英语六年级句型与时态复习资料合集

英语六年级句型与时态复习资料合集小学六年级是英语语言基础构建的关键阶段，句型结构的熟练掌握与时态的精准运用，直接影响对语言规律的认知与实际表达能力。这份资料从核心句型与重点时态两大维度展开，结合实例解析、易错点拨与针对性练习，助力系统梳理知识，实现能力进阶。一、核心句型系统梳理（一）陈述句：陈述事实与观点的基础表达陈述句用于传递信息、描述状态或表达看法，分为肯定式与否定式。肯定陈述句：结构为“主语+谓语（+宾语/状语）”。例句：*Igotoschoolatseveno’clock.（我七点去上学。）**Shehasacutecat.（她有一只可爱的猫。）*否定陈述句：借助助动词（do/does）或be动词的否定形式，结构为“主语+助动词否定式/be动词否定式+谓语（+其他）”。注意：主语为第三人称单数（he/she/it等）且谓语是实义动词时，助动词用does，动词还原；若谓语是be动词，直接加not。例句：*Idon’tlikespicyfood.（我不喜欢辛辣的食物。）**Hedoesn’tplayfootballonSundays.（他周日不踢足球。）**Thebookisn’tonthedesk.（书不在桌子上。）*易错点拨：混淆“doesn’t”与“don’t”的使用场景——主语为第三人称单数时用doesn’t，其他人称（I/you/we/they等）用don’t；若谓语是be动词，直接在其后加not，无需借助助动词。（二）疑问句：探索信息的“语言工具”疑问句分为一般疑问句（回答用Yes/No）与特殊疑问句（用疑问词引导，回答需具体信息）。一般疑问句：结构为“助动词/be动词/情态动词+主语+谓语（+其他）？”，回答需呼应提问的助动词/be动词。例句与回答：*—Doyouhaveapenpal?（你有笔友吗？）—Yes,Ido./No,Idon’t.**—IsshefromCanada?（她来自加拿大吗？）—Yes,sheis./No,sheisn’t.*特殊疑问句：结构为“疑问词（what/where/when/who/why/how等）+一般疑问句？”，疑问词需根据提问内容选择（问事物用what，问地点用where，问时间用when等）。例句：*What’syourfavoritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）**Wheredidyougoyesterday?（你昨天去哪儿了？）*易错点拨：特殊疑问句中，若疑问词在句中作主语（如“Whocleanedtheroom?”），语序为“疑问词+谓语+其他？”，无需加助动词；若疑问词作宾语或状语，则需遵循“疑问词+一般疑问句”的结构。（三）祈使句：表达指令、建议的简洁方式祈使句以动词原形开头（默认主语为“you”），分为肯定式与否定式。肯定祈使句：直接以动词原形开头，表达请求、命令或建议。例句：*Openthewindow,please.（请打开窗户。）**Let’sgotothepark.（我们去公园吧。）*否定祈使句：在动词原形前加Don’t（针对第二人称），或在Let’s后加not（针对第一人称复数的建议）。例句：*Don’ttalkinclass.（课堂上别说话。）**Let’snotwatchTVtoolate.（我们别太晚看电视。）*易错点拨：否定祈使句中，“Don’t”需置于实义动词前，不可遗漏；“Let’snot”结构中，not需紧跟Let’s，不可说成“Let’sdon’t”。（四）感叹句：抒发强烈情感的表达感叹句常用what或how引导，核心是强调名词或形容词/副词。What引导：结构为“What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语！”（名词为可数单数时加a/an，不可数或复数时省略）。例句：*Whatabeautifulfloweritis!（这朵花多漂亮啊！）**Whatdeliciousfoodyoucooked!（你做的食物多美味啊！）*How引导：结构为“How+形容词/副词+主语+谓语！”。例句：*Howhappyshelooks!（她看起来多开心啊！）**Howfastheruns!（他跑得真快！）*易错点拨：混淆what和how的用法——名词前用what，形容词/副词前用how；若名词前有形容词修饰，需看中心词是名词还是形容词（如“Whataniceday!”中心词是day，“Hownicethedayis!”中心词是nice）。二、重点时态深度解析（一）一般现在时：描述常态与真理定义：表示经常性、习惯性的动作，或客观事实、普遍真理。结构：肯定句：主语+动词原形/动词第三人称单数形式+其他（主语为第三人称单数时，动词加-s/-es，如go→goes，study→studies）。否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他。一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？用法示例：习惯性动作：*Iusuallyplaybasketballafterschool.（我通常放学后打篮球。）*客观事实：*Theearthgoesaroundthesun.（地球绕着太阳转。）*易错点拨：第三人称单数的动词变化是高频错误点，需牢记规则（如以s/x/ch/sh/o结尾的动词加-es，辅音字母+y结尾的变y为i加-es）；时间状语（often,usually,everyday等）需与时态匹配。