新教科版科学四年级上册分组实验报告单

新教科版科学四年级上册分组实验报告单目录1.声音是怎样产生的2.制作“土电话”3.观察比较声音强弱高低的变化4.活动对呼吸次数的影响5.检验食物中的淀粉和脂肪6.小车运动快慢与拉力大小的关系7.用气球驱动小车8.用弹簧测力计测量力的大小9.摩擦力的大小与物体运动方式的关系10.运动的小车撞击实验实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称声音是怎样产生的实验目的1.比较并描述物体有声和无声时状态的不同。2.能对物体有声和无声的两种现象做解释。实验原理物体的振动产生声音，没有振动就不会有声音。实验器材橡皮筋、钢尺、鼓槌、橡皮锤、小鼓、音叉。实验过程1.将橡皮筋绷直后两端固定下来，琢磨怎样发出声音。⑴试试拉伸、按压、揉搓皮筋，皮筋能否发出声音？⑵试试上下弹拨、横向拉弹皮筋，皮筋能否发出声音？⑶小组内讨论：橡皮筋的声音是怎样产生的？2.再测试钢尺、小鼓、音叉，看看是怎样产生声音的。（1）上下拨钢尺，让钢尺产生声音，同时用手触摸。（2）用鼓槌击鼓，让小鼓产生声音，同时用手触摸。（3）用橡皮锤敲音叉，使音叉发声，同时用手触摸。观察到的现象橡皮筋发声时，能看到橡皮筋持续地上下振动。用手触摸发声时的钢尺、小鼓、音叉，有持续振动的感觉。实验结论声音是由物体振动产生的。没有振动就不会有声音。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称制作“土电话”实验目的通过制作和使用土电话，感受学科学、用科学的乐趣。实验原理长棉线绷紧后可作为传播声音的介质。实验器材每小组15米至30米范围长棉线一根，纸杯2个，细竹签2根，大头针2颗，剪刀一把。实验过程1.将全班分成若干小组，并分发实验材料。2.将竹签剪成比纸杯底稍短的长度，再在长棉线的两端各系上1根剪好的竹签，线要系在竹签中间。3.用大头针在纸杯的杯底各戳一个小孔。再分别将系好棉线的竹签从两个纸杯的杯底外顺孔穿入，使竹签在纸杯内底横放卡住。4.两人各持一个卡好线的纸杯反向远走，直至长棉线近乎紧绷为止，要防止长棉线被扯断。5.一人将纸杯对口，一人将纸杯对耳，进行通话测试。观察到的现象对方说话的声音能够清晰地传入自己的耳朵。实验结论传播声音的介质可分为固体、液体、气体。打“土电话”时，声音主要是通过棉线这种固体来传播的。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称观察比较声音强弱高低的变化实验目的1.懂得物体振动幅度的大小决定着声音的强弱。2.懂得物体振动频率的快慢决定着声音的高低。实验原理振动幅度决定声音强弱，振动频率决定声音高低。实验器材钢尺、塑料尺、装有不同水量的杯子。实验过程1.将钢尺或塑料尺的大部分伸出桌面，一只手压住尺子在桌上的部分，一只手拨动尺子伸出桌面部分的前端。先轻拨再重拨，听听尺子所发的声音的强弱大小，同时看看尺子上下振动幅度的大小。2.讨论：声音的强弱与物体振动幅度的大小有什么关系？3.不断缩短尺子伸出桌面的长度，注意观察尺子振动的快慢有什么变化，同时听听声音会怎样改变。4.讨论：声音的高低与物体振动的快慢有什么关系？5.敲击装有不同水量的杯子，感受：杯子所发声音的强弱高低与杯子振动的关系是怎样的？观察到的现象物体振动幅度越大，声音就越强；物体振动幅度越小，声音就越弱。物体振动得越快，声音就越高；物体振动得越慢，声音就越低。实验结论物体振动幅度的大小决定着物体所发声音的强弱，振动幅度大，声音就强，反之声音就弱。物体振动的快慢决定着物体所发声音的高低，物体振动得快，声音就高，反之声音就低。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称活动对呼吸次数的影响实验目的1.