幼儿园主题教育《我的身体》活动教案

一、活动背景3-6岁幼儿正处于对自身探索的敏感期，他们常通过触摸、观察、模仿认知身体。《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”提出，需引导幼儿“认识身体主要部位及功能，学习自我保护方法”。本活动通过多元体验，帮助幼儿建立身体结构、功能的科学认知，萌发爱护身体、自我保护的意识，为健康成长奠基。二、活动目标（一）认知目标幼儿能准确指认眼、耳、口、鼻、手、脚等主要身体部位，初步了解其基本功能（如眼睛看、耳朵听、手操作等）。（二）技能目标能通过观察、操作、表演等方式，用语言或动作表达身体部位功能；在情境中尝试运用自我保护方法（如避让危险、拒绝陌生人食物等）。（三）情感目标萌发爱护身体的意识，养成勤洗手、不挖鼻孔等良好卫生习惯，体验探索身体的乐趣。三、活动准备（一）物质准备1.教具：人体结构大挂图、《我们的身体》绘本、眼罩、积木、小圈、安全标识卡（如“小心滑倒”“不跟陌生人走”）、卡通贴纸（奖励用）。2.学具：幼儿人手一份“身体部位拼图”、画纸与彩笔。（二）经验准备幼儿已有日常洗漱、穿衣时对身体的初步感知。四、活动过程（一）趣味导入：“摸摸我的小身体”教师邀请幼儿两两结伴，玩“摸摸好朋友”游戏：“请你摸摸好朋友的肩膀，说说它叫什么？再摸摸膝盖、耳朵……”游戏中，教师巡回观察，适时引导幼儿用准确语言说出身体部位名称，如“这是耳朵，我们用它听声音哦”。（二）探索认知：“身体的小秘密”1.观察与指认：结合人体挂图，教师提问引导：“谁能找到我们的眼睛？它像什么？”“鼻子藏在哪里？它有什么用？”鼓励幼儿自主指认并大胆表达，教师补充讲解（如“眼睛像小窗户，帮我们看世界；鼻子能闻花香，也能呼吸新鲜空气”）。2.绘本共读：分享《我们的身体》绘本片段，聚焦“身体部位的功能”，如“小手能做很多事，搭积木、画画、抱妈妈……”，引导幼儿结合自身经验讨论：“你的小手会做什么？”（三）功能探究：“身体小帮手大挑战”1.感官体验：视觉：请幼儿戴眼罩，尝试从盒子里摸出指定玩具（如“找到黄色的小鸭子”），体验后讨论：“眼睛看不见时，做事难不难？所以我们要怎么保护眼睛？”（如少看电子产品、多望远）。触觉：提供毛绒玩具、积木、丝巾等不同材质物品，让幼儿用手触摸并描述感受，感受手的触觉功能。2.动作挑战：手部：开展“搭积木比赛”，幼儿用手快速搭建简单造型，感受手的操作功能。脚部：设置“跳圈障碍赛”，幼儿用脚跳过小圈，体验脚的支撑与移动功能。（四）安全小卫士：“保护我的身体”1.情境表演：教师创设情境卡（如“陌生人给你糖果，要带你走”“跑步时摔倒了，膝盖擦破了”），请幼儿分组表演并讨论正确做法：“陌生人的东西能吃吗？”“受伤了要找谁帮忙？”2.安全小贴士：结合安全标识卡，教师总结自我保护要点：“走路要看脚下，不推不挤；陌生人的东西不能要，要跟紧大人……”（五）总结升华：“我的身体我爱护”1.儿歌巩固：教师带领幼儿学唱《身体歌》：“眼睛眼睛亮晶晶，看东看西看得清；耳朵耳朵听声音，小鸟唱歌真好听……”边唱边指认身体部位。2.创意绘画：幼儿用彩笔绘制“我的身体”，并在旁边画出该部位的“好朋友”（如眼睛旁画太阳，代表看风景；手旁画积木，代表玩游戏），巩固对身体功能的认知。五、活动延伸（一）家庭共育发放“家庭任务卡”，请家长和幼儿玩“身体指令游戏”（如“用鼻子闻闻饭菜香”“用脚踮起脚尖摘花”），并记录幼儿创意表现，分享至班级群。（二）区角联动1.美工区：提供黏土、彩纸，鼓励幼儿创作“身体部位造型”（如用黏土捏眼睛、耳朵）。2.益智区：投放“身体拼图”“器官配对卡”，巩固身体结构认知。六、活动评价1.认知表现：观察幼儿能否准确指认身体部位并说出1-2个功能（如“眼睛看东西”“手能拿玩具”）。2.技能运用：在情境表演中，是否能主动运用自我保护方法（如拒绝陌生人、避让障碍物）。3.情感态度：活动中是否积极参与，是否表现出爱护身体的意识（如主动说“要保护眼睛，少看电视”）。本教案通