中小学校常规管理工作总结

中小学校常规管理工作总结本学期，我校以《中小学校管理规程》为指导，紧扣“规范管理、提质增效”的工作目标，从制度建设、教学实施、学生发展、安全保障等维度系统推进常规管理工作，现将具体情况总结如下：一、夯实管理根基，完善制度与执行体系（一）管理制度迭代优化结合教育政策更新与学校实际，修订《教学常规管理细则》《学生行为规范考核办法》等10余项制度，明确各部门、岗位的管理职责与流程。例如，教务处对教学“备、教、辅、批、考”全流程把控，德育处细化学生日常行为量化评价标准，确保管理“有章可循、有据可依”。（二）管理责任层级落实构建“校长—中层干部—年级组长—班主任—学科教师”五级管理网络，通过周工作例会、月专项调度会压实责任。教学线实行“推门听课”与“教学日志”双轨制，行政线开展“岗位履职清单”周自查，将管理责任细化到岗、量化到人。（三）过程性督导闭环管理成立由校领导、骨干教师组成的督导小组，采用“日常巡查+专项督查+反馈整改”模式。学期内开展教学常规督查4次、学生管理专项检查6次，对“作业批改不规范”“课间秩序松散”等问题，通过《整改通知书》跟踪销号，确保问题解决闭环。二、聚焦教学核心，提升常规教学质效（一）教学计划精准落地各学科组依据课程标准与学情，制定“学期—单元—课时”三级教学计划，教务处通过“计划评审会”“进度比对表”确保计划科学性。数学组针对学困生设计“分层辅导计划”，英语组开发“主题式单元作业包”，实现教学目标与学生需求的精准匹配。（二）课堂教学规范提质推行“三查三评”课堂管理机制（查备课实效、查课堂互动、查作业反馈；学生评教、教师互评、督导点评）。学期内组织“高效课堂展示周”，涵盖12个学科的36节研讨课，通过“课堂观察量表”分析教学行为，推动教师从“教知识”向“育素养”转型。（三）作业管理减负增效落实“双减”要求，出台《作业总量调控方案》，实行“学科统筹、班主任总控”制度。语数外等学科推行“基础+拓展”分层作业，音体美等学科设计“实践体验式”作业（如美术课“校园写生”、体育课“家庭运动打卡”），作业质量与学生满意度同步提升。（四）教研活动赋能成长以“问题导向式教研”为核心，开展“新课标解读”“跨学科教学”等主题教研16次。建立“师徒结对”成长机制，3名青年教师在区教学比武中获奖，2项校本教研成果被纳入区域资源库。三、深耕学生发展，筑牢德育与素养根基（一）德育体系立体构建以“立德树人”为核心，打造“主题月+微德育”品牌。每月开展“诚信教育”“劳动实践”等主题活动，每日利用“晨会3分钟”进行习惯养成教育。“校园劳动周”组织学生参与食堂帮厨、绿植养护，将德育融入生活实践。（二）行为习惯常态养成实施“文明班级流动红旗”“学生行为积分制”，从仪容仪表、课堂纪律、课间礼仪等6个维度评价。学期末评选“习惯之星”86名，班级违纪率较上学期下降23%，校园文明风貌显著提升。（三）心理健康护航成长建立“一生一档”心理筛查机制，对32名重点关注学生实施“导师制”跟踪辅导。开设“阳光心理课”，开展“情绪管理”“同伴交往”等团体辅导8次；联合社区心理工作站举办“亲子沟通工作坊”，学生心理危机事件零发生。四、守牢安全底线，构建平安校园生态（一）校园安全全维防控实行“人防+技防+物防”三位一体管理，更新监控设备12处，增设防冲撞设施3套。每日开展“安全隐患随手拍”，教职工发现并整改隐患47项（如教学楼走廊防滑垫更换、实验室危化品专柜升级）。（二）食品安全严管严控落实“校长陪餐制”“食材溯源制”，食堂从业人员持证上岗率100%。每月开展“食堂开放日”，邀请家长代表参与食材验收、卫生督查，学期内食品安全零投诉，获评“区食品安全示范食堂”。（三）应急管理实战演练制定火灾、地震、防暴等8类应急预案，每学期开展演练2次。9月联合属地派出所开展“防暴应急演练”，11月组织“消防疏散演练”，师生应急反应速度与处置能力显著提升。五、深化家校协同，凝聚教育发展合力（一）沟通机制多元畅通建立“班级群+家长会+家访”三维沟通渠道，班主任每学期家访覆盖率100%，针对特殊群体开展“暖心家访”23次。开发“家校共育”小程序，实时推送学生在校表现、作业安排等信息，家长满意度达98%。（二）家长学校赋能成长开设“家庭教育大讲堂”，邀请专家开展“亲子沟通技巧”“青春期心理疏导”等讲座4场；组建“家长讲师团”，家长志愿者参与校园活动服务时长超500小时。（三）社会资源整合联动联合社区、博物馆、企业打造“实践教育基地”3个，开展“红色研学”“职业体验”等活动6次（如走进污水处理厂了解环保知识、走进非遗工坊学习传统技艺），拓宽学生成长视野。六、工作成效与反思改进（一）阶段成效本学期教学质量监测中，我校优秀率提升5个百分点，合格率达99%；学生在区艺术节、体育联赛中获奖28项；校园安全事故零发生，获评“市平安校园示范校”；家校协同案例入选“省家庭教育优秀实践案例”。（二）存在问题1.制度执行存在“上热中温下凉”现象，部分教师对精细化管理的主动性不足；2.教学管理对“学困生”“学优生”的差异化支持仍需加强；3.安全隐患排查存在“重硬件、轻细节”倾向，校园周边交通疏导需优化；4.家校协同中，家长参与度存在班级、学段差异，低学段家长参与热情高于高学段。（三）改进方向1.推行“管理积分制”，将制度执行与绩效考核、评优评先挂钩，激发教师主动性；2.构建“一生一策”学业成长档案，联合心理、德育部门实施“分层辅导+个性化激励”；3.建立“安全隐患清单”动态管理，联合交警部门优化上下学交通组织，增设“护学岗”；4.针对高学段家长开展“成长导师制”沟通，设计“家长职业分享会”“亲子课题研究”等深度参与活