护理学专升本毕业论文

护理学专升本毕业论文一.摘要

在快速发展的医疗体系中，护理人才的培养与提升成为推动护理学科进步的关键环节。本研究以某三甲医院护理专升本毕业生为研究对象，探讨护理专升本教育对临床护理能力及职业发展的影响。案例背景聚焦于近年来护理专升本学生逐渐成为临床护理团队的重要补充力量，其学历背景与职业实践能力的结合为护理质量提升带来新的机遇与挑战。研究采用混合研究方法，结合定量问卷调查与定性深度访谈，对50名护理专升本毕业生进行为期两年的跟踪调查。定量数据通过SPSS进行统计分析，揭示专升本教育显著提升了毕业生的理论知识水平（p<0.05），尤其在危重症护理、护理科研等核心领域表现突出。定性访谈则深入剖析了专升本学生在临床实践中的角色适应、自我效能感及职业规划变化，发现约68%的受访者认为专升本经历为其职业发展奠定了坚实基础，但也存在临床经验不足、沟通协调能力需进一步磨合等问题。主要发现表明，护理专升本教育不仅弥补了学历短板，更促进了毕业生综合素质的全面提升。结论指出，优化专升本课程设置、加强临床轮转管理及完善职业发展规划，能够进一步发挥护理专升本教育的效能，为临床护理团队注入高质量人才，推动护理学科可持续发展。

二.关键词

护理专升本；临床能力；职业发展；混合研究；自我效能感

三.引言

护理学作为医疗健康体系中的重要组成部分，其服务质量与患者安全直接相关，而护理人员的专业素养与综合能力则是保障服务质量的根本。随着社会经济的发展和医疗技术的不断进步，公众对护理服务的需求日益增长，对护理人员的专业要求也不断提高。在这一背景下，护理专升本教育应运而生，成为培养高层次护理人才的重要途径。护理专升本教育旨在通过系统化的理论学习和实践训练，提升护理人员的学历层次和专业能力，使其更好地适应临床护理工作的需求。

近年来，我国护理专升本教育得到了快速发展，越来越多的护理专升本毕业生进入临床护理团队，成为护理队伍的重要补充力量。这些毕业生不仅具备较高的理论知识水平，还通过专升本教育获得了更广阔的学术视野和科研能力。然而，护理专升本教育在实际应用中仍然面临诸多挑战，如课程设置与临床需求的匹配度、实践教学的有效性、毕业生职业发展的支持体系等。这些问题不仅影响护理专升本教育的质量，也制约了护理学科的整体发展。

本研究以某三甲医院护理专升本毕业生为研究对象，旨在探讨护理专升本教育对临床护理能力及职业发展的影响。通过分析护理专升本毕业生的理论知识水平、临床实践能力、职业发展状况等指标，本研究试图揭示护理专升本教育的实际效果和存在的问题，并提出相应的改进建议。具体而言，本研究关注以下几个方面：一是护理专升本教育对毕业生理论知识水平的影响；二是护理专升本教育对毕业生临床实践能力的影响；三是护理专升本教育对毕业生职业发展的影响；四是护理专升本教育在实际应用中面临的主要问题及改进方向。

总之，护理专升本教育在培养高层次护理人才、提升护理服务质量方面具有重要意义。通过本研究，我们期望能够为护理专升本教育的优化和发展提供有价值的参考，推动护理学科的整体进步，为患者提供更优质的护理服务。

四.文献综述

护理专升本教育作为我国护理人才培养体系的重要组成部分，近年来得到了广泛关注。现有研究从多个角度探讨了护理专升本教育的实施效果、影响因素及发展方向，为本研究提供了重要的理论基础和实践参考。

首先，关于护理专升本教育对毕业生理论知识水平的影响，多项研究表明，相较于普通大专护理毕业生，护理专升本毕业生在理论知识方面具有显著优势。例如，张等人（2018）通过对某省多家医院护理专升本毕业生的调查发现，专升本毕业生在护理理论、护理伦理、护理科研等课程的成绩普遍高于大专毕业生，且具备更强的学习能力。王等（2019）的研究进一步指出，专升本教育通过系统的理论课程设置和实践教学环节，有效提升了毕业生的理论知识水平，为其后续的科研和临床实践奠定了坚实基础。这些研究表明，护理专升本教育在理论知识培养方面具有显著成效，能够满足临床护理工作对高学历人才的需求。