（二）一般过去时：回顾过去的动作与状态定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。结构：肯定句：主语+动词过去式+其他（规则动词加-ed，如play→played；不规则动词需记忆，如go→went，see→saw）。否定句：主语+didn’t+动词原形+其他。一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他？用法示例：过去的动作：*Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末看望了祖父母。）*过去的状态：*Shewashappyyesterday.（她昨天很开心。）*易错点拨：不规则动词的过去式需逐个记忆（如is→was,are→were,have→had）；时间状语（yesterday,lastweek等）是判断时态的关键，需避免与现在时混淆。（三）一般将来时：规划未来的行动定义：表示将来要发生的动作或存在的状态，小学阶段主要掌握begoingto与will两种结构。结构：begoingto+动词原形：表示计划、打算或有迹象要发生的事（主语+am/is/are+goingto+动词原形）。will+动词原形：表示临时决定或客观上将来会发生的事（主语+will+动词原形）。用法示例：计划：*I’mgoingtolearnswimmingthissummer.（今年夏天我打算学游泳。）*临时决定：*—I’mthirsty.—Iwillgetyousomewater.（我渴了。我去给你拿水。）*易错点拨：begoingto中的be动词需与主语一致（I→am,he/she→is,we/they→are）；will没有人称和数的变化，不可误加-s。（四）现在进行时：描述当下的动态定义：表示此时此刻或现阶段正在进行的动作。结构：主语+am/is/are+动词-ing形式+其他（动词-ing变化规则：一般加-ing，如play→playing；以不发音的e结尾去e加-ing，如dance→dancing；重读闭音节双写末尾辅音字母加-ing，如run→running）。用法示例：此时此刻：*Look!Thebirdissinginginthetree.（看！鸟儿正在树上唱歌。）*现阶段：*We’restudyingEnglishthesedays.（这些天我们正在学英语。）*易错点拨：动词-ing形式的拼写易出错（如forget→forgetting，stop→stopping）；be动词需与主语一致，不可遗漏（如误写“Iplaying...”，正确为“I’mplaying...”）。三、综合练习与巩固（一）句型转换专项1.将下列陈述句改为否定句：①Sheplaysthepianoeveryday.→____________________②Thefilmisinteresting.→____________________2.对划线部分提问（特殊疑问句）：①Igotoschoolbybus.→____________________②TheywillvisitthemuseumnextSunday.→____________________3.将祈使句改为否定式：①Eatintheclassroom.→____________________②Let’sgoouttoplay.→____________________（二）时态辨析填空用括号内动词的适当形式填空：1.Myfather______(read)newspaperseverymorning.（一般现在时）2.We______(have)apartyyesterday.（一般过去时）3.He______(be)ateacherwhenhegrowsup.（一般将来时，用begoingto）4.Listen!Someone______(knock)atthedoor.（现在进行时）（三）答案与解析（附后）（注：练习答案与解析可帮助自查，重点解析易错题目，如句型转换中的疑问词选择、时态填空中的动词形式变化逻辑。）四、复习建议1.分层突破：先梳理句型结构（陈述句→疑问句→祈使句→感叹句），再攻克时态（一般现在时为基础，延伸至过去、将来、进行时），避免知识碎片化。2.场景运用：结合生活场景造句（如用一般将来时计划周末活动，用现在进行时描述家人正在做的事），提升实际运用能力。3.错题复盘：整理练习中的错误，标注“易错点”（如第三人称单数、不规则动词），定期复习强化记忆。结语：语言学习是“输入-内化-输出”的过程，这份资料旨在为六年级同学搭建清晰的知识框架。通过理解句型逻辑、把握时态本质、结合练习巩固，你将逐步实现从“语法规则记忆”到“语言自然运用”的跨越，为初中英语学习筑牢根基。练习答案与解析（示例）（一）句型转换专项1.①Shedoesn’tplaythepianoeveryday.（主语she是第三人称单数，否定句用doesn’t，动词还原）②Thefilmisn’tinteresting.（谓语是be动词is，否定句直接加not）2.①Howdoyougotoschool?（划线部分是交通方式，用how提问）②Whenwilltheyvisitthemuseum?（划线部分是时间，用when提问）3.①Don’teatintheclassroom.（实义动词