小学无烟日主题教育班会方案设计

一、方案背景每年5月31日的世界无烟日，是全球聚焦烟草危害、推动控烟行动的重要节点。小学生正处于身心发展关键期，认知与行为习惯易受环境影响。通过主题班会开展烟草危害教育，既能帮助学生建立“健康无烟”的认知体系，养成主动拒烟的行为习惯，更能依托“小手拉大手”效应，推动家庭与社会形成无烟环境，契合学校德育、健康教育的核心目标。二、班会目标（一）认知目标了解烟草核心成分（尼古丁、焦油等）对人体（呼吸系统、心血管系统）、环境的危害，掌握二手烟（被动吸入的烟雾）、三手烟（残留在物体表面的烟草污染物）的概念与健康威胁。（二）情感目标树立对烟草危害的警惕意识，激发“拒烟护健康、劝诫他人禁烟”的责任感，形成“无烟生活是文明选择”的价值认同。（三）行为目标养成“远离烟草、主动宣传禁烟”的行为习惯，能在生活中识别吸烟场景并采取合理应对方式（如劝说家人戒烟、礼貌远离吸烟环境）。三、班会准备（一）材料准备1.多媒体素材：动画短片《小肺的“吸烟日记”》（以拟人化视角展示吸烟对肺部的损害过程）、对比图片（健康肺与吸烟肺解剖图、吸烟者/非吸烟者牙齿/皮肤状态对比）。2.实物道具：仿真香烟模型（标注“教学用品·有害勿碰”）、肺部模型（健康款“柔软有弹性”、吸烟款“僵硬发黑”）、空白宣传卡（用于绘制禁烟标语）。3.互动工具：“烟草危害知识卡”（印有尼古丁成瘾性、二手烟致癌数据等知识点）、“家庭禁烟承诺书”模板、匿名问卷（课前调查学生家庭吸烟情况）。（二）场地布置将教室打造成“无烟小课堂”：黑板绘制禁烟主题漫画（如“香烟怪兽侵袭健康森林”），墙面张贴学生提前创作的“我心中的无烟世界”画作，桌椅呈围坐式摆放以增强互动性。四、班会流程（40分钟）（一）情境导入：小剧场《“冒烟”的烦恼》（5分钟）由3-4名学生表演短剧：小明的爸爸在家吸烟，烟雾让小明咳嗽、妈妈皱眉，爸爸自己也出现咳嗽、牙齿变黄的情况；同学小刚在楼道偷偷模仿大人吸烟，被老师发现后告知其危害。表演结束后，主持人提问：“大家从剧中发现了哪些‘烦恼’？吸烟会带来什么影响？”引导学生初步感知烟草危害。（二）知识探究：烟草危害“层层剥”（12分钟）1.视觉冲击：图片+视频解读播放动画《小肺的“吸烟日记”》，结合健康肺与吸烟肺模型对比，讲解焦油、尼古丁如何损害呼吸系统（如肺泡变黑、支气管炎症）。展示吸烟者牙齿、皮肤的变化图片，延伸讲解烟草对外观、心血管系统的危害。2.互动问答：知识卡闯关发放“烟草危害知识卡”，分组抢答：“尼古丁会让人上瘾吗？”“二手烟会伤害身边的人吗？”“三手烟藏在哪里？”（如衣服、家具表面）。答对的小组可获得“健康小卫士”贴纸，通过趣味问答强化知识记忆。（三）体验感悟：“假如我是小肺”（8分钟）1.模型体验请学生触摸健康肺模型（柔软有弹性）与吸烟肺模型（僵硬、发黑），对比后分享感受（如“吸烟的肺摸起来像枯树枝，健康的肺像海绵”）。2.情景模拟用香薰机模拟“二手烟”（安全香氛代替烟雾，传递“无形伤害”的概念），让学生置身其中，谈谈呼吸时的不适（如呛鼻、想咳嗽），理解二手烟对他人的影响。（四）承诺行动：共建无烟家园（10分钟）1.个人承诺每人领取一张“禁烟承诺卡”，写下“我承诺：不吸烟、劝家人戒烟、宣传无烟生活”，并签上名字，张贴在教室“无烟承诺墙”。2.家庭行动发放“家庭禁烟承诺书”，请学生带回家与家长共同签署，记录家庭吸烟情况及改进计划（如“爸爸每天吸烟次数从5次减到2次”），下周班会分享进展。（五）总结升华：无烟梦想家（5分钟）班主任总结：“今天我们认识了烟草的危害，更懂得了健康的珍贵。希望大家做‘无烟小使者’，用行动影响家人、朋友，让我们的世界充满清新空气！”全体学生齐唱改编儿歌《无烟歌》（旋律采用《小星星》，歌词改为“一闪一闪亮晶晶，无烟世界更清新……”）。五、延伸活动（一）家校联动：家庭禁烟监督员学生每周记录家庭吸烟情况，填写《家庭无烟日记》，家长反馈孩子的劝诫行为（如“孩子提醒我吸烟时去阳台，还帮我准备了戒烟糖”），每月评选“家庭无烟小明星”。（二）校园宣传：无烟手抄报展以“无烟生活，健康成长”为主题，组织学生制作手抄报，张贴于校园走廊，向全校传递禁烟理念。（三）社会实践：社区禁烟宣传员周末组织学生走进社区，发放自制的禁烟宣传卡（绘制卡通禁烟标语、危害小贴士），劝说吸烟者熄灭香烟，记录宣传过程与感悟。六、效果评估（一）知识测评班会后发放匿名问卷，调查学生对烟草危害的认知变化（如“二手烟是否有害”“三手烟的危害”等问题的正确率）。（二）行为观察两周内观察学生是否主动远离吸烟环境、劝说他人禁烟的行为频次。（三）家长反馈通过班级群收集家长反馈，统计家庭吸烟行为的改善情况（如戒烟人数、吸烟频率降低的家庭占比）。七、注意事项1.道具使用需注意安全：仿真香烟模型需明确标注“教学用品·禁止模仿”；香薰机模拟二手烟时，选择温和无刺激的香氛，避免学生过敏。2.针对有吸烟家长的学生，引导时需注意语气温暖，避免让学生产生心理压力，可通过“帮助家人变得更健康”的积极视角开展教育。3.班会语言需贴合小学生认知，用比喻（如“香烟