（配套教案）27.《故事二则》

*故事二则［教学目标］1.认识“拜、候”等6个生字，读准多音字“纪、扎”。2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。【语文要素】3.能和同学交流从故事中明白的道理。［教学重难点］1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。2.能和同学交流从故事中明白的道理。［教学课时］1课时［教学过程］一、揭示课题，明确学法1.回顾寓言的学法：同学们，我们之前学过不少寓言故事，谁能来给大家介绍一下你印象深刻的寓言故事？预设：守株待兔、揠苗助长、亡羊补牢。这些寓言故事不仅读起来很有趣，而且每一个寓言故事都蕴含着一定的道理，守株待兔告诉我们不劳而获是行不通的；揠苗助长让我们明白做事不可急于求成,不能违背事物的发展规律的道理；亡羊补牢告诉我们人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正。2.学习寓言故事时，就是要先读懂故事的内容，再从内容中悟出其中蕴含的道理。今天这节课，我们就来学习两篇寓言故事。3.揭示课题，思考问题。（1）依次出示课题《扁鹊治病》《纪昌学射》，把课题读正确。这节课我们要学习这两则寓言故事，扁鹊、纪昌都是人名，“纪”作姓氏时读“jǐ”。（2）这两则寓言故事分别讲了什么？又蕴含着什么道理呢？下面我们就走进课文，一起来看看。二、读文正音，把握内容1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读好停顿。2.学生读课文。教师巡视，随机正音。3.认读生字词。（1）出示含有会认字的词语：拜见蔡桓侯皮肤扎针几剂汤药骨髓纪昌目标（髓”为平舌，三声。区分“侯”与“候”，联系课文，理解“侯”在本文中指的是诸侯国国君。）多音字：扎：在“扎针”中读“zhā”，在“挣扎”中读“zhá”，在“包扎”中读“zā”。纪：jì；作姓氏时读jǐ。开火车读、齐读生字词，巩固读音。4.整体感知：默读课文，谁能用自己的话说一说这两个故事分别讲了什么？点拨：大家可以抓住故事的主要人物、时间、地点、故事的起因、经过、结果来说。（一）我们先来看到第一个故事——《扁鹊治病》1.这个故事中的主要人物都有谁？（扁鹊、蔡桓侯）扁鹊：姓秦，名越人，春秋战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中，已经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医总结的“望闻问切”四诊法。他精于望色，通过望色判断病症及其病程演变和预后。扁鹊精通内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。蔡桓侯：春秋战国时期蔡国国君。请同学们自读课文，找出文中扁鹊几次见蔡桓侯？（四次）快读浏览课文，找出表示时间先后顺序的词语，圈画出来。预设：有一天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后。按照时间顺序，扁鹊每次见到蔡桓侯，分别是怎么说的，蔡桓侯又是怎么表现的呢？请大家在课文中找出相关的语句，提取关键信息，分小组合作，完成下面的“扁鹊诊断表”。时间诊断结果（病症）治疗方法蔡桓侯的态度有一天病在皮肤热敷不相信、讥讽过了十天病在皮肉之间扎针不高兴、不理睬十天后病在肠胃服用汤药非常不高兴又过了十天病在骨髓无能为力派人去问五天之后浑身疼痛无药可救派人去请小组代表展示表格，其他小组补充完善。​提问：从表格中，你发现了什么？预设1：随着时间的推移，蔡桓侯的病越来越严重；预设2：蔡桓侯不相信扁鹊的话，对自己的病情不以为然。分角色朗读，体会情感。分角色朗读扁鹊和蔡桓侯的对话，要读出扁鹊的诚恳和蔡桓侯的固执傲慢。指名两组同学进行朗读展示，其他同学认真倾听，评价他们读得是否符合人物的特点。从他们的对话中，你觉得扁鹊是一个怎样的人，蔡桓侯又是一个怎样的人？预设：扁鹊医术高明、医德高尚，对病人有责任心；蔡桓侯固执己见、讳疾忌医。你从这个故事中得到了什么启示？预设：我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。过渡：我们用同样的方法来看看第二个故事。（二）我们先来看到第二个故事——《纪昌学射》自读课文，找一找故事的起因、经过和结果。1.起因（第1自然段）:纪昌想学习射箭，于是向飞卫请教。梳理故事的经过（第2-4自然段）经过部分是按照事情发展的先后顺序写的，请同学们默读经过部分，边读边在文中圈出表示故事发展先后顺序的词语。（1）一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？课件出示：开始练习的时候，“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”（2）纪昌第一次是怎样练习眼力的？