幼儿园教育督导工作汇报范本

为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》《幼儿园工作规程》等政策要求，切实规范幼儿园办园行为、提升保育教育质量、保障幼儿身心健康发展，本督导小组于[时间段]对辖区内[X]所幼儿园（含公办、民办及普惠性幼儿园）开展综合督导。现将工作情况汇报如下：一、督导工作开展概况本次督导以“规范办园行为、提升教育质量、守护幼儿安全”为核心目标，结合学前教育发展重点，聚焦办园条件、安全管理、师资建设、保育教育、卫生保健五大维度，采用“实地考察+资料核验+访谈调研+活动观摩”的多元化方式，覆盖城区、乡镇及农村不同区域的幼儿园，确保督导工作的全面性与代表性。二、督导内容与实施过程（一）办园条件督导重点核查园所场地设施、玩教具配置、班级空间规划等。多数公办园及优质民办园能按《幼儿园建设标准》配备户外活动场地、功能室（如美工区、阅读区），但部分农村园存在户外活动器械老化、班级区角划分不清晰等问题，影响幼儿游戏与探索活动的开展。（二）安全管理督导围绕“人防、物防、技防”三方面开展：实地查看门禁系统、监控覆盖、消防设施，查阅安全制度、应急预案及演练记录；访谈教职工对“防拐防骗”“应急疏散”等安全流程的掌握情况；抽查食堂卫生、食品留样及采购台账。多数园所能落实“封闭化管理”“晨午检制度”，但个别民办园存在食堂工作人员健康证过期、安全演练记录流于形式的问题。（三）师资队伍建设通过查阅教师资质证书、培训档案，访谈教师职业发展规划，了解师资配备与专业成长情况：公办园师资结构较稳定，教师持证率达100%，且定期开展园本培训；部分民办园存在教师流动性大、“保育员未持证上岗”现象，教师培训以“被动参加”为主，缺乏个性化成长支持。（四）保育教育质量聚焦“以游戏为基本活动”的落实情况，观摩集体教学、区域游戏、户外活动：亮点园所（如XX实验幼儿园）将本土文化（民俗游戏、传统手工艺）融入课程，幼儿在游戏中自主探索、合作交流，教师支持策略专业；问题园所存在“小学化倾向”（提前教授拼音、算术）、“区域游戏材料单一”等现象，教师对“观察—支持—回应”的专业能力不足。（五）卫生保健工作核查幼儿健康档案、膳食营养、传染病防控等：多数园所能规范开展“六一体检”“缺勤追踪”，但部分园所卫生消毒记录不完整（如未记录玩具消毒频次）、“膳食营养分析”流于形式，未根据幼儿年龄调整餐点搭配。三、督导发现的典型经验与问题（一）典型经验1.课程游戏化的创新实践：XX幼儿园以“自然教育”为特色，利用园所周边农田、树林打造“户外探索区”，幼儿通过种植、观察、写生，在真实情境中发展探究能力，相关案例获市级学前教育成果奖。2.家园共育的有效路径：XX普惠园建立“家长资源库”，邀请家长（如医生、消防员）进园开展职业体验活动，通过“成长档案册”“线上直播家长会”传递科学育儿理念，家长满意度达98%。3.安全管理的精细化操作：XX公办园制定“安全隐患排查清单”，每日由值班教师、保安、保健医联合巡查，对滑梯螺丝松动、插座防护盖缺失等问题“即查即改”，全年无安全事故。（二）突出问题1.办园条件短板：3所农村园户外活动场地不足、大型玩具陈旧；2所民办园班级面积不达标，幼儿活动空间拥挤。2.师资建设瓶颈：5所民办园教师持证率低于85%，多为“兼职保育员”；教师培训以“理论讲座”为主，缺乏实践研讨与跟岗学习。3.教育质量不均：部分园所“去小学化”落实不到位，仍以“集体授课”为主；区域游戏材料“教师预设多、幼儿生成少”，缺乏开放性与层次性。4.卫生保健疏漏：4所园所未按要求开展“膳食营养分析”；3所园所“消毒记录”存在“补填”“漏填”现象，防疫流程执行不严格。四、整改推进与成效跟踪针对督导发现的问题，本小组联合教育、卫健、市场监管等部门，制定“一园一策”整改方案：（一）分类施策抓整改硬件提升：协调财政部门拨付专项资金，为2所农村园更新户外活动器械，3所民办园调整班级布局；联合住建部门对园所建筑安全专项排查。师资赋能：组织“民办园教师持证攻坚行动”，通过“线上课程+线下实操”培训，确保半年内教师持证率达100%；建立“公办园教师支教民办园”机制，每周开展“半日跟班指导”。质量优化：开展“游戏化教学研讨月”活动，邀请专家入园指导“区域游戏创设”，推广“观察记录表”“幼儿成长档案”等工具，帮助教师转变教育理念。保健规范：联合卫健部门开展“卫生保健专项培训”，统一消毒记录模板，要求园所每周公示幼儿食谱并接受家长监督；每月抽查膳食营养分析报告，确保餐点科学搭配。（二）跟踪问效促落实建立“整改台账”，实行“周调度、月通报”制度：对进度滞后的园所，督导小组实地回访、现场指导；邀请家长代表、社区代表参与“整改验收”，确保问题真改、实改、改到位。截至目前，80%的硬件问题已整改完成，教师持证率提升至92%，3所园所的“小学化倾向”得到有效纠正。五、工作反思与下一步计划（一）反思不足本次督导对“小规模幼儿园”（班级数≤3的园所）关注不够深入，督导方式偏“检查式”，对园所“个性化发展需求”挖掘不足；后续跟踪整改时，对“长效机制建设”的指导力度有待加强。（二）下一步计划1.聚焦薄弱园所：开展“一对一帮扶”，组织优质园与薄弱园结对，通过“管理输出、师资交流、资源共享”缩小办园差距。2.创新督导方式：探索“数字化督导”，开发“学前教育督导平台”，实现“资料线上提交、问题实时反馈、整改动态追踪”，提高督导效率。3.建立长效机制：制定《幼儿园督导评估标准（修订版）》，将“游戏化水平”“家园共育质量”等纳入核心指标，每学期开展“回头看”，防