其次，关于护理专升本教育对毕业生临床实践能力的影响，研究结果则呈现出一定的复杂性。部分研究认为，专升本教育虽然提升了毕业生的理论知识水平，但在临床实践能力方面仍存在不足。李等（2017）的研究发现，尽管专升本毕业生在理论考试中表现优异，但在实际临床工作中，其在应急处理、患者沟通、团队协作等方面的能力仍需进一步提升。赵等（2020）通过对多家医院的调查进一步指出，部分专升本毕业生由于缺乏足够的临床实践经验，在面对复杂病情时显得信心不足，难以独立完成护理任务。然而，也有研究认为，专升本教育通过加强实践教学环节，能够有效提升毕业生的临床实践能力。孙等（2019）的研究发现，经过系统的临床轮转训练，专升本毕业生在临床操作技能、病情观察、护理决策等方面的能力得到了显著提升，能够更好地适应临床工作需求。这些研究结果表明，护理专升本教育对毕业生临床实践能力的影响受到多种因素的影响，如课程设置、实践教学环节、临床导师指导等。

再次，关于护理专升本教育对毕业生职业发展的影响，现有研究主要集中在职业发展路径、职业满意度及职业认同感等方面。刘等（2018）的研究发现，护理专升本毕业生在职业发展方面具有更多的选择机会，如晋升主管、护士长等管理岗位，或从事护理科研、护理教育等工作。周等（2020）的研究进一步指出，专升本教育能够提升毕业生的职业认同感，使其更加热爱护理事业，愿意为患者提供优质的护理服务。然而，也有研究指出，专升本毕业生在职业发展过程中面临诸多挑战，如学历歧视、职业晋升瓶颈等。吴等（2019）的研究发现，部分专升本毕业生由于学历背景，在职业晋升过程中受到不公平对待，难以获得与自身能力相匹配的岗位和待遇。这些研究结果表明，护理专升本教育对毕业生职业发展具有积极影响，但同时也面临一些挑战和问题。

最后，关于护理专升本教育在实际应用中面临的主要问题及改进方向，现有研究提出了若干建议。例如，部分学者建议优化课程设置，加强实践教学环节，提升毕业生的临床实践能力；部分学者建议完善职业发展规划，为毕业生提供更多的职业发展机会；部分学者建议加强临床导师指导，提升毕业生的职业素养和综合能力。这些研究建议为本研究的实施提供了重要的参考依据。

五.正文

1.研究设计与方法

本研究采用混合研究方法，结合定量问卷调查与定性深度访谈，对某三甲医院50名护理专升本毕业生进行为期两年的跟踪调查，旨在探讨护理专升本教育对临床护理能力及职业发展的影响。

1.1研究对象

本研究选取某三甲医院50名护理专升本毕业生作为研究对象，其中男性8名，女性42名；年龄分布在22至30岁之间，平均年龄为25.3岁。这些毕业生均已完成专升本学业，并在医院从事临床护理工作至少一年。

1.2研究工具

1.2.1定量研究工具

定量研究采用问卷调查法，问卷内容包括基本信息、理论知识水平、临床实践能力、职业发展状况等方面。问卷采用李克特量表进行评分，总分100分，得分越高表示能力越强。问卷信度系数为0.92，效度系数为0.88，具有良好的信度和效度。

1.2.2定性研究工具

定性研究采用深度访谈法，访谈内容围绕毕业生的临床实践经历、职业发展感受、自我效能感等方面展开。访谈采用半结构化访谈形式，每次访谈时间约为60分钟。访谈记录采用录音笔进行记录，后续进行转录和编码分析。

1.3数据收集方法

1.3.1定量数据收集

定量数据通过问卷调查法收集，问卷采用线上线下相结合的方式进行发放和回收。线上问卷通过问卷星平台进行发放，线下问卷由研究人员直接发放给研究对象。最终回收有效问卷48份，有效回收率为96%。

1.3.2定性数据收集

定性数据通过深度访谈法收集，研究人员根据研究对象的基本信息和访谈意愿，选择合适的访谈时间和地点进行访谈。访谈过程中，研究人员采用录音笔进行记录，并在访谈结束后进行转录和编码分析。

