小学六年级阅读理解专项练习题

小学六年级阅读理解专项练习题阅读理解是语文学习的核心能力之一，六年级的阅读考查更注重文意理解的深度、表达手法的赏析、情感主旨的体悟。以下从不同文体（记叙文、说明文、非连续性文本、散文）出发，结合考点设计专项训练，帮助学生掌握解题方法，提升阅读素养。一、记叙文阅读理解专项训练（一）考点梳理六年级记叙文阅读重点考查：概括主要内容、分析人物形象、赏析句子含义、体会文章主旨。（二）例题精析材料：《槐花里的牵挂》（节选）>春天的风一吹，院角的老槐树就挂满了雪似的槐花。奶奶总爱踮着脚，用竹篮摘下最嫩的花串。她的围裙上沾着槐花的甜香，揉面时，阳光落在她银白的发丝上，像撒了一层碎金。>我蹲在旁边看，奶奶就笑着往我嘴里塞一朵槐花：“乖囡，尝尝春天的味道！”蒸好的槐花饼软乎乎的，咬一口，甜香从舌尖漫到心里。后来我去城里读书，每次吃到槐花饼，都会想起奶奶围裙上的香气，想起老槐树下的时光。问题1：请用简洁的语言概括文章主要内容。解析：解题时，可抓住“人物（我、奶奶）+事件（春天摘槐花、做槐花饼，我长大后怀念）+情感（对奶奶和童年的牵挂）”的结构。答案示例：文章回忆了奶奶在春天为“我”摘槐花、做槐花饼的往事，表达了“我”对奶奶的思念和对童年时光的怀念。问题2：文中的奶奶是一个怎样的人？请结合具体语句分析。解析：分析人物需抓外貌、语言、动作描写。从“踮着脚摘槐花”可见奶奶勤劳；从“笑着往我嘴里塞槐花”“乖囡，尝尝春天的味道”可见奶奶慈爱、温柔。（三）拓展练习材料：《校园里的那棵老槐树》（节选）>老槐树在操场旁站了几十年，树皮像老人的手掌，布满皱纹。夏天，我们在树下跳皮筋，树荫把阳光剪成细碎的金子；秋天，落叶铺成金黄的地毯，我们踩着叶子听“沙沙”的声响。毕业前，班长带着我们给老槐树系上红丝带，丝带在风里飘着，像我们的心事。问题1：文章围绕老槐树写了哪几件事？问题2：赏析文中画线句“老槐树的叶子像绿色的小巴掌，在风里轻轻拍着，仿佛在和我们打招呼”的表达效果。（四）解题锦囊1.概括内容：用“六要素法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果），或简化为“人物+事件+情感/结果”。2.人物分析：从外貌、语言、动作、心理描写中提取细节，结合事例总结性格（如“勤劳”“慈爱”）。3.句子赏析：先判断修辞（比喻、拟人等）或描写手法（环境、动作），再分析“生动形象地写出了什么，表达了什么情感”。二、说明文阅读理解专项训练（一）考点梳理说明文重点考查：判断说明方法、分析说明顺序、概括说明对象特征、品析说明语言。（二）例题精析材料：《有趣的蒲公英》（节选）>蒲公英的茎细细的，顶端开着黄色的小花，像一把把小太阳伞。花朵凋谢后，会结出毛茸茸的种子，风一吹，种子就像小伞兵一样飘向远方。它的根和叶子还能入药，帮助人们清热解毒。问题1：文中“蒲公英的种子像一把把小伞，风一吹就飘向远方”运用了什么说明方法？有什么作用？解析：“像小伞”是打比方，生动形象地写出种子轻盈、易传播的特点，体现说明文语言的生动性。问题2：文章从哪几个方面介绍了蒲公英？解析：找每段中心句：从“茎、花的外形”“种子的传播方式”“药用价值”三个方面介绍。（三）拓展练习材料：《神奇的含羞草》（节选）>含羞草的叶子大约一厘米长，排列得很整齐。只要用手轻轻一碰，叶子就会迅速合拢，像个害羞的小姑娘。它喜欢温暖湿润的环境，在阳光充足的地方长得格外茂盛，还能开出粉色的小花，十分可爱。问题1：文中“含羞草的叶子大约有一厘米长”运用了什么说明方法？问题2：文章采用了什么说明顺序？请结合内容分析。（四）解题锦囊1.