2025年幼儿园责任督学的个人年度工作总结

2025年幼儿园责任督学的个人年度工作总结2025年，作为幼儿园责任督学，我严格按照《教育督导条例》及上级教育部门要求，以“监督、指导、服务、提升”为工作主线，全年累计入园督导28次，覆盖辖区6所幼儿园（含2所民办园），参与专项督导5次，组织园所间交流活动3场，撰写督导报告12份，推动解决具体问题17项，较好完成了年度督导任务。常规督导中，坚持每月至少2次入园检查，重点围绕安全管理、保育教育、卫生保健、师资队伍四大板块展开。安全管理方面，春季开学督导时发现A园户外活动区攀爬架螺丝松动、B园消防通道堆放杂物，当场下达整改通知书，要求3日内完成维修清理，并于整改期后2日复查，确认隐患消除；秋季针对“防拐骗”演练薄弱问题，联合园方设计情景模拟方案，11月现场观摩演练，参与幼儿95%能正确识别异常情况并求助，较上半年提升40%。保育教育上，重点关注“去小学化”落实情况，通过随机推门听课（全年听课24节）、查阅教案（抽查120份）发现，C园大班组存在拼音书写练习占比过高问题（约占语言活动35%），随即与保教主任、大班教师座谈，结合《36岁儿童学习与发展指南》分析问题，指导调整活动设计，12月复查时，该园语言活动已全部转为绘本阅读、故事创编等游戏化形式。专项督导聚焦“幼小衔接”与“儿童心理健康”两大年度重点。3月至6月参与“幼小衔接”专项督导，通过访谈家长（覆盖120组家庭）、观察大班一日活动（累计20小时）、查阅园校衔接方案（6所园均制定）发现，D园虽有方案但缺乏小学教师参与，E园家长存在“提前学”焦虑（问卷显示45%家长要求增加识字量）。针对前者，协调辖区小学与D园建立“双导师”机制，9月起每月开展1次联合教研；针对后者，协助E园开展“科学衔接”家长沙龙4场，邀请小学教师、儿童心理专家解读政策，11月回访时家长焦虑率降至18%。心理健康方面，10月配合区教育局完成“儿童心理筛查”督导，发现F园（民办）因师资紧张未配备专职心理教师，且教师心理辅导技能不足，随即建议园方招聘兼职心理教师（12月到位），并推荐参加区级“幼儿心理辅导”培训（已报名2名教师）。问题整改跟踪注重“闭环管理”，建立《督导问题台账》，记录问题描述、整改措施、责任人和完成时限，定期通过电话随访、现场复查跟进。全年记录问题17项，其中9项当场整改（如玩具消毒记录不全、晨检流程不规范），8项限期整改（如厨房操作间通风不足、教师培训档案缺失）。例如，G园厨房操作间因空间狭小通风不良（6月督导发现），要求加装排风扇并调整操作动线，8月复查时已完成改造，第三方检测空气质量达标；H园教师培训档案仅有签到表无内容记录（9月发现），指导建立“培训内容+反思小结”双记录制度，11月检查时档案完整率达100%。沟通协调中，注重搭建“园所家长教育部门”桥梁。全年与6所园园长开展专题座谈12次，收集共性需求3项（教师编制不足、户外场地有限、家长工作压力大），其中“教师编制”问题已反馈区教育局，年内为民办园争取到2个“编外教师专项补贴”名额；“户外场地”问题推动2所园与周边社区共建，利用社区广场开展“混龄户外游戏”；“家长工作”问题协助园所设计“每周育儿小贴士”“家长志愿日”等活动，家长参与率从60%提升至85%。与家长代表座谈6次，收集意见21条，其中“午休室光线过强”“餐点种类单一”等9条问题已推动解决，如B园更换遮光窗帘、调整餐点食谱（增加粗粮和时令水果），家长满意度调查从82%升至93%。自身能力提升方面，全年参加线上线下培训8次（含《幼儿园保育教育质量评估指南》解读、儿童安全事故预防、督导文书写作等），撰写学习笔记2万余字；订阅《学前教育研究》《早期教育》等期刊，关注政策动态，更新督导知识体系；与区内其他责任督学组建“督导经验分享群”，每月交流1次，分享典型案例15个，提升督导专业性和针对性。回顾全年，虽在问题发现与整改推动上取得一定成效，但仍存在不足：一是对民办园的督导深度需加强（因部分园所配合度差异，个别问题反复出现）；二是督导结果的应用还需与园