jsp课程设计考勤系统

jsp课程设计考勤系统一、教学目标

本课程设计旨在通过JavaServlet和JSP技术实现一个考勤系统，帮助学生掌握Web开发的核心技能，提升编程实践能力。知识目标方面，学生能够理解Servlet生命周期、JSP脚本语言、数据库连接池技术以及MVC设计模式的原理，并能够将这些知识点应用于实际项目开发中。技能目标方面，学生能够熟练使用Tomcat服务器部署Web应用，掌握SQL语句的设计与优化，能够独立完成用户登录、数据增删改查等基本功能，并具备一定的调试和问题解决能力。情感态度价值观目标方面，培养学生严谨的编程习惯，增强团队协作意识，激发对Web开发技术的兴趣，提升创新思维和实际应用能力。课程性质属于实践性较强的技术类课程，结合了Java编程与数据库管理，适合有一定编程基础的高中生或大学生。学生特点表现为对新技术充满好奇心，但实践经验相对缺乏，需要教师引导逐步深入。教学要求强调理论联系实际，通过项目驱动的方式让学生在实践中学习，同时注重培养解决问题的能力。课程目标分解为具体学习成果，包括完成系统需求分析、数据库设计、核心功能模块实现、系统测试与部署等环节，确保学生能够全面掌握考勤系统的开发流程和技术要点。

二、教学内容

本课程设计围绕“JSP考勤系统”展开，教学内容紧密围绕课程目标，系统性地JavaWeb开发的核心知识和实践技能，确保学生能够掌握从需求分析到系统部署的全过程。教学内容涵盖Servlet基础、JSP动态页面、数据库交互、MVC模式应用以及系统测试等关键环节，与教材中的JavaWeb开发章节高度关联，如Servlet编程、JSP应用开发、数据库连接等部分。教学大纲详细安排教学内容和进度，确保教学过程的科学性和系统性。

首先，课程从需求分析入手，引导学生明确考勤系统的功能需求，包括用户登录、签到签退、数据统计等模块，结合教材中的软件工程思想，培养学生的系统设计能力。接着，教学内容进入Servlet基础部分，重点讲解Servlet生命周期、请求响应处理、URL映射等，对应教材中的Servlet编程章节，通过实例演示如何实现用户请求的接收和响应。随后，课程转向JSP动态页面开发，讲解JSP脚本语言、EL表达式、JSTL标签等，结合教材中的JSP应用开发章节，通过案例教学使学生掌握动态页面的设计方法。

数据库交互是教学内容的重点之一，课程详细讲解JDBC连接、SQL语句设计、事务管理等，对应教材中的数据库连接章节，通过实践项目让学生掌握如何存储和查询考勤数据。MVC设计模式的应用是教学内容的核心，课程通过案例分析讲解MVC模式的原理和实现方式，结合教材中的设计模式章节，引导学生理解模型-视-控制器的设计思想，并应用于考勤系统的开发中。最后，课程安排系统测试与部署环节，讲解单元测试、集成测试的方法，以及如何在Tomcat服务器上部署Web应用，对应教材中的Web应用部署章节，确保学生能够完成整个项目的开发流程。

教学进度安排如下：第一周至第二周，完成需求分析和系统设计；第三周至第四周，学习Servlet基础和JSP动态页面开发；第五周至第六周，进行数据库交互和MVC模式应用；第七周至第八周，进行系统测试和部署。教材章节主要包括Servlet编程、JSP应用开发、数据库连接、设计模式以及Web应用部署等部分，确保教学内容与教材高度关联，符合教学实际需求。通过这样的教学内容安排，学生能够逐步掌握JavaWeb开发的核心技能，提升实践能力，为后续的Web开发项目打下坚实基础。

三、教学方法

为有效达成课程目标，激发学生学习兴趣，本课程设计采用多样化的教学方法，结合理论知识与实践操作，促进学生主动学习和能力提升。首先，采用讲授法系统介绍核心概念和理论框架。针对Servlet生命周期、JSP脚本语法、MVC设计模式等抽象理论知识，教师进行清晰、有条理的讲解，确保学生掌握基础理论。讲授内容紧密围绕教材章节，如Servlet编程基础、JSP应用开发等，为学生后续实践操作奠定坚实的理论基础。讲授法注重与学生的互动，通过提问和简短测验及时检验学习效果，增强学生的理解和记忆。

