中班绘本教案及反思（2025-2026学年）

中班绘本教案及反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕绘本阅读展开，旨在培养幼儿的阅读兴趣、理解能力和审美情趣。绘本内容丰富，涉及日常生活、自然现象、人际关系等多个方面，与中班幼儿的认知水平和兴趣点相契合。本课内容在单元中起到承上启下的作用，既是对前阶段阅读技能的巩固，又为后续更复杂的阅读理解打下基础。核心概念包括绘本阅读的基本技巧、故事情节的理解以及人物关系的把握。2.学情分析中班幼儿已经具备一定的阅读基础，能够认识简单文字和图片，对故事情节有初步的理解能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分幼儿可能对某些绘本主题感到陌生或难以理解。教学设计中需充分考虑这些因素，通过生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。3.教学策略与目标教学目标包括：提高幼儿的绘本阅读兴趣，培养阅读理解能力；引导幼儿关注故事情节和人物关系，提高审美情趣；锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；互动讨论，引导思考；角色扮演，深化理解。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握绘本阅读的技巧，实现教学目标。二、教学目标1.知识的目标说出绘本中主要角色的名字和特点。列举绘本中讲述的故事情节。解释绘本中呈现的自然现象或生活经验。2.能力的目标设计一个简单的绘本故事情节。评价绘本中人物的行为和选择。阐释绘本中传达的道德观念或生活哲理。3.情感态度与价值观的目标体验阅读绘本带来的愉悦感。尊重绘本中不同角色的感受和观点。认同绘本中传递的积极价值观。4.科学思维的目标分析绘本中故事发展的逻辑性。推断绘本中可能发生的后续情节。比较不同绘本中相似主题的处理方式。5.科学评价的目标评估绘本的图文搭配是否合理。判断绘本是否适合中班幼儿阅读。反馈对绘本阅读的感受和建议。三、教学重难点教学重点在于培养幼儿对绘本内容的理解能力和阅读兴趣，难点在于引导幼儿通过绘本学习复杂的人际关系和社会规范，帮助他们理解角色行为背后的原因和情感，这需要结合幼儿的认知特点和生活经验，设计适宜的教学活动来突破。四、教学准备教师需准备绘本教材、多媒体课件、故事角色卡片、互动讨论问题单、评价量表等教具，以及与绘本主题相关的图片和视频资料。学生需预习绘本故事，准备绘画材料。教学环境上，确保教室光线充足，座位安排有利于小组讨论，黑板板书设计清晰简洁，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入时间预估：5分钟1.教师引导性语言：“小朋友们，今天我们要一起探索一本有趣的书，这本书里有很多奇妙的故事，让我们一起来看看吧！”2.学生活动：学生带着好奇和期待的眼神注视着教师，准备开始新的学习活动。新授时间预估：30分钟任务一：绘本封面观察1.教师引导性语言：“请同学们拿出我们今天的绘本，先看看封面，你们能告诉我封面上都有些什么吗？”2.学生活动：学生观察封面，并尝试说出封面上的元素，如书名、作者、插图等。任务二：绘本内容初步了解1.教师引导性语言：“现在我们翻开书的扉页，看看扉页上有什么信息？”2.学生活动：学生阅读扉页，了解故事背景和人物。任务三：故事情节梳理1.教师引导性语言：“接下来，我们一起来梳理一下故事的主要情节，看看故事里发生了哪些事情？”2.学生活动：学生通过小组讨论，梳理故事的主要情节，并尝试用简单的语言描述。任务四：人物关系分析1.教师引导性语言：“故事里的人物之间有什么关系呢？他们之间发生了什么有趣的事情？”2.学生活动：学生分析人物关系，讨论人物之间的互动和影响。任务五：主题思想探讨1.教师引导性语言：“这个故事告诉我们了一个什么样的道理呢？让我们一起来讨论一下。”2.学生活动：学生分享自己对故事主题的理解，讨论故事传达的价值观。巩固时间预估：5分钟1.教师引导性语言：“同学们，现在我们已经学完了这个故事，谁能用自己的话来复述一下故事的主要内容？”2.学生活动：学生尝试用自己的语言复述故事，教师给予鼓励和指导。小结时间预估：2分钟1.教师引导性语言：“今天我们学习了《XX绘本》，你们觉得这个故事怎么样？有没有什么收获？”2.学生活动：学生分享自己的学习感受和收获。当堂检测时间预估：3分钟1.教师引导性语言：“下面我们来做一个简单的测试，看看大家掌握了多少内容。”2.学生活动：学生完成测试题，教师进行批改和讲解。教学反思本节课通过绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣和理解能力，同时也锻炼了他们的思维能力和表达能力。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。同时，教师也关注到了学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。在今后的教学中，教师将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的综合素质。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《XX绘本》中的故事，并用自己的话复述故事的主要情节。完成形式：书面作业，包括文字复述和简单的插图。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的阅读理解能力和语言表达能力。2.拓展性作业内容：选择绘本中的一个角色，设计一段对话，展示该角色在故事中的情感变化。完成形式：书面作业，包括对话内容和角色情感分析的简要说明。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生的角色扮演能力和情感分析能力。3.探究性/创造性作业内容：根据绘本故事，创作一个续写故事，可以是故事情节的延续，也可以是新的故事线索。完成形式：书面作业，包括故事草稿和故事梗概。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创造性思维和故事创作能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在绘本阅读理解、角色扮演和情感分析等方面都有所提升。然而，部分学生在创作续写故事时遇到了困难，说明他们在创造性思维方面还有待加强。2.教学环节得失在新授环节，通过小组讨论和角色扮演，学生的参与度较高，互动效果良好。但在设计续写故事时，由于时间限制，部分学生未能充分表达自己的想法。此外，教师在引导学生分析人物情感时，可以更加细致，以帮助学生更好地理解故事主题。3.学情分析与改进学情分析显示，学生对绘本阅读兴趣浓厚，但在深入理解故事主题和创造性思维方面存在不足。未来教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层作业，并提供更多的个性化指导，以促进学生的全面发展。同时，我将加强教学资源的整合，利用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.绘本阅读理解：了解绘本的结构，包括封面、扉页、正文和封底，以及如何通过封面和扉页初步了解故事内容和人物。2.故事情节梳理：学会如何分析故事的主要情节，包括起因、经过和结果，以及如何用简洁的语言描述故事情节。3.人物关系分析：识别绘本中的人物角色，分析人物之间的关系，以及这些关系如何推动故事发展。4.角色情感理解：通过角色语言、动作和表情来理解角色的情感，并探讨情感在故事中的作用。5.主题思想探讨：识别和讨论绘本传达的主题思想，如友谊、勇气、环保等，并理解这些主题如何影响读者的情感和认知。6.创造性续写故事：学习如何根据已有的故事情节和人物，进行合理的想象和创作，续写新的故事内容。7.角色扮演技巧：通过角色扮演活动，提高学生的语言表达能力和情感表达能力，以及团队合作能力。8.小组合作学习：了解小组合作学习的优势，学习如何有效地与他人合作，共同完成任务。9.情感