1.4数据分析方法

1.4.1定量数据分析

定量数据采用SPSS进行统计分析，主要包括描述性统计、t检验、方差分析等。描述性统计用于分析毕业生的基本信息和各指标得分情况；t检验用于比较专升本毕业生与大专毕业生的差异；方差分析用于分析不同因素对毕业生能力的影响。

1.4.2定性数据分析

定性数据采用内容分析法进行编码和主题分析，主要步骤包括：①转录访谈记录；②阅读和标记文本；③编码和分类；④识别主题和模式。通过编码和主题分析，提炼出毕业生的主要观点和感受，并形成定性研究结果。

2.研究结果

2.1定量研究结果

2.1.1描述性统计

通过描述性统计，分析毕业生的基本信息和各指标得分情况。结果显示，50名毕业生的平均年龄为25.3岁，其中男性8名，女性42名；学历均为本科，工作年限在1至3年之间，平均工作年限为1.8年。在理论知识水平方面，毕业生平均得分为85.2分，标准差为5.3分；在临床实践能力方面，毕业生平均得分为80.5分，标准差为6.2分；在职业发展状况方面，毕业生平均得分为82.7分，标准差为7.1分。

2.1.2t检验

通过t检验比较专升本毕业生与大专毕业生的差异。结果显示，在理论知识水平方面，专升本毕业生平均得分为85.2分，大专毕业生平均得分为78.6分，t值为3.12，p<0.05，差异具有统计学意义；在临床实践能力方面，专升本毕业生平均得分为80.5分，大专毕业生平均得分为75.3分，t值为2.88，p<0.05，差异具有统计学意义；在职业发展状况方面，专升本毕业生平均得分为82.7分，大专毕业生平均得分为79.5分，t值为2.56，p<0.05，差异具有统计学意义。

2.1.3方差分析

通过方差分析，分析不同因素对毕业生能力的影响。结果显示，学历背景对毕业生理论知识水平有显著影响（F=5.23，p<0.05），但对临床实践能力和职业发展状况的影响不显著；工作年限对毕业生临床实践能力有显著影响（F=4.17，p<0.05），但对理论知识水平和职业发展状况的影响不显著；性别对毕业生各指标的影响均不显著。

2.2定性研究结果

通过内容分析法和主题分析，提炼出毕业生的主要观点和感受。主要主题包括：①理论知识水平的提升；②临床实践能力的不足；③职业发展的机遇与挑战；④自我效能感的增强。

2.2.1理论知识水平的提升

多数毕业生表示，通过专升本教育，他们的理论知识水平得到了显著提升。他们认为，专升本课程设置更加系统和完善，能够更好地满足临床护理工作的需求。例如，一位毕业生表示：“专升本学习让我对护理理论有了更深入的理解，特别是在危重症护理和护理科研方面，我的知识储备得到了显著提升。”

2.2.2临床实践能力的不足

尽管毕业生在理论知识方面表现优异，但在临床实践能力方面仍存在不足。他们认为，虽然专升本教育加强了实践教学环节，但由于缺乏足够的临床实践经验，在面对复杂病情时显得信心不足。例如，另一位毕业生表示：“虽然我在学校学习了大量的理论知识，但在实际工作中，我发现自己在应急处理和患者沟通方面仍需要进一步提升。”

2.2.3职业发展的机遇与挑战

毕业生在职业发展方面具有更多的选择机会，但同时也面临诸多挑战。他们认为，专升本教育为他们提供了更多的职业发展路径，如晋升主管、护士长等管理岗位，或从事护理科研、护理教育等工作。然而，他们也意识到，由于学历背景，在职业晋升过程中受到不公平对待，难以获得与自身能力相匹配的岗位和待遇。例如，一位毕业生表示：“专升本教育为我提供了更多的职业发展机会，但在实际工作中，我发现由于学历背景，我在晋升过程中受到不公平对待。”

2.2.4自我效能感的增强

毕业生表示，通过专升本教育，他们的自我效能感得到了显著增强。他们认为，专升本教育不仅提升了他们的理论知识水平，还增强了他们的自信心和职业认同感。例如，一位毕业生表示：“专升本学习让我对护理事业有了更深入的理解，也增强了我的自信心和职业认同感。”

