中国传统节日文化在幼儿园角色扮演游戏活中的应用现状研究

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附录A：教师访谈提纲教师基本信息1.姓名：2.文化程度：3.岗位：4.教龄：5.任教班级：访谈目的了解传统节日文化在幼儿园角色扮演活动中的应用现状了解活动应用的可行性了解在活动中可能会面临的困难教师访谈内容1.您对传统节日文化了解多少？2.在这些节日时期，幼儿园会开展什么活动？3.在角色扮演活动中，您更偏向什么类型的主题？4.在活动中，您会选用以传统节日为主的主题活动吗？5.在主题活动中，会采用角色扮演游戏吗？6.将传统节日文化与角色扮演游戏融合您有什么建议吗？在活动中您认为会有哪些问题和困难？

附录B：观察记录表【活动观察记录一】幼儿园中班社会活动《拜年礼仪》观察记录表观察时间2025年1月12日观察地点威海市W幼儿园观察对象某中班活动名称《拜年礼仪》主讲教师某教师观察过程一、情境导入师：马上就要过年啦！过新年的时侯除了唱歌之外还可以做什么？（幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲）师：我们在庆祝新年时，还会相互拜年，传递新年祝福，你在拜年时会说些什么呢？（新年快乐，身体健康）师：除了新年快乐，身体健康还有什么祝福语呢？你知道不同的身份有着不同的新年祝福，不同的新年祝福可以送给不同的人吗？发放纸面具《家庭成员角色卡》组织幼儿一起来进行拜年礼仪游戏进行1.教师演示如何进行不同辈分之间的拜年礼仪教师：“两个老师扮演成不同辈分的人进行拜年礼仪。”2.幼儿根据喜好各自扮演成不同辈分的人进行角色扮演游戏3.在游戏中鼓励幼儿互相交流和合作，共同解决问题。三、知识拓展1.通过提问引导幼儿思考：除了拜年，还有什么过年的习俗呀。教师：“小朋友们开动脑筋想一想在我们过年的时候会发生什么有趣的事情2.启发幼儿思考春节的重要性。教师：“既然我们的春节这么重要，那小朋友们知道春节为什么这么重要吗？春节的由来是什么呢？总结与反馈1.教师总结本次活动的重点，并肯定幼儿的参与和进步。2.针对幼儿的完成情况给予适当的奖励和鼓励。活动延伸：幼儿与家长可以共同完成一幅“拜年画像”备注通过结合幼儿已有经验提问互动形式，激发幼儿活动兴趣。教师借助音乐引导幼儿更快代入情境。教师鼓励幼儿相互合作交流解决问题，更加发展了幼儿的语言社交技能。教师为幼儿进行角色扮演游戏活动准备了丰富的材料资源如“家庭成员角色卡、春联、和拜年用的红包”并营造了过年浓厚的氛围。让幼儿身临其境的体验到了过年的氛围，更好的参与进了活动中教师进行知识拓展，为幼儿对春节习俗的认知开拓新的领域与见解。让幼儿来进行分享见解，教师也进行总结，并对本次活动进行延伸。分析与对策整个活动设计虽贴近幼儿的已有生活经验，也注重了与幼儿在游戏中的互动情节，但与预期所期望达到的活动目标不匹配，预期的活动目标是增加幼儿对春节习俗的了解，而教师在设计游戏时没有融入过多春节习俗，只是围绕拜年的礼仪，说明教师没有明确数学教学目标，偏于某方面造成内容出现偏差。因此，教育者需要依据教育目标为导向分步进行设计游戏使游戏设计始终保持教育目标不发生偏移。

【活动观察记录二】幼儿园中班社会活动《花好月圆过中秋》观察记录表观察时间2025年3月12日观察地点威海市W幼儿园观察对象某中班活动名称《花好月圆过中秋》主讲教师某教师观察过程活动导入师：小朋友们，还记得我们之前吃月饼是什么节日吗？二、介绍中秋节的来历1.介绍中秋节的习俗2.师：我们在中秋节的时候会干什么呢？（和家人一起吃月饼、赏月）。3.观看故事视频《嫦娥奔月》4.师：那你们知道我们为什么要过中秋节吗？我们一起来听一个小故事《嫦娥奔月》。三、介绍中秋节月亮的变化1.师：那小朋友们知道什么时候才是过中秋节的时候吗？（月亮圆圆的时候）我们可以通过观察月亮的形状来判断！我们一起来看看月亮的变化吧！（出示月亮的变化图片）2.师：月亮会从弯弯的变成圆圆的，又从圆圆的变成弯弯的，月亮在这个月变成圆圆的时候，就是小朋友们吃月饼过中秋节的时候了！3.月亮圆圆的，月饼也圆圆的所以我们在中秋节的时候就可以团团圆圆与和进步。四、游戏进行教师带领幼儿自己制作月饼。幼儿根据不同的卡片身份扮演天庭中的角色，参与游戏《神仙吃月饼》。在游戏中鼓励幼儿互相交流和合作，共同解决问题。五、知识扩展1.通过提问引导幼儿思考：在中秋节吃月饼是为什么2.启发幼儿思考中秋节的重要性。六、延伸扩展在阅读区投放关于中秋节的故事书，让幼儿自由阅读，进一步了解中秋节的文化内涵。备注通过结合幼儿已有经验提问互动形式，激发幼儿活动兴趣。教师借助故事视频引导幼儿更快代入情境。教师鼓励幼儿相互合作交流解决问题，互相分享月饼。更加发展了幼儿的社交能力教师进行知识拓展，为幼儿对中秋节习俗的认知开拓新的领域与见解。让幼儿来进行分享见解，教师也进行总结，并对本次活动进行延伸。