五年级语文古文阅读理解专项训练题

五年级语文古文阅读理解专项训练题五年级是文言文学习的启蒙阶段，通过经典小古文的阅读理解训练，既能积累文言词汇、感知文言韵律，又能触摸传统文化的温度。以下从文言实词理解、文言句子翻译、文意理解与拓展三个维度设计专项训练，助力同学们突破古文阅读的“入门关”。一、文言实词：精准把握字词含义文言实词是读懂古文的“钥匙”，五年级需重点掌握古今异义、一词多义、通假字（简单类）等基础用法，结合语境推断词义是核心方法。【例题精析】阅读《司马光》（节选）：>群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。实词解释：请解释“戏”“没”的含义。解析：结合生活语境，“群儿戏于庭”描述孩子在庭院里的行为，“戏”可联想“游戏、玩耍”；“足跌没水中”中“没”结合“跌”和“水中”的情境，推测为“淹没、沉没”（古今异义：今义多为“没有”）。【巩固练习】阅读《凿壁偷光》（节选）：>匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。实词解释：1.逮：__________（提示：结合“邻舍有烛”与“衡无烛”的对比，推测词义）2.穿：__________（提示：联系“引其光”的结果，思考“壁”的变化）二、文言句子翻译：直译为主，兼顾通顺文言句子翻译需遵循“字字落实、调整语序、补充省略”原则，优先保留实词本意，再结合语境优化表达（五年级以直译+意译为基础）。【例题精析】翻译《司马光》中句子：“光持石击瓮破之。”解析：逐字拆解——“光（司马光）/持（拿）/石（石头）/击（砸）/瓮（水缸）/破（打破）/之（代词，指水缸）”。整合为：司马光拿起石头砸水缸，把水缸砸破了。（补充“把”字使逻辑更通顺）【巩固练习】翻译《囊萤夜读》中句子：“夏月则练囊盛数十萤火以照书。”提示：“练囊”指“白色薄绢做的口袋”，“以”表目的“来”。尝试直译后调整流畅度：________________________________三、文意理解与拓展：读懂故事，悟透精神古文多以“小故事藏大道理”，需结合人物行为、情节转折分析主旨，再联系生活谈启示（五年级侧重“品德、勤学、智慧”类主题）。【例题精析】读《司马光》后回答：故事通过“众皆弃去”与“光持石击瓮”的对比，表现了司马光怎样的品质？解析：众人“弃去”（慌乱逃走），司马光却“持石击瓮”（冷静救友），对比中凸显他沉着冷静、聪明机智、勇于担当的品质。【巩固练习】读《囊萤夜读》（原文：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。）后回答：1.车胤“囊萤夜读”的原因是________________（用原文回答）。2.这个故事对你的学习有什么启示？结合生活实际谈谈：________________训练方法小贴士1.多读多背：熟背《司马光》《囊萤夜读》等课文，培养文言语感（语感是“猜词义”的隐形助力）。2.语境推断：遇到陌生字词，结合“谁做了什么、结果如何”的情节逻辑猜义（如“破之”的“之”代指前文的“瓮”）。3.古今勾连：很多文言实词的今义是古义的延伸（如“走”古义“跑”，今义“行走”），可通过“组词法”推测（如“戏”→游戏、嬉戏）。参考答案（部分）一、巩固练习：1.逮：到，及（“不逮”指“照不到”）；2.穿：凿穿（“穿壁”即“凿穿墙壁”）二、巩固练习：夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本（读书）。三、巩固练习：1.家贫不常得油；2.示例：车胤家境贫寒仍勤学苦读，我在学习中遇到“没灯”（如没资料、没条件）时，也应主动创造机会（如借书、