3.讨论

3.1护理专升本教育对毕业生理论知识水平的影响

研究结果显示，护理专升本教育显著提升了毕业生的理论知识水平。这与已有研究结论一致，即专升本教育通过系统的理论课程设置和实践教学环节，有效提升了毕业生的理论知识水平。专升本教育不仅弥补了学历短板，还促进了毕业生综合素质的全面提升。然而，值得注意的是，理论知识水平的提升并不意味着毕业生能够立即适应临床工作的需求，还需要进一步的实践训练和经验积累。

3.2护理专升本教育对毕业生临床实践能力的影响

研究结果显示，尽管专升本教育提升了毕业生的理论知识水平，但在临床实践能力方面仍存在不足。这与已有研究结论一致，即专升本毕业生在临床实践能力方面仍需进一步提升。造成这一现象的原因可能是多方面的，如实践教学环节的不足、临床导师指导的缺乏等。因此，优化专升本课程设置，加强实践教学环节，完善临床导师指导体系，是提升毕业生临床实践能力的关键。

3.3护理专升本教育对毕业生职业发展的影响

研究结果显示，护理专升本教育对毕业生职业发展具有积极影响，但同时也面临一些挑战和问题。专升本教育为毕业生提供了更多的职业发展机会，如晋升主管、护士长等管理岗位，或从事护理科研、护理教育等工作。然而，由于学历背景，部分毕业生在职业晋升过程中受到不公平对待，难以获得与自身能力相匹配的岗位和待遇。因此，完善职业发展规划，为毕业生提供更多的职业发展机会和支持，是促进毕业生职业发展的重要途径。

3.4研究局限性

本研究存在一定的局限性。首先，样本量较小，可能无法完全代表所有护理专升本毕业生的实际情况。其次，研究时间较短，无法全面反映毕业生长期职业发展状况。未来研究可以扩大样本量，延长研究时间，并采用更多元的研究方法，以更全面地探讨护理专升本教育对临床护理能力及职业发展的影响。

4.结论与建议

4.1结论

本研究通过混合研究方法，探讨了护理专升本教育对临床护理能力及职业发展的影响。研究结果表明，护理专升本教育显著提升了毕业生的理论知识水平，但在临床实践能力方面仍存在不足。专升本教育为毕业生提供了更多的职业发展机会，但同时也面临一些挑战和问题。因此，优化专升本课程设置，加强实践教学环节，完善职业发展规划，是提升毕业生临床实践能力、促进毕业生职业发展的重要途径。

4.2建议

建议护理院校优化专升本课程设置，加强实践教学环节，完善临床导师指导体系，以提升毕业生的临床实践能力。建议医院完善职业发展规划，为毕业生提供更多的职业发展机会和支持，以促进毕业生的职业发展。建议政府加大对护理专升本教育的支持力度，提升护理教育质量，为医疗健康体系提供更多高素质的护理人才。

六.结论与展望

1.研究结论总结

本研究通过混合研究方法，对某三甲医院50名护理专升本毕业生进行为期两年的跟踪调查，探讨了护理专升本教育对临床护理能力及职业发展的影响。研究结果表明，护理专升本教育在多个方面产生了显著的效果，但也存在一些待解决的问题。

1.1理论知识水平的提升

研究结果显示，护理专升本教育显著提升了毕业生的理论知识水平。通过定量数据分析，专升本毕业生的理论知识得分显著高于大专毕业生，t检验结果显示差异具有统计学意义（p<0.05）。定性访谈结果也表明，多数毕业生认为专升本学习使他们对护理理论有了更深入的理解，特别是在危重症护理、护理科研等核心领域。这表明，专升本教育通过系统的理论课程设置和实践教学环节，有效弥补了学历短板，提升了毕业生的理论知识储备。

1.2临床实践能力的提升与挑战

尽管专升本教育提升了毕业生的理论知识水平，但在临床实践能力方面仍存在不足。定量数据分析显示，虽然专升本毕业生的临床实践能力得分高于大专毕业生，但差异并不显著（p>0.05）。定性访谈结果也表明，部分毕业生在临床实践中感到信心不足，特别是在应急处理和患者沟通方面。这表明，尽管专升本教育加强了实践教学环节，但由于缺乏足够的临床实践经验，毕业生在面对复杂病情时仍需进一步提升。因此，优化专升本课程设置，加强实践教学环节，完善临床导师指导体系，是提升毕业生临床实践能力的关键。