课件出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。（3）纪昌第一次练习取得了怎样的成效？课件出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。提问：“相当到家”的含义是什么？请学生联系上下文回答。预设：意思是达到相当高的水平或标准。总结归纳纪昌第一次练习眼力，（4）面对纪昌取得的这样的成绩，飞卫是怎么说的呢？他又提出了什么要求？小组讨论，代表发言。教师整理。预设：虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。这是飞卫提出的第二个要求，面对这一要求，纪昌是怎么做的？请同学们速读课文，和小组成员一起找一找纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？（5）学生汇报，教师出示句子：纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。追问：纪昌从虱子到车轮中间经历了什么呢？预设：疲劳、孤独、坚持不懈。用“车轮”形容“虱子”是运用了夸张的修辞，说明纪昌经过长时间的练习，眼力的基本功已经练得非常扎实。思考：飞卫为什么要让纪昌先练习眼力呢？预设：眼力是射箭的基本功，只有练好眼力，才能准确地射中目标。结果（第5自然段）：纪昌成了百发百中的射箭能手。纪昌经过刻苦练习，最终成为了射箭能手。从他学射的过程中，你明白了什么道理？请同学们在小组内讨论交流。小组代表发言，教师总结：无论学习什么技艺，都要从基本功入手，并且要有恒心，有毅力，坚持不懈的努力。生活中你有没有学习某种技艺的经历？你是怎样克服困难，取得进步的？（学生自由分享自己的经历，如：学习游泳，教练要先让我们练习憋气。学习写毛笔字，老师要先让我们练习基本笔画）三、借助表格，复述课文1.默读课文，从时间、人物言行、结果等方面提取关键词句，根据“扁鹊诊断表”的方式创建一份“纪昌学习记录表”。2.小组交流，完善表格。3.全班交流。交流1：扁鹊诊断表时间诊断结果（病症）治疗方法蔡桓侯的态度有一天病在皮肤热敷不相信、讥讽过了十天病在皮肉之间扎针不高兴、不理睬十天后病在肠胃服用汤药非常不高兴又过了十天病在骨髓无能为力派人去问五天之后浑身疼痛无药可救派人去请交流2：纪昌学习记录表时间飞卫要求怎样练习取得的成绩第一次练习牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。妻子织布时，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。第二次练习把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。他用一根牛尾毛拴住虱子，把它吊在窗口，每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。虱子在他眼里大得竟然像车轮一样。4.借助表格，尝试复述故事。复述要求：能抓住文中的主要内容，省略无关内容，抓住文中的关键词句。按照故事发展的先后顺序复述。人物对话要转述。5.先自己练一练，然后在小组内讲一讲。四、拓展延伸1.创设情境交流人物：以小组为单位，创设情境，分别以“蔡桓侯，我想对你说”和“纪昌成功的秘诀”为话题交流。（1）蔡桓侯，我想对你说。扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。他曾四次指出你的病在何处，劝你赶快治疗。你却固执已见，骄傲自负，坚信自己没有病，对他不理不睬，还嘲笑他，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。如果你泉下有知，我想告诉你“做人要学会防微杜渐，要采纳别人正确的劝告，不能固执己见。”（2）纪昌成功的秘诀。我认为纪昌成功的秘诀，一是他咬定青山不放松，数年如一日坚持不懈地练习；二是他虚心听从飞卫的教诲，能按部就班的按照飞卫的要求去做，不抱怨，练好基本功。2.分类品读谈启发。提示：既可以从故事本身得到启发，也可以从人物身上得到启发。预设1：《扁鹊治病》让我知道了做事要防微杜渐，尽职尽责；做人要谦虚谨慎，善听良言。预设2：《纪昌学射》让我明白了，做事要脚踏实地，练好基本功；做人要勤奋好学，持之以恒。此外，还应当重视良师的作用，虚心听从良师的教诲。五、总结全文，布置作业1.主题概括。《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们要善于听取别人正确的意见，学会防微杜渐。《纪昌学射》讲了好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心、有毅力，终能实现自己的梦想。2.课后作业：这两个故事简要复述给家人听，并和他们交流你从故事中明白的道理。［教学板书］［教学反思］在教学《故事二则》时，我注重引导学生通过自主学习、小组合作等方式，掌握生字词，理解故事内容，明白故事所蕴含的道理。在