懂得每分钟的呼吸次数与人体所处状态有关，运动及运动后都需要加快肺的呼吸以获取更多的氧气。2.懂得经常锻炼可以增强肺的呼吸功能，有益身体。实验原理运动后呼吸次数加快是因为需要消耗更多的氧气。实验器材计时器。实验过程1.探究：哪些状态下每分钟的呼吸次数会有所不同？（1）先安静一会儿，再测量每分钟的呼吸次数，做基础数据用于比较。（2）每组选一个同学，按组别顺序先后完成一分钟跳绳，随即测量该同学一分钟内的呼吸次数，并做记录。（3）小组讨论：A.可能改变每分钟呼吸次数的活动还有哪些？B.比较记录的安静状态下和跳绳后分别测量的实验数据，看看能体会到什么。观察到的现象人在安静状态下和跳绳后的每分钟呼吸次数是不一样的，安静状态下每分钟的呼吸次数少，跳绳后每分钟的呼吸次数多。实验结论每分钟的呼吸次数与人体所处状态有关。安静状态下需要消耗的氧气较少，所以每分钟的呼吸次数就少；剧烈运动时及剧烈运动后需要消耗的氧气较多，所以每分钟的呼吸次数就多。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称检验食物中的淀粉和脂肪实验目的1.知道蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水都是人体保持健康所必需的。2.掌握辨别食物中的淀粉和脂肪的不同方法。实验原理对于不同的营养成分，要用不同的辨别方法。实验器材馒头碎块、食用油、碘酒滴管、A4纸等。实验过程1.检验食物中是否有“淀粉”。观察馒头碎块和碘酒的颜色。取一块馒头碎块上滴一滴碘酒。小组讨论：馒头碎块的颜色有什么变化？2.检验食物中是否有脂肪。（1）先用棉签蘸少量食用油在A4纸上涂抹，观察油迹并说说油迹特点。（2）再用馒头碎块在纸上涂抹，将纸上痕迹与食用油的油迹做比较。（3）小组讨论：馒头碎块的涂痕与油迹有何不同？3.填写记录卡。观察到的现象馒头碎块上被滴上碘酒的地方变成了蓝色，表明馒头碎块含淀粉。馒头碎块在纸上的涂痕不反光，表明其不含脂肪。而食用油在纸上的涂痕反光，表明其富含脂肪。实验结论对不同的营养成分要用不同的辨别方法。没有一种食物会包含所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物，不能偏食、挑食。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称小车运动快慢与拉力大小的关系实验目的1.懂得称重量就是测量地球对物体引力的大小。2.懂得不同类型的车的动力类型是不同的。实验原理垫圈的重力形成了对小车的拉力。实验器材小车、绳子、垫圈、秒表、记录表等。实验过程1.小车系上绳后置于桌面，绳子另一端伸出桌面下垂。2.预做推测，在下垂的绳子末端系上几个垫圈能使小车开始运动起来？若再增加更多垫圈，小车会怎样？3.各小组按照步骤操作实验器材：（1）标出小车运动的起点及终点，每次实验都从起点开始至终点结束。（2）先系挂一个垫圈，然后逐个增加垫圈，直到小车可以动起来为止，做小车开始运动的垫圈记录。（3）每次增加垫圈几个，观察小车运动快慢、从起点至终点所花时间，并做好时间值记录。（4）每次同样的实验都做三次，并计算平均时间值。观察到的现象利用垫圈的重力可以拉动小车。垫圈个数达到一定数目，小车就会动起来。垫圈少，小车运动得慢；垫圈多，小车运动得快。实验结论要使静止的物体运动需要施加力。垫圈的重力可以转化成对小车的拉力，垫圈数量的多少决定了对小车拉力的大小，决定着小车运动的快慢。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称用气球驱动小车实验目的通过组装、测试气球小车，体会反冲力。