其次，采用讨论法深化对关键问题的理解。在需求分析、数据库设计、系统架构等环节，学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点、碰撞思想，共同解决开发中可能遇到的问题。讨论法有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维，同时激发学生的学习主动性。教师则在讨论中扮演引导者的角色，及时纠正错误、补充知识，确保讨论方向正确且富有成效。讨论内容与教材中的软件工程思想、设计模式等章节紧密关联，帮助学生将理论知识应用于实际项目。

案例分析法是本课程设计的重点方法之一。通过分析典型的Web开发案例，如在线考试系统、博客系统等，学生可以直观地了解Servlet和JSP的应用场景和技术要点。教师选取与考勤系统相关的案例，引导学生分析其系统架构、代码实现和数据库设计，从而加深对知识点的理解和掌握。案例分析法有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。同时，教师还可以鼓励学生自主查找案例进行分析，培养其独立学习和研究的能力。

实验法是本课程设计的核心方法，通过实际操作巩固所学知识并提升实践能力。课程安排充足的实验时间，让学生亲自动手完成考勤系统的各个功能模块开发。实验内容包括Servlet编写、JSP页面制作、数据库连接、数据增删改查等，每个实验都设置明确的目标和任务，确保学生能够逐步掌握Web开发的核心技能。实验过程中，教师进行巡回指导，及时解决学生遇到的问题，并鼓励学生之间的互相帮助和协作。实验法不仅能够巩固学生的理论知识，还能培养其动手能力和创新能力，为后续的Web开发项目打下坚实基础。

此外，采用项目驱动法贯穿整个教学过程。以考勤系统为项目载体，让学生在完成项目的过程中学习和应用所学知识。项目驱动法能够激发学生的学习兴趣和主动性，同时培养其综合运用知识解决实际问题的能力。教师定期项目进度汇报和评审，及时反馈学生的表现和问题，帮助学生不断改进和优化项目。项目驱动法与教材中的软件工程思想相呼应，让学生体验完整的软件开发流程，提升其工程实践能力。

通过讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等多种教学方法的综合运用，本课程设计能够有效激发学生的学习兴趣和主动性，提升其理论水平和实践能力，确保学生能够掌握JavaWeb开发的核心技能，为后续的Web开发项目打下坚实基础。

四、教学资源

为支持“JSP考勤系统”课程内容的有效实施和多样化教学方法的运用，需精心选择和准备一系列教学资源，确保其能够辅助教学、丰富学习体验，并与教材内容紧密关联。首先，以指定的JavaWeb开发教材作为核心学习资源，该教材系统地涵盖了Servlet编程、JSP应用开发、数据库连接、MVC设计模式等关键知识点，与课程的教学目标和主要内容高度一致。教材的章节安排为教学内容的设计提供了明确的指引，例如Servlet基础章节为讲授法和实验法提供了理论依据，而JSP应用开发章节则为案例分析和实验法提供了实践基础。教师需引导学生结合教材内容进行自主学习和复习，确保理论基础扎实。

其次，配备相关的参考书作为补充学习资源，以深化学生对特定知识点的理解。参考书应包括JavaWeb开发技术详解、数据库设计指南、设计模式实例解析等，这些书籍能够为学生提供更深入的理论知识和实践案例，特别是在数据库设计和MVC模式应用方面，参考书可以提供更丰富的视角和方法。参考书的选择应与教材内容相辅相成，避免重复，旨在拓展学生的知识面，提升其解决复杂问题的能力。

多媒体资料是丰富教学过程的重要补充，包括教学演示文稿（PPT）、视频教程、在线编程平台等。教学演示文稿用于系统地展示课程内容，特别是对于Servlet生命周期、JSP脚本语法等复杂概念，动态的演示效果能够帮助学生更好地理解和记忆。视频教程可以直观地展示实验操作步骤和案例分析方法，例如如何编写Servlet处理用户请求、如何设计JSP页面实现动态显示等，视频教程能够弥补课堂教学时间的限制，方便学生随时随地进行复习和实践。在线编程平台如Eclipse、IntelliJIDEA等，为学生提供了实践操作的便捷环境，平台集成了代码编辑、编译、调试等功能，能够提升学生的编程效率和体验。