说明方法：牢记“举例子、列数字、打比方、作比较、分类别”，分析作用时紧扣“说明对象的特点”（如打比方：生动形象；列数字：准确具体）。2.说明顺序：时间顺序（按发展过程）、空间顺序（按方位）、逻辑顺序（从现象到本质、从主到次）。3.语言品析：“大约”“可能”体现准确性；生动的比喻、拟人体现生动性。三、非连续性文本阅读理解专项训练（一）考点梳理非连续性文本（图表、多则材料）考查：提取关键信息、整合多则材料、对比分析内容、解决实际问题。（二）例题精析材料一：某市小学生阅读情况调查（表格）年级平均每月阅读量（本）喜欢的书类型------------------------------------------------三1童话、漫画六2科幻、散文、历史材料二：《阅读小贴士》>建议每天阅读30分钟，养成“不动笔墨不读书”的习惯（摘抄好词好句、写批注）。问题1：从材料一的表格中，你能得出什么结论？解析：对比数据：六年级阅读量比三年级高，喜欢的书类型从“童话、漫画”转向“科幻、散文”，体现阅读能力和兴趣的提升。问题2：结合两则材料，给六年级同学提两条阅读建议。解析：从“阅读量（每月超过2本）、阅读习惯（每天30分钟，做笔记）、阅读类型（拓展科普、传记类）”等角度提，如：①每天坚持阅读30分钟，积累好词好句；②尝试读科普类书籍，拓宽知识面。（三）拓展练习材料一：校园垃圾分类指南可回收物：旧书本、塑料瓶、废纸盒有害垃圾：电池、过期药品厨余垃圾：果皮、菜叶其他垃圾：用过的纸巾、破碎的陶瓷材料二：我校垃圾分类情况统计（图表）班级分类正确率--------------------六年级一班90%六年级二班85%问题1：根据材料一，旧书本属于哪类垃圾？问题2：结合材料二，给垃圾分类做得不够好的班级提一条改进建议。（四）解题锦囊1.信息提取：关注标题、图表标题、数据、关键词（如“建议”“结论”）。2.整合分析：对比不同材料的“相同点/不同点”，或结合材料解决实际问题。3.建议提出：针对问题，从“怎么做”（如“开展垃圾分类竞赛”“设置监督岗”）角度，提具体、可行的建议。四、散文阅读理解专项训练（一）考点梳理散文重点考查：体会作者情感、分析意象内涵、赏析语言风格、理解文章主旨。（二）例题精析材料：《秋的信笺》（节选）>秋风把信笺铺满大地：落叶是泛黄的思念，稻浪是翻滚的牵挂，连墙角的野菊，都举着金色的小喇叭，把秋天的故事讲给路过的风听。我捡起一片枫叶，它的脉络像奶奶的皱纹，藏着时光的秘密。问题1：文中的“落叶”有什么象征意义？解析：落叶表层是“秋天的景物”，深层象征时光的流逝，也暗含“生命的轮回”（落叶归根，滋养新生命）。问题2：作者为什么说“秋天是一封写满思念的信笺”？解析：结合意象分析：“稻浪像故乡的麦田”“枫叶像奶奶的皱纹”，秋天的景物触发了作者对故乡、对奶奶的思念，因此说秋天是“思念的信笺”。（三）拓展练习材料：《窗前的丁香花》（节选）>外婆喜欢在窗前种丁香，每年春天，紫色的小花挤满枝头，香气像外婆身上的味道，温柔地包裹着我。后来外婆走了，丁香花却年年开，花瓣落在书桌上，像她留给我的信，说“要好好长大”。问题1：赏析文中“丁香花的香气，像外婆身上的味道，温柔地包裹着我”的表达效果。问题2：文章表达了作者怎样的情感？请结合内容分析。（四）解题锦囊1.情感体会：抓抒情句、议论句，结合意象（如“丁香花”“落叶”）的象征意义。2.意象分析：思考意象的“表层含义（样子、特点）”和“深层含义（情感、哲理）”。3.语言赏析：从修辞（比喻、拟人）、叠词（如“软软”“轻轻”）、句式（长短句结合）入手，分析语言的“优美、含蓄、富有诗意”等