《小学英语三年级上册Unit 2 第5课时》教案

教学设计

课程基本信息学科小学英语（人教版）年级三年级学期秋季课题Unit2Differentfamilies（PartBLet’stalk）教学目标能够通过听录音、看图、看动画等来理解对话大意从而获取有关Sarah家庭成员的情况。能够听、说、认读核心句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,it’s...”并能在情境中运用该句型询问与确认对方家庭成员。能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调,能够感知一般疑问句及答语的升降调。教学内容教学重点：1.能够听、说、认读核心句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,it’s...”并能在情境中运用该句型询问与确认对方家庭成员。

教学难点：2.能够在与他人谈论家庭成员照片时，正确运用“Isthis...?或“Isthat...?”,并恰当使用肢体语言辅助进行有效表达。教学过程一、呈现与操练（一）从歌曲引入对话情境教师带领学生一起吟唱歌曲《Myfamily》,然后围绕歌曲内容提问“Whoareinthisfamily?”，学生回答后，教师进行追问“Howisthisfamily?”引导学生感受家庭的不同，理解单词“big”，然后教师又提问“WhataboutSarah’sfamily?”,引入Let’stalk的情境。（二）创设情境，引入对话教学教师利用Let’stalk的动画截图（无对话文本）呈现Sarah和ChenJie进门时的场景，引导学生进行猜测“Whatwilltheysay?唤起学生旧知，进行回答，复习第一单元的打招呼方式，以此增加话轮。随后教师利用教材插图（无对话文本）再次呈现Sarah与ChenJie谈论家庭成员照片的情境。首先让学生整体感知对话，找出他们谈论的话题：family，引入对话教学。（三）以照片顺序为线索，处理对话细节首先教师呈现Sarah一家的合照并且带领学生一起感知她们家的成员数量，然后进行提问“IsSarah’sfamilybigorsmall?”,并播放对话录音，引导学生回答，帮助学生理解“Youhaveabigfamily.”随后学生感知文本对话中第一张出现的照片。紧接着再让学生完整听一遍录音，给文本中谈论到的三张照片进行排序，引导学生完成练习纸上的题目并核对答案。随后以人物谈论照片的先后顺序为线索依次处理文本细节。解读完第一张照片之后，学生理解了Sarahhasabigfamily。其次引导学生对第二张照片的内容进行预测，引导学生用对话中的核心句型“Isthisyour...Yes,itis./No,it’s...”进行猜测，然后教师播放录音进行验证，最后通过一个视频了解新单词“cousin”的涵义，学生跟读并且分角色练习、表演。最后教师再次利用课件呈现教材插图中的第三张照片，以同样的方式引导学生利用核心句型“Isthatyour...Yes,itis./No,it’s...”进行猜测,随后引导学生通过听录音感知核心句型的升降调，并开展模仿练说。教师通过一个视频，引导学生思考“Isthis...?”和“Isthat...?”的使用情境，学生通过观察视频内容，发现并理解this和that使用上的不同。二、巩固与拓展（一）跟读表演，巩固所学对话学生听对话录音或观看动画，感受对话中的语音、语调、重读跟读录音，模仿语音语调，特别是一般疑问问答的升降调。学生模仿跟读，然后分角色练习，最后全班表演。教师通过星星等级的评价形式，按照三条标准，组织学生评价自己得到了几个星。（二）视频感受，情感升华让学生观看Sarah与家人们生活的视频，结合第一单元的知识，引导学生理解家人们互相帮助、分享、倾听等表达爱的方式，从而来更好地理解主题意义：家庭有大有小但是每个家庭的爱是一样的。（三）联系生活，创编对话教师利用教师板报创设家庭照片墙，学生之间询问与确认对方照片中国的家庭成员，然后班级展示表演。其他学生认真听、看，并对上台展示的学生的表现作出评价。（四）布置课后作业学生课后听录音，按照正确的语音、语调指读书本P19对话；然后和小伙伴进行角色扮演。学有余力的学生根据自己的家人照片，介绍并分享，可以录制视频进行全班展示。综合训练ListeningPartⅠ.听录音,圈出你所听到单词的首字母。Ⅱ.听录音,圈出你所听到的单词。Ⅲ.听录音,选出你所听到的内容。()1.A.Thisismyfriend.B.Nicetomeetyou.()2.A.Howareyou?B.Howdoyoudo?()3.A.Thisismydad.B.Thisismyfather.()4.A.Ihaveanaunt.B.Ihaveanuncle.()5.A.Youhaveabigfamily.B.Youhaveasmallfamily.Ⅳ.听录音,判断所听内容与图片是“√”否“×”相符。WritingPartⅤ.找出每组单词中相同的字母,并在四线三格中按字母表的顺序写出字母的大小写。1.yessisterear 2.hothandbrother3.fatherfriendfish 4.grandmapigGrace5.cousinuncleCici 6.butbigbrotherⅥ.圈出每组单词中表示家庭成员的单词,Zip就可以回家啦。Ⅶ.给图片匹配相应的句子或对话。Ⅷ.连词成句,将序号写在横线上。1.①friend②is③my④This.

2.①an②I③have④uncle.

3.①talk②cousins③I④with⑤my.

4.①too②They③each④love⑤other.

Ⅸ.Anna在向大家介绍自己的全家福。阅读短文,判断正“T”误“F”。Hi,I’mAnna.Ihaveabigfamily.Mygrandpaandgrandmaareveryoldbuthealthy(年纪大但健康).Look,thisismydad.Heplayswithme.Andthatismymum.Shelistenswithcare.Ihaveacool(酷的)uncleandaniceaunt.Theyhaveababy—thatismycousin.Ilovemybigfamily.()1.Anna’suncleisnice.()2.Annahasababycousin.()3.Anna’smotherlistenswithcare.()4.Anna’sfatherplayswithher.()5.Anna’sfamilyissmall.Ⅹ.请根据Grace及其家人的自述,补全Grace的家庭树。Grace’sfamilytree答案：听力材料Ⅰ.听录音,圈出你所听到单词的首字母。1.elephant2.fish3.bag4.girl5.hat6.bedⅡ.听录音,圈出你所听到的单词。grandpagrandmothermumdaddyuncleauntbrothercousinⅢ.听录音,选出你所听到的内容。1.Thisismyfriend.2.Howareyou?3.Thisismyfather.4.Ihaveanaunt.5.Youhaveasmallfamily.Ⅳ.听录音,判断所听内容与图片是“√”否“×”相符。1.Sistersplaytogether.2.Italkwithmybrother.3.Mumlistenswithca