实验设备是本课程设计的关键资源，包括计算机、服务器（如Tomcat）、数据库管理系统（如MySQL）等。计算机是学生进行实验操作的基本设备，每名学生都需要一台配置合适的计算机，以便进行代码编写、调试和运行。服务器用于部署和运行Web应用，Tomcat服务器是JavaWeb开发常用的服务器软件，教师需提前配置好服务器环境，并指导学生进行安装和配置。数据库管理系统用于存储和管理考勤数据，MySQL是常用的关系型数据库，教师需指导学生进行数据库的创建、连接和操作，确保学生能够熟练运用SQL语句进行数据管理。

此外，还需准备一些辅助教学资源，如在线论坛、教学博客等，这些平台可以用于发布课程通知、分享学习资料、解答学生疑问等，增强师生互动和生生互动。在线论坛可以让学生在遇到问题时随时提问，其他学生或教师可以及时回答，形成良好的学习氛围。教学博客可以用于分享教学心得、案例分析、项目经验等，为学生提供更丰富的学习资源。

通过整合教材、参考书、多媒体资料、实验设备等多种教学资源，本课程设计能够为学生提供全方位的学习支持，确保教学内容和教学方法的顺利实施，提升学生的学习效果和综合能力。

五、教学评估

为全面、客观地评估学生在“JSP考勤系统”课程中的学习成果，设计科学合理的评估方式至关重要。评估体系应涵盖平时表现、作业、期末考试等多个维度，确保能够全面反映学生的知识掌握程度、技能应用能力和学习态度。首先，平时表现占评估总成绩的20%。平时表现包括课堂参与度、讨论积极性、实验操作态度等。教师通过观察学生的课堂表现，记录其参与讨论的频率和质量、提问的深度、实验操作的认真程度和解决问题的能力，对学生的平时表现进行综合评价。这种评估方式能够及时反馈学生的学习状态，激励学生积极参与课堂活动，形成良好的学习氛围。

其次，作业占评估总成绩的30%。作业是巩固理论知识、提升实践能力的重要手段，与教材内容紧密关联。作业内容包括Servlet编程练习、JSP页面设计、数据库查询与操作等，每个作业都设置明确的目标和任务，要求学生独立完成并提交。教师对作业进行认真批改，不仅检查代码的正确性，还关注学生的设计思路和解决问题的方法，并给出详细的评语和建议。作业评估能够检验学生是否掌握了教材中的核心知识点，如Servlet生命周期、JSP脚本语法、数据库连接等，同时培养其编程习惯和工程实践能力。

期末考试占评估总成绩的50%，分为理论考试和实践考试两部分。理论考试占总成绩的30%，采用闭卷形式，考试内容涵盖Servlet编程基础、JSP应用开发、数据库设计、MVC设计模式等核心知识点，与教材的章节内容高度一致。理论考试通过选择题、填空题、简答题等题型，全面考察学生对理论知识的掌握程度。实践考试占总成绩的20%，采用上机操作形式，考试内容围绕考勤系统的核心功能展开，如用户登录、签到签退、数据统计等。实践考试要求学生在规定时间内完成指定功能模块的开发和测试，考察其编程能力、问题解决能力和系统设计能力。理论考试和实践考试相结合，能够全面评估学生的综合素质，确保评估结果的客观性和公正性。

通过平时表现、作业、期末考试等多种评估方式的综合运用，本课程设计能够全面、客观地评估学生的学习成果，及时反馈学生的学习状态，激励学生不断改进和提升。评估结果不仅能够帮助学生了解自身的优势和不足，还能够为教师提供教学改进的依据，确保教学质量不断提升。

六、教学安排

本课程设计的教学安排遵循合理、紧凑的原则，确保在有限的时间内高效完成教学任务，并充分考虑学生的实际情况和需求。教学进度、教学时间和教学地点的规划紧密围绕教学内容和教学方法，旨在为学生提供最佳的学习体验。课程总时长为12周，每周安排2次课，每次课2小时，共计48学时。

