（配套教案）16 太阳

太阳［教学目标］1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。［教学重难点］1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。（重点）2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。（难点）［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的。3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。一、师生交流，激发趣味1.师生交流。（1）导入：你知道哪些关于太阳的故事和传说呢？试着给大家讲一讲。（2）课件出示神话故事《后羿射日》《夸父逐日》相关配图，引导学生交流。2.激发趣味，揭示课题。（1）课件出示补充知识：太阳的一生会经历出生、幼年、青年、中年、老年和死亡这几个阶段。太阳诞生于几十亿年前，现在太阳正处于精力旺盛的时期，可以继续燃烧约50亿年。然后，太阳的温度会越来越高，发生极度膨胀，逐渐失去光芒，最终死亡。（2）面对太阳，你还想了解哪些知识呢？今天我们一起学习这一篇说明文——《太阳》。（板书课题：太阳）二、初读课文，整体感知1.初读课文，提出要求：自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考课文围绕太阳写了哪些内容？2.反馈字词预习情况，正音辨形。（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。识字方面，提示学生：提醒学生注意“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词帮助学生读准字音。“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如“殖一值”“炭一碳”。“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。写字方面，提示学生：“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽，提醒学生“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点;“殖”右半部分“直”的里面是三横;写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。“炭、杀、菌”为上下结构书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展;“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。（2）选取三个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。①“摄”：共有13画，笔画顺序：横、竖钩、提、横、竖、竖、横、横、横、横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。②“菌”：共有11画，笔画顺序：横、竖、竖、竖、横折、撇、横、竖、撇、点、横。③“殖”：共有12画，笔画顺序：横、撇、横撇/横钩、点、横、竖、竖、横折、横、横、横、横。3.初步把握文章内容。（1）课文是从哪些方面介绍太阳的？预设：第1-3自然段是介绍有关太阳的知识；第4-8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。（2）追问：作者是如何把这两部分连在一起的呢？预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。点拨：这是一个过渡句，在文中起到了承上启下的作用。三、体悟写法，理解文段1.让学生默读课文第1-3自然段，边读边在文中找到课后第二题中的例句，想一想作者分别使用了什么说明方法，体现出了太阳的哪些特点？2.学习列数字与举例子的说明方法。（1）课件出示句1：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（2）换词对比，体会列数字的表达好处。①提示学生关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？预设：列数字、举例子。②引导思考：如果把句子中的这些数字换成“很远很远”“许多年”，你觉得好不好？为什么？③组织学生交流。让学生感受到用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳与地球距离远的特点。（3）联系生活实际，体会举例子的表达好处。①引导思考：结合生活经验，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远？②点拨：需要“走三千五百年”和“飞二十几年”的路程是遥不可及的。这两个具体事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。小结：第一段运用列数字和举例子的说明方法，体现出了太阳距离地球远的特点。（板书：特点1——远）3.学习作比较的说明方法。（1）课件出示句2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（2）指名回答。这个句子运用了什么说明方法？预设：列数字、作比较。（3）组织学生交流。说一说这个句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点？预设：用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。（4）图片对比，体会作比较的表达好处。①课件出示地球与太阳的对比图。②引导学生结合图片，体会列数字、作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。