫生监测的实验操作步骤。3.讲解如何分析监测数据，评估饮用水质量。学生活动：1.认真观察实验操作，学习饮用水卫生监测的方法和步骤。2.积极参与实验操作，掌握饮用水卫生监测的技能。3.思考如何将所学知识应用于实际工作中。5.任务五：设计饮用水卫生管理方案教学目标：知识目标：了解饮用水卫生管理方案的设计原则和方法。能力目标：培养学生设计饮用水卫生管理方案的能力。情感态度与价值观目标：增强学生的社会责任感和团队合作精神。教师活动：1.介绍饮用水卫生管理方案的设计原则和方法。2.引导学生分组讨论，设计饮用水卫生管理方案。3.组织学生进行方案展示和评价。学生活动：1.认真聆听教师讲解，了解饮用水卫生管理方案的设计原则和方法。2.分组讨论，设计饮用水卫生管理方案。3.积极参与方案展示和评价，学习他人的优点，改进自己的方案。三、巩固环节（10分钟）教师活动：1.通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.对学生的回答进行点评和总结。学生活动：1.认真思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。2.总结本节课所学内容，巩固知识。四、小结环节（5分钟）教师活动：1.对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。2.指导学生课后复习，提出作业要求。学生活动：1.认真聆听教师总结，回顾本节课所学内容。2.做好课后复习，完成作业。五、当堂检测环节（5分钟）教师活动：1.出示检测题，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.对学生的答题情况进行评价。学生活动：1.认真完成检测题，检查自己的学习效果。2.认真思考，积极回答问题。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》，总结规范中关于水质指标和限值的主要内容，并列举至少5个常见的饮用水污染物及其危害。完成形式：书面报告，字数不限。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：巩固学生对饮用水卫生标准的基本理解，提高信息整理和书面表达能力。2.拓展性作业内容：选择一个社区或学校附近的集中式供水单位，进行实地考察，记录其卫生管理情况，并分析其是否符合《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》的要求。完成形式：考察报告，包括照片、图表等辅助材料。提交时限：课后一周。预期能力培养目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高观察、分析和报告撰写能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个针对某一种饮用水污染物的净化方案，并说明其原理和操作步骤。可以结合所学知识，进行。完成形式：方案设计报告，包括方案描述、原理分析、操作步骤等。提交时限：课后两周。预期能力培养目标：激发学生的创新思维和解决问题的能力，提高科学探究和方案设计能力。七、本节知识清单及拓展1.《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》概述：了解该规范的编制背景、目的和适用范围，认识其在保障饮用水安全中的重要性。2.饮用水卫生标准：掌握饮用水卫生标准的基本概念、主要内容，包括水质指标、限值等，以及常见的水质污染物及其危害。3.集中式供水单位的卫生管理要求：熟悉集中式供水单位在设施设备、人员培训、水质监测等方面的卫生管理要求。4.饮用水卫生监测方法：了解饮用水卫生监测的基本方法，包括现场采样、实验室检测等步骤和操作要点。5.饮用水卫生管理方案设计：掌握饮用水卫生管理方案的设计原则和方法，包括方案描述、原理分析、操作步骤等。6.水质指标与限值：详细学习各类水质指标（如细菌总数、总大肠菌群、余氯等）的具体含义、检测方法和限值标准。7.饮用水污染物的危害：分析常见饮用水污染物的来源、危害及其对人类健康的潜在风险。8.饮用水卫生监测的意义：理解饮用水卫生监测在保障公众健康、维护饮用水安全方面的作用。9.集中式供水单位卫生管理的关键环节：识别集中式供水单位卫生管理中的关键环节，如设施设备的维护、人员的培训等。10.饮用水卫生监测的数据分析：学习如何分析饮用水卫生监测数据，评估饮用水质量，并提出改进措施。11.饮用水卫生管理方案的实施：探讨饮用水卫生管理方案在实际操作中的实施步骤和注意事项。12.饮用水卫生管理的法律法规：了解我国关于饮用水卫生管理的相关法律法规，如《生活饮用水卫生监督管理办法》等。13.饮用水安全教育与宣传：认识饮用水安全教育与宣传的重要性，以及如何开展相关活动。14.饮用水卫生管理的社会责任：探讨集中式供水单位、政府部门和个人在饮用水卫生管理中的社会责任。15.饮用水卫生管理的技术创新：关注饮用水卫生管理领域的最新技术进展和创新成果。16.饮用水卫生管理的国际合作：了解国际社会在饮用水卫生管理方面的合作与交流。17.饮用水卫生管理的可持续发展：思考如何实现饮用水卫生管理的可持续发展，保障未来饮水安全。18.饮用水卫生管理的社会影响：分析饮用水卫生管理对经济发展、社会稳定和环境保护的影响。19.饮用水卫生管理的教育与培训：探讨如何加强饮用水卫生管理领域的教育与培训，提升专业人才素质。20.饮用水卫生管理的未来趋势：展望饮用水卫生管理的未来发展趋势，为相关决策提供参考。八、教学反思在本次《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》解读的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：1.教学目标达成情况：整体来看，教学目标基本达成。学生对饮用水卫生标准、集中式供水单位卫生管理要求有了较为全面的了解，能够运用所学知识分析实际案例。2.教学环节效果：案例分析和小组讨论环节效果显著，学生们积极参与，思维活跃，成功原因在于情境设置贴近实际，激发了学生的兴趣。3.生成性问题：在“设计饮用水卫生管理方案”环节，部分学生遇到了困难，无法将所学知识应用于实际。我通过个别辅导和小组合作，帮助学生克服了这一难题。4.学生反应：部分学生对于饮用水卫生监测方法表现出浓厚的兴趣，并提出了一些创新性的想法。这给了我启示，应更多鼓励学生进行探究性学习。5.教学得失：在学情分析上，我更加注重学生的实际需求，调整了教学内容和方法。在活动设计上，我增加了实践环节，提高了学生的参与度。在资源运用上，我充分利用多媒体资源，增强了教学的直观性和趣味性。在教学过程中，我发现学生对于水质监测的复杂