小学语文期末复习资料包(5-6单元)

单元五知识梳理与复习指南字词积累：筑牢基础，用准用好易错字形辨析课文里的易错字要结合语境记：比如《搭石》里的“挽”（手挽手）和“晚”（傍晚），“挽”带提手旁，和动作有关；《掌声》里的“鞠”（鞠躬）别写成“掬”，“鞠躬”是身体动作，“掬”是用手捧（掬水）。再比如“僵”（僵硬）和“疆”（边疆），“疆”右边是“土”，和地域有关。近义词、反义词拓展近义词要辨细微差别：“安静”和“寂静”，“安静”侧重有人但不吵闹（教室里很安静），“寂静”侧重没人的安静（深夜的森林一片寂静）。反义词可以用“对子歌”记：“温暖对寒冷，谦虚对骄傲，迅速对缓慢”，结合课文例句（“他骄傲的样子真让人不舒服”）加深印象。词语搭配与成语运用课文里的经典搭配要牢记：“（热烈）的掌声”“（深深）地鞠躬”（《掌声》），“（轻快）的脚步”“（美好）的情感”（《搭石》）。成语积累抓结构：“鸦雀无声”（AABC式）、“提心吊胆”（联合式），造句时融入生活场景（“考试前我提心吊胆，生怕考砸”）。课文精读：吃透主旨，品悟细节重点课文脉络梳理以《搭石》为例，课文分四层：介绍搭石（什么是搭石）→摆搭石的画面（乡亲们精心摆放）→走搭石的和谐（协调有序、互相礼让）→赞美搭石精神（联结小路与情感）。关键句“一排排搭石……美好的情感”，用拟人手法把搭石当成人，象征乡亲们的互助精神。修辞手法专项突破比喻句看《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，本体“浪潮”，喻体“战马”，相似点是“气势猛、颜色白”。拟人句学《秋天的雨》：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”，把秋雨当人写，生动表现它通知大家过冬的情景。写作训练：单元习作要点与技巧习作主题：《______，让生活更美好》审题：补充的内容要选自己熟悉的（如“阅读”“音乐”“友情”），用具体事例体现“更美好”。比如写“阅读让生活更美好”，可以讲一次读《鲁滨逊漂流记》后，自己遇到困难时学会了坚持的经历。技巧：开头用排比（“阅读是灯，照亮迷茫；阅读是桥，连接世界；阅读是糖，甜化生活”）。中间写细节：“我捧着书，手指划过‘鲁滨逊种麦子’的段落，眼睛都不敢多眨，连妈妈喊我吃饭的声音都像隔了层玻璃。”结尾升华：“阅读就像一束光，把我的生活照得透亮，让每一天都有了色彩。”巩固练习：针对性提升字词闯关看拼音写词语：bǎituō（摆脱）、jiāonèn（娇嫩），注意“嫩”的右半部分是“敕”（别写成“束”）。选词填空：“同学们（陆续）走进教室，（继续）开始早读”（“陆续”是先后，“继续”是接着做）。阅读理解课内片段：《搭石》中“每当上工、下工……”的段落，提问：“‘协调有序’体现在哪里？你体会到什么？”（答案：体现在“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，体会到乡亲们的默契和互助。）课外拓展：读一篇《邻里互助》的短文，概括“王奶奶帮小李收衣服，小李帮王奶奶买菜”的故事，分析人物品质（善良、热心）。单元六知识梳理与复习指南字词积累：精准辨析，灵活运用多音字、同音字多音字“强”：qiáng（强大）、qiǎng（勉强）、jiàng（倔强），造句区分：“他性格倔强（jiàng），勉强（qiǎng）答应帮忙，想变得强大（qiáng）还需努力。”同音字“幕、慕、暮”：组词“幕布”（和布有关）、“羡慕”（和心理有关）、“暮色”（和时间有关），用一句话串起来：“暮色中，我羡慕地看着舞台上的幕布缓缓拉开。”词语归类与拓展描写人物品质的词：“临危不惧”“锲而不舍”（《黄继光》里的“英勇无畏”也属于这类）。用这些词写小片段：“消防员叔叔临危不惧，冲进火场救人，这种锲而不舍的精神值得我们学习。”四字词语接龙：“眉清目秀→秀外慧中→中流砥柱→柱石之坚”，训练联想力。课文精读：感悟精神，学习表达重点课文深度解析《黄继光》按“接受任务→英勇战斗→壮烈牺牲”展开。关键句“在暴风雨一样的子弹中站起来了”，把子弹比作暴风雨，突出敌人火力猛，更显黄继光的英勇。“他张开双臂……堵住枪口”的动作描写，要品出“猛扑”“堵住”里的决绝和牺牲精神。写作手法借鉴点面结合：学《狼牙山五壮士》，“面”写五壮士整体战斗（班长指挥，大家射击），“点”写马宝玉扔手榴弹的细节。练习写运动会：“面”是操场热闹（加油声、跑步声），“点”是小明咬牙冲刺的样子（“他脸涨得通红，汗水顺着额头往下掉，却死死盯着终点线”）。环境描写烘托：《灯光》里“广场上千万盏灯静静照耀”，烘托对先烈的怀念。练习用环境写心情：“窗外的雨淅淅沥沥，我的心也像被淋湿的叶子，沉甸甸的。”写作训练：单元习作指导习作主题：《我的“自画像”》构思：选三个特点（如“爱看书”“小马虎”“画画好”），每个特点配一个事例。比如“小马虎”：“数学考试时，我把‘67’写成‘76’，结果整道题错了，回家被妈妈笑称‘数字搬家大师’。”技巧：外貌描写别笼统：“我的眼睛像两颗黑葡萄，笑起来会弯成月牙，眼角还有个小小的笑涡，同学都叫我‘小月亮’。”性格描写用动作、语言：“我急得直跺脚，嘴里嘟囔：‘哎呀，我的笔呢？’书包翻了个底朝天，最后发现笔就夹在耳朵上！”巩固练习：查缺补漏字词巩固形近字组词：“稍（稍微）、梢（树梢）、捎（捎带）”，串句记：“他稍微犹豫了一下，就爬上树梢，想捎个信给山下的朋友。”成语填空：“（斩）钉（截）铁”，“斩”是斩断，“截”是截断，体现态度坚决。阅读理解课内回顾：《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，为什么说两种爱缺一不可？（答案：“精彩极了”是鼓励的爱，让“我”有信心；“糟糕透了”是严格的爱，让“我”不骄傲，共同推动成长。）课外迁移：读《两种声音》的短文，分析“奶奶的夸奖”和“爷爷的批评”对“我”的影响，学习对比手法的作用。综合复习策略：高效冲刺期末复习计划制定时间分配：5-6单元内容多，建议5天突破：第1天攻字词，第2天啃课文，第3天练写作，第4-5天做综合卷+错题复盘。方法建议：每天睡前“过电影”（回忆单元知识点）；用“错题本”整理易错字词、阅读错题，标红原因（如“‘的地得’用错”“概括内容不全面”）。答题技巧点拨字词题：结合语境判断！比如“（）敬”选“崇”（尊敬）还是“祟”（鬼怪），根据字义选“崇”。阅读理解：分三步：读题→找原文（圈画关键词）→组织语言（结合原文，如答“作用”要写“内容上……，结构上……”）。写作题：先列提纲（开头+事例1+事例2+结尾），确保结构清晰；开头结尾点题，中间用细节（动作、神态、心理）让事例“活