第1-2周为课程导入和需求分析阶段。第1周安排1次课进行课程介绍，明确课程目标、教学内容和评估方式，并引导学生了解JavaWeb开发的基本概念和流程。教师通过讲授法和讨论法，结合教材中的软件工程思想章节，讲解项目开发的基本流程和需求分析的方法。第2周安排1次课进行考勤系统的需求分析，引导学生讨论并明确系统的功能需求、用户角色、数据流程等，形成初步的需求规格说明书。教学地点为多媒体教室，便于教师进行理论讲解和师生互动。

第3-6周为Servlet基础和JSP动态页面开发阶段。第3-4周安排2次课进行Servlet编程基础的教学，包括Servlet生命周期、请求响应处理、URL映射等，对应教材中的Servlet编程章节。教师通过讲授法结合实验法，指导学生完成Servlet的编写和调试。第5-6周安排2次课进行JSP动态页面开发的教学，包括JSP脚本语言、EL表达式、JSTL标签等，对应教材中的JSP应用开发章节。教师通过案例分析和实验法，指导学生完成JSP页面的设计和制作。教学地点为计算机实验室，学生可以动手实践编程操作。

第7-10周为数据库交互和MVC模式应用阶段。第7-8周安排2次课进行数据库交互的教学，包括JDBC连接、SQL语句设计、事务管理等，对应教材中的数据库连接章节。教师通过讲授法结合实验法，指导学生完成数据库的连接、数据的增删改查操作。第9-10周安排2次课进行MVC模式应用的教学，结合教材中的设计模式章节，讲解MVC模式的原理和实现方式，并通过案例分析指导学生将MVC模式应用于考勤系统的开发中。教学地点为计算机实验室，学生可以结合前面的知识进行项目开发。

第11-12周为系统测试与部署阶段。第11周安排1次课进行系统测试的教学，讲解单元测试、集成测试的方法，并指导学生对考勤系统进行测试和调试。第12周安排1次课进行系统部署的教学，指导学生在Tomcat服务器上部署考勤系统，并进行最终的测试和优化。教学地点为计算机实验室，学生可以完成项目的最终集成和部署。教师全程进行巡回指导，及时解决学生遇到的问题。

教学时间的安排充分考虑了学生的作息时间，尽量避开学生的休息时间，确保学生能够有充足的时间和精力进行学习和实践。教学地点为计算机实验室，配备了必要的实验设备，如计算机、服务器、数据库管理系统等，确保学生能够顺利进行实验操作。通过合理的教学安排，本课程设计能够确保教学内容和教学方法的顺利实施，提升学生的学习效果和综合能力。

七、差异化教学

鉴于学生在学习风格、兴趣和能力水平上存在差异，本课程设计将实施差异化教学策略，通过设计差异化的教学活动和评估方式，满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能在原有基础上获得进步和提升。首先，在教学活动方面，针对不同学习风格的学生设计多样化的学习任务。对于视觉型学习者，教师将提供丰富的多媒体资料，如教学演示文稿、视频教程、系统架构等，帮助他们直观地理解抽象概念，如Servlet生命周期、MVC设计模式等。对于听觉型学习者，教师将加强课堂讲解和讨论，鼓励他们参与课堂问答和小组讨论，通过听觉方式获取和巩固知识。对于动觉型学习者，教师将设计大量的实验操作任务，如Servlet编写、JSP页面制作、数据库连接等，让他们在实践中学习和掌握知识。

在兴趣方面，教师将根据学生的兴趣和特长，设计个性化的项目任务。例如，对于对数据库设计感兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究数据库优化、索引设计等方面，并在考勤系统中应用更高级的数据库技术。对于对前端开发感兴趣的学生，可以鼓励他们美化JSP页面，提升用户体验，并探索前端框架的应用。通过个性化的项目任务，学生可以在自己感兴趣的领域深入探索，提升学习兴趣和动力。教学地点的安排也将考虑学生的兴趣，如计算机实验室的设备可以根据学生的项目需求进行调整，提供更丰富的开发环境。

