教师抗疫先进事迹材料范例合集

教师抗疫先进事迹材料范例合集疫情防控的特殊时期，广大教师既是知识的传递者，更是抗疫的践行者——他们或深耕线上课堂保障教学质量，或投身社区一线守护万家平安，或筑牢心理防线温暖心灵角落，或统筹物资保障筑牢校园屏障。以下精选不同岗位、不同场景的教师抗疫先进事迹范例，展现教育工作者在战“疫”中的责任与担当，为事迹材料撰写提供参考范式。一、线上教学的坚守者——XX市第一中学李华老师疫情突袭，高三教学面临“停课不停学”的严峻考验。作为班主任兼数学教师，李华老师以“教学质量不滑坡、学生状态不松懈”为目标，在云端课堂书写育人担当。精准调研，靶向破局复课前夕，她连夜梳理班级56名学生的学情与困境：12名留守儿童网络卡顿、3名隔离家庭学生缺乏监管、部分学生因焦虑失眠。她迅速建立“一人一策”帮扶台账：协调电信部门为3名农村学生免费装宽带，开通“流量补给”通道；对监管缺失的学生，每日早7点“云叫醒”、晚9点“云检查”，用视频连线督促学习进度。创新课堂，提质增效为突破线上互动瓶颈，她研发“三阶互动法”：课前发布“微课预学单”引导自主学习，课中通过“随机连麦+小组PK”激活课堂，课后推送“分层任务包”（基础巩固、能力提升、拓展探究）满足差异需求。她巧用“希沃白板”投屏批注作业，让批改更具针对性。某次直播课中，一名学生突发高烧，她暂停教学联系社区医生，待学生稳定后，又单独录制康复期学习视频，家长动容道：“李老师把孩子的事当成了自己的事。”心理护航，温暖相伴高三备考压力叠加疫情焦虑，班级多名学生出现情绪波动。她牵头组建“心灵树洞”小组，每日开设“15分钟减压课堂”，通过正念冥想、故事分享缓解焦虑；针对一名因父母抗疫无暇顾及而崩溃的学生，她连续一周视频谈心，邀请医护人员子女分享经验，助其重建信心。最终，该班高考数学平均分较模考提升8分，全员顺利升学——这份成绩，是她无数个凌晨备课、深夜答疑的坚守见证。二、社区防疫的志愿先锋——XX区实验中学王芳老师“三尺讲台育桃李，抗疫一线守家园。”作为党员教师，王芳老师主动加入社区“抗疫先锋队”，在教学与防疫的“双线战场”上冲锋在前。双线作战，无缝衔接网课期间，她将课程表与社区排班表“双表融合”：清晨6点完成核酸扫码培训，7点半准时开启线上英语课；课后扒两口饭，便换上防护服化身“大白”，在检测点维持秩序、录入信息。为不耽误学生答疑，她把手机绑在防护服上，利用居民排队间隙回复留言，手套里的手被汗水泡得发白，却笑称是“双份责任的勋章”。温情服务，传递暖意社区3户独居老人不会线上买菜，她每天午休化身“代购员”，根据老人饮食偏好采购蔬菜、药品，送货时还教老人使用“社区帮帮团”小程序。封控期间，一名初三学生因教材遗落学校焦虑，她联系校方找到教材，协调志愿者跨区配送——当学生拿到带着油墨香的课本时，在视频里向她深深鞠躬。家校协同，共筑防线作为班主任，她发动家长成立“防疫互助组”：医护家庭家长分享防护知识，企业家长协调物资捐赠，形成“教师引领、家长参与、学生受益”的防疫共同体。班级家长志愿者团队累计服务时长超500小时，捐赠口罩2000只，这份家校合力被社区作为典型案例推广。三、心理护航的温暖使者——XX小学陈敏老师“孩子的笑容，是我抗疫的‘特效药’。”作为学校心理辅导教师，陈敏老师搭建起“心”的桥梁，守护师生与家长的心理健康。危机干预，快速响应疫情初期，她开通“24小时心理热线”，3天内接到47通咨询电话。一名二年级学生因居家冲突哭着说“不想活了”，她一边安抚情绪，一边联动班主任、家长开展“三方帮扶”：每日与学生视频做游戏，指导家长用“积极倾听法”沟通。一周后，孩子主动发来手绘“笑脸卡”。课程赋能，守护成长她研发“抗疫心理微课”系列，从“情绪小怪兽”到“时间魔法师”，用动画、绘本讲解情绪管理与时间规划。为让网课更生动，她自学剪辑软件，把学生居家趣事做成“抗疫小剧场”——某节课后，家长留言：“陈老师的课像阳光，照进了我们焦虑的日子。”教师支持，筑牢后盾长期网课让教师出现职业倦怠，她牵头成立“教师心灵加油站”，每周开展线上正念训练，组织“抗疫故事分享会”。一位班主任因学生网课效果差自责，陈敏陪她分析数据、设计“小组积分制”，既提升课堂效率，也让老师重拾信心。疫情期间，学校师生心理危机事件零发生，这份“心”守护成为校园抗疫的坚实后盾。四、物资保障的幕后功臣——XX职业教育中心张强老师“防疫物资是‘子弹’，教学保障是‘阵地’，两者都不能丢。”作为后勤主任兼机电教师，张强老师用专业能力与责任担当，确保校园防疫与教学“双安全”。硬核保障，筑牢防线疫情初期物资紧缺，他跑遍12家药店、3个批发市场凑齐首批物资。为精准管理，他开发“防疫物资管理系统”，用Excel函数实现“入库-出库-预警”全流程数字化。封校期间，他带领团队每日消杀28间教室、15间实训室，凌晨5点到岗检查设备，保障网课顺利进行。教学创新，化危为机作为机电教师，他将“红外测温仪”“智能消毒机器人”纳入教学案例，开发“防疫设备运维”校本课程。学生们在网课中学习设备原理，还组队设计“无接触式物资传送装置”，获市青少年科技创新大赛一等奖。他笑称：“疫情给了我们‘特殊教材’，要让学生在实践中成长。”统筹协调，凝聚合力他牵头成立“校园防疫专班”，联合教师、保安、保洁建立“网格化”管理体系。周边社区出现确诊时，他连夜制定“闭环预案”，协调食堂增餐、保障食材供应，让留校的23名西藏班学生吃得暖心、学得安心。家长点赞：“张老师把学校变成了孩子的‘安全岛’。”结语：微光成炬，师者担当这些事迹中，教师们以教育者的专业应对挑战，以守护者的热忱践行责任：他们是云端课堂的“点灯人”，是社区一线的“逆行者”，是心灵世界的“摆渡人”，是后勤保障的“守门人”。每一份事迹材