小结：第二段运用列数字和作比较的说明方法，体现了太阳体积大的特点。（板书：特点2——大）4.学习打比方的说明方法，强化理解列数字、举例子的说明方法。（1）课件出示句3：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（2）组织学生交流，这个句子中用到了哪些说明方法？你是从哪里看出来的？预设1：“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。点拨：将太阳比作大火球，形象地说明了太阳的形状，以及会发光发热的特点。预设2：“五千多摄氏度”运用了列数字的说明方法。预设3：“就是钢铁碰到它，也会变成气体”运用了举例子的说明方法。改写句子，强化理解列数字、举例子的说明方法。①引导学生思考：将“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”这句话改为“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？②课件出示图片，让学生了解沸腾的开水的温度一般是100℃，钢铁的熔点在1500℃左右，体会使用列数字、举例子的说明方法可以将太阳温度高的特点说清楚的好处。（4）小结：一个具体的数字，一个形象的例子，清楚地说明了太阳温度高的特点。（板书：特点3——热）四、归纳所学，形成思考1.引导学生回顾并梳理三个段落所运用的说明方法，说出太阳的三大特点。2.课堂小结：作者合理运用了多种说明方法，把太阳的三大特点说得有条理、具体、形象，也更准确。3.关联后文，形成思考：太阳的属性很多，为什么作者仅仅介绍了它距离地球远、体积大、温度高的特点？这三方面与后文中介绍“太阳与我们人类关系密切”这部分内容有什么联系呢？下节课，我们继续探究。第2课时◆课时目标1.能说出太阳对人类的作用。2.尝试运用恰当的说明方法，把自己感兴趣事物的某一个方面的特点说明白。一、回顾所学，检验掌握情况1.引导学生回顾课文内容，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。预设：距离地球远；体积大；温度高；与人类的关系密切。2.课件出示课后第二题中的三个句子，让学生说一说作者运用了哪些说明方法来介绍太阳，这样有什么好处。二、聚焦段落，把握文意1.让学生默读第4—7自然段，思考：为什么太阳和人类的关系非常密切？找出相关信息，抓住文中关键词。2.聚焦第4段，理解太阳对人类的作用。（1）提问：这一自然段主要讲了什么？引导学生抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词来把握第4自然段的内容。预设1：第4自然段从动植物的生长方面介绍了太阳对人类的作用。预设2：第4自然段还从人类生活方面介绍了太阳对人类的作用。预设3：第4自然段还从煤炭的形成方面介绍了太阳对人类的作用。（2）引导学生结合生活经验，举出具体事例，说一说自己对课文中谈到的这些内容的理解。3.聚焦第5-7段，理解太阳对人类的作用。（1）引导学生抓住关键词，概括段落的内容。①组织学生交流，小组汇报。预设1：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成了云、雨、雪。预设2：第6自然段写的是太阳对风的形成的影响。预设3：第7自然段是写太阳能杀菌。②点拨：我们发现第5段和第6段都在讲太阳对地球气候的影响。（2）引导学生回忆学过的课文《我是什么》，课件出示雨、雪形成的图示，让学生结合图示理解太阳对雨、雪形成的影响。（3）让学生结合生活经验，理解太阳对风的形成的影响。可提示学生：比如夏天中午在水泥地和草地间，能感觉到水泥地更热，空气好像往上跑，这就是太阳照射让地面温度不同。海边白天陆地热空气上升，海面冷空气过来，形成海风，晚上相反形成陆风，这就是太阳照射导致的温差产生了风。提问：文章第7段提到太阳光有杀菌的作用，想一想日常生活中有这样的事例吗？可提示学生：联系“晒被子”这一常见现象，初步了解太阳的杀菌作用。（5）拓展交流：结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。预设1：晒太阳可以促进人体对钙的吸收。预设2：果园的苹果晒太阳后味道更加甜美。预设3：植物的光合作用。……4.聚焦第8段，理解太阳对人类的作用。（1）让学生读一读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？预设1：这个自然段对全文的总结。预设2：因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。点拨：最后一句话再次强调了太阳的重要性，揭示了全文的主旨。（2）小结：为了说明太阳和人类之间的密切关系，作者列举了很多实例，使我们认识到太阳对我们人类实在是太重要了。三、聚焦方法，学以致用1.引导学生观察“初试身手”第1小题的图，阅读文字示例。（1）组织学生交流：语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？预设：高度、外形。追问：运用了哪些说明方法来介绍电视塔？这样写有什么好处？预设1：运用列数字、作比较的说明方法。用精确的数字,并且拿电视塔的高与大家都熟悉的楼房作比较。预设2：运用了打比方的说明方法。将电视塔比作火箭，突出了电视塔高的特点。指导学生练写。（1）出示要求：选择一样身边的事物，试着运用列数字、作比较、举例子等说明方法来说明它的特征。（至少运用两种说明方法）（2）教师巡视指导，相机点拨。3.布置作业：根据修改建议，课下修改练写片段。远大热远大热特点特点16太阳16太阳动植物、矿物动植物、矿物云、雨、雪、风防治疾病关系关系［教学反思］本文是一篇说明文，课文运用了列数字、作比较、打比方等说明方法介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系。本次教学框架清晰，采用自学、合作学习相结合的方法，先让学生自由读第1-3自然段，看看课文写了太阳的哪些特点，是怎样把太阳的这些特点写清楚、写具