2026年吉林单招学前教育专业语文专项卷含答案儿歌创编作文

2026年吉林单招学前教育专业语文专项卷含答案（儿歌创编+作文）第一部分：儿歌创编（共1题，20分）题目1（20分）：结合吉林地区常见的自然景象或民俗文化，创作一首适合3-5岁幼儿传唱的儿歌。要求：（1）主题积极向上，内容贴近幼儿生活，富有童趣；（2）语言简洁明快，韵律和谐，适合吟唱；（3）结构完整，至少包含4-6句，并标注押韵；（4）体现对学前儿童发展特点的把握，如重复、拟声词等修辞手法。参考答案与解析：儿歌创作：《长白山的雪》雪花雪花，飘呀飘，像白糖，像棉絮，盖住松树，盖住桥，小朋友们，堆雪人！咯咯咯，笑声高，不怕冷，不怕冻，吉林冬天，真热闹！解析：1.主题与地域特色：以长白山雪景为背景，突出吉林冬季特色，符合地域要求；2.童趣与生活化：用“白糖”“棉絮”比喻雪，幼儿易理解；堆雪人、笑声等场景贴近幼儿生活；3.韵律与押韵：采用ABB式押韵（飘/桥/人，高/冻/闹），朗朗上口；4.修辞与教育性：拟声词“咯咯咯”增强互动感，重复句式（不怕冷/不怕冻）强化记忆；5.结构完整：六句分三层，前两句写雪景，中两句写场景，后两句写情感，层次清晰。第二部分：作文（共1题，60分）题目2（60分）：阅读以下材料，自选角度，写一篇不少于600字的作文：“在吉林市的一所乡村幼儿园，一位老师每天带孩子们观察校园里的蚂蚁搬家。起初，孩子们只觉得好玩，后来老师引导他们记录蚂蚁分工、搬运食物的过程，并讨论‘团结就是力量’。这件事让一位小朋友回家后主动帮助父母做家务，他说：‘蚂蚁都懂得合作，我也要像它们一样。’”要求：（1）结合材料，谈谈学前教育中“生活化教育”的意义；（2）联系实际，分析如何通过自然观察培养幼儿的品德与社会性发展；（3）自拟题目，结构完整，语言流畅，有真情实感。参考答案与解析：题目：小蚂蚁教会的大道理——谈学前教育中的生活化教育作文正文：在吉林广袤的黑土地上，乡村幼儿园的教育往往更贴近自然。一位老师的蚂蚁观察课，看似简单的科学活动，却意外成为幼儿品德启蒙的契机。材料中的案例启示我们：学前教育若能善于挖掘生活中的教育契机，就能让幼儿在潜移默化中成长。一、生活化教育的意义学前教育并非孤立的知识传授，而是与幼儿生活紧密相连的成长过程。乡村幼儿园的蚂蚁观察课，正是将自然科学与品德教育融合的典范。幼儿通过观察蚂蚁分工合作，直观理解“团结”的内涵，这种体验远比说教更深刻。吉林地区的幼儿教育尤其需要这种接地气的模式——冬季虽冷，但雪地里堆雪人、春日里种树苗，都是生动的课堂。生活化教育让知识“活”起来，帮助幼儿建立认知与情感的联结。二、自然观察与品德培养的实践路径1.创设生活化情境：教师可引导幼儿观察校园植物、饲养小动物，或组织“社区服务日”，如捡拾垃圾、慰问老人。在吉林，冬季可开展“冰雪运动会”，夏季则可结合丰收节种植农作物，让幼儿在真实场景中学习责任感；2.渗透品德教育：如蚂蚁搬家体现合作，可延伸讨论“班级需要谁？”；小蚂蚁不怕困难，可引导幼儿分享克服挫折的经历。这种教育需避免成人化说教，而是用幼儿能理解的方式传递价值观；3.家园共育：鼓励家长参与，如布置“家庭任务卡”，让孩子模仿蚂蚁分工做家务，强化教育效果。三、反思与展望尽管吉林部分地区学前教育资源有限，但生活化教育并非需要昂贵设备。乡村教师用蚂蚁观察课的案例证明，教育智慧往往藏在日常细节中。未来，教师应更注重挖掘本土资源——比如利用松花江边的鹅卵石做数学游戏，或结合朝鲜族民俗开展艺术活动。结尾升华：教育不是灌输，而是点燃火焰。当幼儿从蚂蚁身上学会团结，从自然中懂得感恩，他们便拥有了比知识更宝贵的品质。吉林的学前教育，需要更多这样“小切口、大能量”的生活化实践，让每个孩子都能在真实的世界里，成长为有温度的人。解析：1.紧扣材料：从蚂蚁观察课切入，层层展开，逻辑清晰；2.地域适配：结合吉林冬季、乡村环境等特色，增强实用性；3.结构完整：分论点明确（