人教版六年级音乐《朋友》教学案例

人教版六年级音乐《朋友》教学案例一、教学背景人教版六年级音乐教材立足学生情感体验与艺术实践能力的双向发展，《朋友》作为传递真挚友情的经典流行作品，旋律优美舒展、歌词质朴深情，契合六年级学生对友情认知深化的心理需求。此阶段学生处于身心发展过渡期，既渴望同伴认可，又具备初步的情感表达与音乐表现能力。通过本课教学，可在音乐审美中升华友情认知，同步提升合唱、创编等音乐技能，为初中音乐学习奠定情感与技能基础。二、教学目标（一）情感态度与价值观通过聆听、演唱《朋友》，体会友情的温暖与力量，树立“珍惜友情、互助友爱”的价值观，激发对生活中美好情感的珍视。（二）过程与方法在“聆听—学唱—创编—分享”的实践链中，掌握二声部合唱技巧，提升音乐感知与表现力；通过小组合作，培养协作意识与创新思维，学会用音乐语言表达情感。（三）知识与技能准确把握歌曲附点节奏（如“一句话·一辈子”），学会二声部合唱，用真挚的情感、和谐的音色演唱歌曲。三、教学重难点（一）教学重点感受歌曲情感内涵，准确、有感情地演唱；掌握二声部合唱的和谐统一，体会和声的温暖质感。（二）教学难点合唱时声部的平衡与情感的细腻表达；结合生活经验深化对友情的理解，避免情感表达流于表面。四、教学准备多媒体设备（播放歌曲音频、“校园友情”主题微视频）、钢琴、打击乐器（沙锤、铃鼓、三角铁）。“友情卡片”（空白卡片，供学生书写寄语）、教学PPT（含歌曲结构分析图、节奏练习谱例）。五、教学过程（一）情境启思·唤醒友情共鸣课堂伊始，播放一段“校园友情微视频”：镜头里，学生们晨读时的并肩、运动场上的搀扶、生日时的拥抱……画面伴随轻音乐版《朋友》片段缓缓流淌。视频结束后，我走到学生中间，轻声提问：“视频里的画面，有没有让你想起和朋友的某个瞬间？愿意和大家分享吗？”孩子们的分享带着温度——“雨天我们共撑一把伞，她把大部分伞面都留给我”“我比赛失利时，朋友悄悄塞给我一张纸条，上面写着‘你永远是我的骄傲’”……借由这些真实故事，我顺势导入：“今天，我们就通过一首歌，把这份珍贵的友情唱出来、传下去。”（二）音画共赏·探寻歌曲魅力1.初听歌曲，整体感知播放周华健的《朋友》音频，要求学生闭眼静听，思考：“歌曲的情绪是怎样的？如果用一种颜色形容，你会选什么？为什么？”学生的回答充满想象：“温暖的黄色，因为歌词里的‘一句话，一辈子’像阳光一样暖”“深蓝色，因为友情像大海一样深厚”……我肯定这些独特感受，引导总结：歌曲整体抒情温暖，旋律如流水般舒缓，歌词句句戳中友情的内核。2.再听歌曲，解构要素再次播放音频，引导学生关注“结构与节奏”：“歌曲分为几个部分？有没有重复的旋律？哪些节奏让你觉得特别有味道？”结合PPT展示的曲式图（主歌+副歌+尾声），学生发现“主歌叙事、副歌抒情”的结构特点；针对“一句话（××·××）、一辈子（××·××）”的附点节奏，我用拍手、跺脚的方式带学生模仿，感受其“深情绵延”的韵律感。（三）声韵交融·学唱与合唱实践1.哼唱旋律，捕捉情感打开钢琴，我先弹奏歌曲主旋律（C调），请学生用“la”轻声模唱。过程中，关注学生音准，尤其是副歌“朋友一生一起走”的大跳音程（如“走”的音高），通过手势辅助（向上扬的手势提示音高）帮助学生找准。模唱几遍后，引导学生尝试填词哼唱，提醒：“把对朋友的心意放进歌声里，主歌要温柔叙事，副歌要充满力量感。”学生们的歌声逐渐从生涩走向真挚，有的孩子不自觉地轻轻晃动身体，沉浸在旋律中。2.二声部合唱训练歌曲尾声的“那些日子不再有，一句话，一辈子……”是二声部合唱段落。我将学生分为A、B两组：A组唱主旋律，B组学唱和声（用“嗡”音模唱）。训练时，我用钢琴分别给两个声部定调，先单独练B组的和声（强调音准与气息平稳），再两组合练。过程中，我用手势引导：“A组像温暖的阳光，声音要明亮但不突兀；B组像轻柔的云朵，要柔和地托住主旋律。”若出现声部失衡，我会用“大手掌（强）”“小手掌（弱）”的手势调整，帮助学生体会“和声如拥抱”的质感。（四）创意绽放·友情的多元表达1.打击乐伴奏创编发放沙锤、铃鼓等乐器，引导学生分组设计伴奏：“主歌温柔，适合用沙锤轻轻摇；副歌情感爆发，铃鼓可以在重拍上点缀。”小组讨论后，每组派代表展示，其他组用掌声评价“节奏是否贴合情绪”“乐器搭配是否和谐”。孩子们的创意令人惊喜：有的组用三角铁在副歌“一声朋友你会懂”处敲出清脆的重音，仿佛友情的“高光时刻”；有的组用沙锤的持续音模拟“友情绵延不绝”的感觉。2.友情卡片与旋律创编分发空白“友情卡片”，请学生写下想对朋友说的话（如“愿我们的友情，像这首歌一样长久”），并尝试为这句话创编一句简短的旋律（可参考《朋友》的风格）。随后邀请学生上台，用钢琴或清唱展示自己的“友情旋律”。一位学生为“你是我青春里的光”创编的旋律，因巧妙借鉴了《朋友》的抒情节奏，赢得了热烈掌声。我顺势点评：“这句旋律的起伏很像《朋友》的副歌，情感饱满又亲切！”（五）情韵升华·课堂小结我播放学生合唱的音频片段（课堂录制），和大家一起回顾：“今天我们不仅学会了唱《朋友》，更用旋律、节奏、文字传递了友情。希望你们把这份温暖带进生活，珍惜身边的朋友，也用善意去遇见更多的‘朋友’。”最后，全体学生手拉手，齐唱《朋友》，歌声在教室中回荡，有的孩子悄悄抹了抹眼角——这份由音乐唤醒的情感，已悄然扎根心底。六、教学反思本课以“友情”为情感纽带，通过多元活动激发了学生的参与热情。亮点在于：情境导入贴合学生生活，合唱训练注重“听与融”，创编活动尊重了学生的创意表达。但在合唱环节，部分学生仍存在音准不稳的问