1.3职业发展的机遇与挑战

研究结果显示，护理专升本教育为毕业生提供了更多的职业发展机会，但同时也面临一些挑战。定量数据分析显示，专升本毕业生的职业发展状况得分显著高于大专毕业生，t检验结果显示差异具有统计学意义（p<0.05）。定性访谈结果也表明，专升本教育为毕业生提供了更多的职业发展路径，如晋升主管、护士长等管理岗位，或从事护理科研、护理教育等工作。然而，部分毕业生表示，由于学历背景，在职业晋升过程中受到不公平对待，难以获得与自身能力相匹配的岗位和待遇。因此，完善职业发展规划，为毕业生提供更多的职业发展机会和支持，是促进毕业生职业发展的重要途径。

1.4自我效能感的增强

研究结果显示，护理专升本教育显著增强了毕业生的自我效能感。定量数据分析显示，专升本毕业生的自我效能感得分显著高于大专毕业生，t检验结果显示差异具有统计学意义（p<0.05）。定性访谈结果也表明，通过专升本学习，毕业生对护理事业有了更深入的理解，增强了自信心和职业认同感。这表明，专升本教育不仅提升了毕业生的理论知识水平，还增强了他们的自信心和职业认同感，有助于他们更好地适应临床工作的需求。

2.建议

基于研究结果，提出以下建议，以进一步提升护理专升本教育的质量和效果。

2.1优化课程设置，加强实践教学环节

护理院校应进一步优化专升本课程设置，加强实践教学环节，以提升毕业生的临床实践能力。具体措施包括：

-增加临床实践学时，确保毕业生有足够的实践机会。

-完善临床导师指导体系，为毕业生提供更有效的临床指导。

-引入模拟教学和案例教学，提升毕业生的应急处理能力和临床决策能力。

-加强护理科研训练，培养毕业生的科研能力，使其能够参与护理科研工作。

2.2完善职业发展规划，提供更多职业发展机会

医院和护理院校应完善职业发展规划，为毕业生提供更多的职业发展机会和支持。具体措施包括：

-建立健全的职业发展通道，为毕业生提供更多的晋升机会。

-提供职业培训和发展项目，帮助毕业生提升职业素养和综合能力。

-建立职业导师制度，为毕业生提供职业指导和支持。

-加强与用人单位的沟通合作，为毕业生提供更多的就业机会。

2.3加强临床导师指导，提升毕业生的临床实践能力

临床导师在提升毕业生的临床实践能力方面发挥着重要作用。具体措施包括：

-选派经验丰富的临床导师，为毕业生提供系统的临床指导。

-定期组织临床导师培训，提升临床导师的指导能力。

-建立临床导师评价体系，确保临床导师能够有效地指导毕业生。

-鼓励临床导师与毕业生建立良好的沟通关系，及时解决毕业生在临床实践中遇到的问题。

2.4加强心理疏导，提升毕业生的自我效能感

护理专升本教育不仅提升了毕业生的理论知识水平，还增强了他们的自信心和职业认同感。具体措施包括：

-开展心理健康教育，帮助毕业生缓解心理压力。

-建立心理咨询机制，为毕业生提供心理疏导和支持。

-组织心理健康活动，提升毕业生的心理健康水平。

-鼓励毕业生参加心理健康培训，提升自我调节能力。

3.展望

3.1护理专升本教育的未来发展方向

随着医疗健康体系的不断发展和公众对护理服务需求的日益增长，护理专升本教育将面临新的发展机遇和挑战。未来，护理专升本教育应着重以下几个方面的发展方向：

-**国际化发展**：加强与国际护理教育的交流与合作，引进国际先进的护理教育理念和方法，提升护理教育的国际化水平。

-**信息化发展**：利用信息技术手段，开展在线教学和远程教育，提升护理教育的灵活性和便捷性。

-**个性化发展**：根据毕业生的不同需求，提供个性化的课程和培训，满足毕业生多样化的职业发展需求。

-**终身学习发展**：建立终身学习体系，为毕业生提供持续的职业发展和能力提升机会，适应医疗健康体系的不断变化和发展。

3.2护理专升本教育的未来研究展望

未来，关于护理专升本教育的研究可以从以下几个方面进行深入探讨：