在能力水平方面，教师将设计不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的项目任务，如实现考勤系统的统计分析功能、生成考勤报告等，让他们在更高层次上应用所学知识。对于基础较弱的学生，教师将提供更多的指导和支持，如提供详细的实验步骤、代码示例等，帮助他们逐步掌握核心知识点，并完成基本的项目功能。教师还将定期进行个别辅导，了解学生的学习困难，并提供针对性的帮助。

在评估方式方面，教师将采用多元化的评估方式，满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，评估将更注重考察他们的创新能力和问题解决能力，如项目设计的独特性、代码的优化程度等。对于基础较弱的学生，评估将更注重考察他们对核心知识点的掌握程度，如Servlet生命周期、JSP脚本语法等。教师将通过平时表现、作业、期末考试等多种评估方式，全面考察学生的学习成果，并及时给予反馈，帮助学生改进和提升。

通过差异化教学策略，本课程设计能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和动力，提升他们的学习效果和综合能力，确保每位学生都能在课程中获得成长和进步。

八、教学反思和调整

在“JSP考勤系统”课程实施过程中，教学反思和调整是确保教学质量持续提升的关键环节。教师需定期对教学活动进行深入反思，评估教学效果，并根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以适应不同学生的学习需求，提高整体教学效果。教学反思主要围绕教学目标达成度、教学内容适宜性、教学方法有效性、教学资源适用性等方面展开。

首先，教师需反思教学目标的达成度。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，评估学生对Servlet编程基础、JSP动态页面开发、数据库交互、MVC设计模式等核心知识点的掌握程度。例如，教师可以分析学生在实验操作中的表现，判断他们是否能够独立完成Servlet的编写和调试、JSP页面的设计和制作、数据库的连接和操作等任务。如果发现学生普遍在某个知识点上存在困难，如Servlet生命周期理解不清、JSP脚本语法掌握不牢等，教师需要及时调整教学策略，对该知识点进行更详细的讲解和更充分的练习。

其次，教师需反思教学内容的适宜性。教师需根据学生的学习进度和学习效果，及时调整教学内容和进度。例如，如果学生在Servlet编程基础方面掌握得较好，教师可以适当加快JSP动态页面开发的教学进度，并引入更复杂的项目任务。如果学生在数据库交互方面存在困难，教师可以增加数据库操作的实验次数，并提供更多的指导和支持。教师还可以根据学生的学习兴趣和特长，调整教学内容，如为对前端开发感兴趣的学生提供更多的前端技术学习资源，为对数据库设计感兴趣的学生提供更深入的数据库知识讲解。

再次，教师需反思教学方法的有效性。教师需根据学生的课堂反馈和学习效果，及时调整教学方法。例如，如果学生反映课堂讲解过于枯燥，教师可以增加案例分析和小组讨论，提高课堂的互动性和趣味性。如果学生反映实验操作难度过大，教师可以提供更详细的实验指导，并分解实验任务，帮助学生逐步掌握。教师还可以采用翻转课堂等新的教学方法，让学生在课前自主学习理论知识，在课堂上进行实践操作和互动交流，提高教学效果。

最后，教师需反思教学资源的适用性。教师需根据学生的学习需求和反馈信息，及时调整教学资源的使用。例如，如果学生反映教学演示文稿过于简单，教师可以补充更多的表和动画，增强演示效果。如果学生反映视频教程讲解不够清晰，教师可以寻找更优质的视频教程，或自己制作更详细的教学视频。教师还可以为学生推荐更多实用的在线编程平台、学习社区等资源，帮助他们拓展学习渠道，提升学习效果。

通过定期的教学反思和调整，本课程设计能够及时发现教学过程中存在的问题，并采取有效的措施进行改进，确保教学内容和教学方法始终与学生的学习需求相匹配，提高整体教学效果，促进学生的全面发展。