实验原理气球喷气时，会产生一个和喷出方向相反的推力。实验器材气球、小车、打气筒、塑料管、橡筋带、软尺等。实验过程1.在气球嘴里套上并扎紧塑料管，使之作为气球的喷管，在地面上标出测试小车时前轮的起点线。2.将气球固定在小车上，使气球的喷口正对车尾后方。3.用打气筒给气球充足气后用手堵住喷嘴口，再将小车平放在水平地面上，使前轮压在画好的起点线上。4.松开手，让气球驱动小车前进。待小车停止后，标出小车前轮的终止线。每次小车都从起点开始行驶，这便于测量距离。5.量出起点线至终点线之间的距离，评出组内名次。观察到的现象往气球里充入的气越多，小车行驶得越远；往气球里充入的气越少，小车行驶得越近。实验结论气球里气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力就叫反冲力。气球小车就是靠气球喷气时产生的反冲力来驱动的。反冲力越大，小车行驶得越远。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称用弹簧测力计测量力的大小实验目的1.懂得力有大小和方向，物体重力的大小可以测量。2.了解弹簧测力计的组成和使用方法，懂得弹簧测力计的制作原理是弹簧有“受力大，伸长长”的特性。实验原理使用弹簧测力计可以测量出物体的重力。实验器材弹簧测力计、小车、记录表等。实验过程1.了解使用弹簧测力计的操作规范：（1）手扣测力计的提环，看指针是不是指在“0”刻度线上。若不是，则需调整，让指针指着“0”。（2）读数时要平视，使视线平对指针。（3）所测的力（包括重量）不能超过刻度板提示的最大数量。2.分小组实验：用弹簧测力计实测力的大小。（1）手拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、3N、5N的刻线，感受手指拉力大小。（2）用测力计实测塑料尺、小车等物体重力的大小。观察到的现象弹簧测力计可以测量出一些物体的重量，称重量就是测量地球把物体拉向地面的力的大小。实验结论用弹簧测力计可以测量出一些物体对它拉力的大小，这个拉力也就是物体本身的重力（重量）。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称摩擦力的大小与物体运动方式的关系实验目的l.认识到一个物体在某个物体表面运动时，会因接触发生摩擦而产生摩擦力。物体运动时需要克服摩擦力。2.体会到物体的运动方式影响着所受摩擦力的大小，通常物体滚动时所受摩擦力小，滑动时所受摩擦力大。实验原理摩擦力大小与物体运动方式有关。实验器材弹簧测力计、木板、硬纸盒、垫圈、托盘、铅笔等。实验过程1.将托盘置于硬纸盒上，并往托盘里加几个垫圈，放纸盒于木板上，用测力计的挂钩勾住纸盒再拉动。当纸盒刚运动时，记录下垫圈的数量和测力计上的读数。2.托盘里仍保持先前所加垫圈，将几支同样的笔做“滚木”放于纸盒下当轮子，当纸盒刚运动时，记录下测力计上的读数。3.看实验记录，填写实验记录表。4.小组讨论：硬纸盒分别以滑动方式、滚动方式开始运动时，所克服的摩擦力大小有什么不同呢？观察到的现象在条件不变的情况下，硬纸盒先后以滑动方式、滚动方式开始运动，所克服的摩擦力大小有很大不同。实验结论物体滚动时受到的摩擦力小，滑动时受到的摩擦力大。实验报告单班级：姓名：日期：年月日项目内容实验名称运动的小车撞击实验实验目的1.懂得运动的物体具有能量，其运动速度的快慢决定了所具有能量的大小。2.懂得任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在于生活的方方面面。实验原理不同速度的物体具有不同的能量。实验器材小车、木块、木板、三个不同坡度的斜面。实验过程1.先后在三个不同坡度的斜面上放置小车，使小车滑下后撞击水