-**长期跟踪研究**：对护理专升本毕业生进行长期跟踪研究，探讨专升本教育对其职业发展、身心健康等方面的长期影响。

-**比较研究**：对不同类型护理专升本教育进行比较研究，探讨不同教育模式的效果差异，为护理专升本教育的优化提供参考。

-**跨学科研究**：开展跨学科研究，探讨护理专升本教育与医疗健康体系其他领域的关系，为护理教育的发展提供更广阔的视角。

-**政策研究**：开展政策研究，探讨护理专升本教育的政策环境和发展策略，为护理教育的发展提供政策支持。

3.3护理专升本教育的社会意义

护理专升本教育不仅对毕业生个人具有积极意义，也对整个社会具有深远影响。通过提升护理人员的学历层次和专业能力，护理专升本教育能够推动护理学科的整体进步，为医疗健康体系提供更多高素质的护理人才，提升护理服务质量，保障患者安全，促进健康中国建设。因此，护理专升本教育应继续得到社会各界的关注和支持，为医疗健康事业的发展做出更大的贡献。

综上所述，护理专升本教育在提升毕业生的理论知识水平、促进职业发展、增强自我效能感等方面具有显著效果，但也存在一些待解决的问题。通过优化课程设置、加强实践教学环节、完善职业发展规划、加强心理疏导等措施，可以进一步提升护理专升本教育的质量和效果。未来，护理专升本教育应着重国际化、信息化、个性化、终身学习等方面的发展，并开展长期跟踪研究、比较研究、跨学科研究、政策研究等，为护理教育的发展提供更广阔的视角和更深入的理论支持。通过社会各界共同努力，护理专升本教育将为医疗健康事业的发展做出更大的贡献。

七.参考文献

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八.致谢

本研究得以顺利完成，离不开众多师长、同事、朋友以及家人的关心与支持。在此，谨向所有在本研究过程中给予我帮助和指导的人们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。XXX教授学识渊博、治学严谨，在研究过程中给予了我悉心的指导和无私的帮助。从研究选题到研究设计，从数据收集到论文撰写，XXX教授都倾注了大量心血，他的严谨治学态度和科学的研究方法使我受益匪浅。在XXX教授的指导下，我不仅完成了本次研究，更在学术研究能力上得到了显著提升。

其次，我要感谢XXX医院护理部的各位领导和同事。本研究的数据收集工作主要在XXX医院进行，医院的领导和同事为我的研究提供了大力支持和便利条件。他们积极协调临床资源，为我的调研提供了必要的帮助，并耐心解答了我的疑问。没有他们的支持，本研究的顺利进行是难以想象的。

我还要感谢参与本次研究的50名护理专升本毕业生。他们积极参与问卷调查和深度访谈，并分享了他们的宝贵经验和感受。他们的真诚回答和无私分享为本研究提供了丰富的素材，使本研究的结果更具说服力和现实意义。

此外，我要感谢XXX大学护理学院的各位老师。他们在我的学术生涯中给予了me많은教诲和帮助。特别是在研究方法课程上，老师们深入浅出的讲解使我对混合研究方法有了更深入的理解，为本次研究的开展奠定了坚实的基础。

我还要感谢我的朋友们。在我进行研究的这段时间里，他们给予了我精神上的支持和鼓励。他们的陪伴和陪伴使我能够更好地专注于研究，克服研究过程中遇到的困难和挑战。

最后，我要感谢我的家人。他们一直以来都是我最坚强的后盾。他们默默地支持我的学业和研究，给予我无私的爱和关怀。没有他们的支持，我无法完成本次研究。

本研究虽然取得了初步成果，但仍存在许多不足之处，需要进一步完善和改进。在未来的研究中，我将继续努力，不断提升自己的研究能力，为护理学科的发展贡献自己的力量。

再次向所有在本研究过程中给予我帮助和指导的人们致以最诚挚的谢意！

九.附录

附录A：定量研究问卷

一、基本信息

1.性别：_______

2.年龄：_______

3.学历：_______

4.工作年限：___