九、教学创新

本课程设计在传统教学方法的基础上，积极尝试引入新的教学方法和技术，结合现代科技手段，以提高教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，提升教学效果。首先，采用翻转课堂模式，将部分理论教学内容转移到课前，通过在线视频、教学课件等形式供学生自主学习，课堂上则重点进行实验操作、案例分析、小组讨论等互动性强的教学活动。这种教学模式能够让学生在课前充分预习理论知识，课堂上则能够更专注于实践操作和深度学习，提高学习效率和学习效果。例如，教师可以录制Servlet编程基础、JSP脚本语法等理论知识的在线视频，供学生在课前观看学习，课堂上则重点指导学生完成Servlet的编写和调试、JSP页面的设计和制作等实验任务。

其次，引入在线编程平台和协作工具，提高教学的互动性和实践性。教师可以利用在线编程平台，如CodeRunner、Repl.it等，让学生在课堂上进行实时的编程练习和代码分享，教师可以实时查看学生的代码，并及时进行点评和指导。同时，教师还可以利用协作工具，如GoogleDocs、腾讯文档等，让学生进行小组合作，共同完成项目开发任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以学生使用在线编程平台进行Servlet编程练习，使用协作工具进行项目文档的编写和项目管理，通过这些现代科技手段，提高教学的互动性和实践性。

此外，引入虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，增强教学的真实性和趣味性。教师可以利用VR/AR技术，模拟真实的Web开发环境，让学生在虚拟环境中进行编程操作和系统测试，提高学习的趣味性和沉浸感。例如，教师可以利用VR技术，模拟一个虚拟的计算机实验室，让学生在虚拟环境中进行Servlet编程、JSP页面制作、数据库连接等操作，通过这种新型的教学方式，提高学生的学习兴趣和动力。

通过引入翻转课堂模式、在线编程平台和协作工具、VR/AR技术等新的教学方法和技术，本课程设计能够提高教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，提升教学效果，促进学生的全面发展。

十、跨学科整合

本课程设计注重不同学科之间的关联性和整合性，通过跨学科知识的交叉应用，促进学生的学科素养综合发展。首先，将数学与Web开发相结合，提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。例如，在数据库设计环节，教师可以引导学生运用数学中的关系代数、论等知识，设计数据库表结构、优化查询语句，提高数据库的性能和效率。通过这种跨学科整合，学生不仅能够掌握数据库设计的技术，还能提升自身的数学素养和逻辑思维能力。

其次，将计算机科学与艺术设计相结合，提升学生的审美能力和用户体验设计能力。例如，在JSP页面设计环节，教师可以引导学生运用艺术设计中的色彩搭配、布局设计、界面设计等知识，美化Web页面，提升用户体验。通过这种跨学科整合，学生不仅能够掌握Web页面设计的技术，还能提升自身的审美能力和艺术设计能力，设计出更美观、更实用的Web应用。

此外，将计算机科学与管理学相结合，提升学生的项目管理能力和团队协作能力。例如，在考勤系统开发过程中，教师可以引导学生运用管理学中的项目管理方法，制定项目计划、分配任务、控制进度、管理风险，提高项目的管理效率和成功率。通过这种跨学科整合，学生不仅能够掌握Web开发的技术，还能提升自身的项目管理能力和团队协作能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

通过跨学科知识的交叉应用，本课程设计能够促进学生的学科素养综合发展，提升学生的综合素质和创新能力，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。

十一、社会实践和应用

为培养学生的创新能力和实践能力，本课程设计将融入社会实践和应用相关的教学活动，让学生将所学知识应用于实际场景，提升解决实际问题的能力。首先，学生参与真实的Web开发项目，如为学校、社区或企业开发小型管理系统或信息平台。例如，可以学生为学校开发一个在线选课系统，或为社区开发一个信息发布平台。这些项目能够让学生接触到真实的开发需求，了解项目开发的完整流程，提升他们的实践能力和创新能力。在项目开发过程中，学生需要进行需求分析、系统设计、编码实现、测试部署等环节，这些环节都与教材中的软件工程思想、数据库设计、Servlet编程、JSP应用开发等内容紧密相关。

其次，学生参加编程竞赛和创新创业活动，激发学生的创新热情和竞争意识。例如，可以学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生计算机大赛等编程竞赛，或参加创新创业大赛，让学生将所学知识应用于竞赛和创业项目中。通