小学四年级语文朗读练习题

小学四年级语文朗读练习题朗读是语文学习的重要基石，对小学四年级学生而言，朗读训练不仅能巩固拼音基础、提升语感，更能帮助他们在抑扬顿挫的语调中理解文本情感、深化内容认知。以下结合四年级语文学习目标，设计分层递进的朗读练习题，并附训练要点，供教师、家长及学生参考。一、字词朗读：夯实语音基础字词是朗读的“砖瓦”，四年级学生需在巩固拼音的基础上，突破易错字、多音字、叠词的朗读难点。（一）易错字精准朗读练习题示例：给下列词语标注拼音并朗读（注意易错音节）：1.铿锵（kēngqiāng）2.憧憬（chōngjǐng）3.慰藉（wèijiè）4.花圃（huāpǔ）5.倔强（juéjiàng）训练要点：重点关注翘舌音（如“憧chōng”）、前后鼻音（如“铿kēng”“圃pǔ”）、多音字误读（如“慰藉jiè”非“jí”）；朗读时放慢速度，逐字确认音节，可结合“拼音—汉字—词语”三步跟读法（先读拼音，再读汉字，最后连读词语）。（二）多音字情境朗读练习题示例：根据语境给多音字选读音并朗读句子：1.他背（bēi/bèi）着书包，在背（bēi/bèi）影里消失了。2.妈妈重（zhòng/chóng）新称了水果的重（zhòng/chóng）量。训练要点：先结合语境判断字义（如“背书包”是“用背驮”，选bēi；“背影”是“躯干后部”，选bèi）；朗读时通过语调轻重区分多音字（如“背（bēi）着”轻读，“背（bèi）影”重读）。（三）叠词韵律朗读练习题示例：用恰当的语气朗读下列叠词短语：1.毛茸茸的小鸡2.亮晶晶的星星3.淅淅沥沥的小雨4.浩浩荡荡的队伍训练要点：叠词需读出韵律感：ABB式（如“毛茸茸”）读得轻柔活泼，AABB式（如“浩浩荡荡”）读得舒展有力；可结合手势辅助（如读“亮晶晶”时轻抬手，模拟星星闪烁），强化节奏记忆。二、句子朗读：把握语气节奏句子是朗读的“骨架”，需引导学生通过停顿、重音、语气变化，传递句子的情感与逻辑。（一）长句停顿训练练习题示例：用“/”划分停顿，再朗读句子：1.午后的阳光/透过树叶的缝隙/洒在草地上。2.当微风拂过/那片开满野花的山坡/蝴蝶便轻轻起舞了。训练要点：停顿依据语法结构（如“午后的阳光”是主语，“透过树叶的缝隙”是状语）或画面感（如“洒在草地上”是动作结果，稍作停顿）；朗读时停顿处稍作换气，保持语气连贯。（二）句式情感朗读练习题示例：用不同语气朗读下列句子，标注语气词并说明情感：1.陈述句（平淡陈述）：“这只小猫是邻居家的。”2.疑问句（疑惑好奇）：“难道这朵花真的会变色吗？”3.感叹句（惊喜赞叹）：“秋天的田野，真美啊！”训练要点：陈述句语气平稳，尾音稍降；疑问句语气上扬，句末拖长音；感叹句语气饱满，重音落在情感词（如“真美”）上；可结合生活场景联想（如读感叹句时，想象自己初见美景的惊喜），增强情感代入。（三）修辞句生动朗读练习题示例：朗读下列修辞句，突出修辞效果：1.比喻句：“银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”（重读“小扇子”“扇走”，模拟扇动的节奏）2.拟人句：“月亮婆婆悄悄地爬上了树梢，温柔地看着沉睡的大地。”（读“悄悄”“温柔”时放慢语速，语气轻柔）训练要点：比喻句需强化本体与喻体的关联（如“小扇子”要读出轻盈感）；拟人句要赋予事物人的情感（如“月亮婆婆”读得亲切，“沉睡”读得舒缓）。三、段落朗读：构建逻辑层次段落是朗读的“篇章单元”，需引导学生把握层次结构，通过重音、语气变化展现内容的起承转合。（一）叙事段落朗读练习题示例：朗读《麻雀》片段，标注重音与语气：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”训练要点：重音落在动作词（“飞”“落”“挓挲”“尖叫”）和比喻词（“像一块石头”）上，突出老麻雀的勇敢；语气从“突然”的急促，过渡到“绝望地”的紧张，展现情境的危急。（二）写景段落朗读练习题示例：朗读《走月亮》片段，用舒缓的语气展现画面：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”训练要点：重读“流着”“抱着”，读出溪水的灵动与小水塘的温馨；语气轻柔舒缓，如“山草和野花的香味”读得悠长，“可爱的小水塘”读得亲切，营造月夜的静谧美。四、诗歌散文朗读：体悟情感意境诗歌与散文是朗读的“情感载体”，需引导学生通过节奏、韵律与情感表达，传递文本的意境美。（一）古诗朗读练习题示例：朗读《题西林壁》，划分节奏并体会哲理：“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在此/山中。”训练要点：七言古诗节奏为“二二三”（如“横看/成岭/侧成峰”），朗读时节奏分明，尾字稍作停顿；前两句读出庐山的雄奇多变，后两句语气稍沉，传递哲理的思辨感。（二）现代诗朗读练习题示例：朗读《秋晚的江上》片段，用轻快的语气表现画面：“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”训练要点：重读“驮着”“掉在”“妆成”，突出鸟儿的灵动与芦苇的变化；语气从“倦了”的慵懒，过渡到“双翅一翻”的轻快，最后“红颜了”读得俏皮，展现秋江的活泼之美。（三）散文片段朗读练习题示例：朗读《猫》片段，用活泼的语气表现猫的性格：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。”训练要点：重读“蹭”“伸”“跳”“踩印”，突出猫的亲昵与调皮；语气活泼轻快，如“温柔可亲”读得柔和，“小梅花”读得可爱，传递作者对猫的喜爱。五、朗读训练实用建议1.分层训练：先从字词入手，再到句子、段落，最后挑战诗歌散文，逐步提升难度；2.情境代入：朗读前引导学生想象文本场景（如读写景文时，闭眼回忆相似画面），增强情感共鸣；3.反馈优化：录音后回放，对比标准朗读（如课文范读音频），纠正读音、语气的不足；4.日常积累：每天安排10分