关于小学语文火烧云教案(模板6篇)

关于小学语文火烧云教案(模板6篇)一、有助于突出火烧云颜色和外形的变化。

如写火烧云变成马时的情景：

过了两三秒钟，那匹马大起来了？，马腿伸开了？马脖子长了？，一条尾巴可不见了？。

看的人正在查找马尾巴，那匹马就变模糊了？。

这里用在句末的五个了，从马的体态、各个部位及可见性等方面，表示这云消失了新状况。原来是怎样的，人们能很自然地推想，现在是怎样的，人们又能清晰地看到，这样就表现了火烧云在一刹那间变化的过程。同时，这个了还说明白变化的度。马大起来可以是才开头大，加上一个了，点明此时已经变得够大了；马腿伸开，可以是略微伸开，也可以是半伸半开，加上一个了，告知我们已经完全伸开了；马脖子也长了，若无这个了，那不几乎不能表示马脖子有所变化。

二、有助于表达惊异、欢快的思想感情。

如写霞光照到地上的情景：

晚饭过后，火烧云上来了？。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗为成红的了？。红公鸡

变金的了？。黑母鸡变成紫檀色的了？。

这里选择了几样自己感到最引人注目、最好玩的东西来写，说明霞光给大地的一切都染上了一层漂亮的颜色。由于用了了，这些句子便不是呆滞的描绘，而是给读者创设了一个很大的艺术想象空间。让人们仿佛看到，一群孩子开心雀跃，大声惊呼，竞相教导：看呀，火烧云上来了；咦，大白狗变成红的了；啊，红公鸡变成金的了；哈，黑母鸡变成紫檀色的了。细细品尝，那一惊喜、庆祝的思想感情，从字里行间自然地流露出来。如把这几个了去掉，虽于表现内容无碍，但句中蕴含的那种惊异、喜悦、欢快的感情，也会随之而消逝，令人读后感到乏味得很。◆

关于学校语文火烧云教案【篇3】

天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，似乎是天空着了火。（《火烧云》）

这是描写火烧云的句子。句中烧字用得非常精妙，具有多方面的表达功效。

1、描绘颜色火烧云刚消失在天空时的颜色是红的，但不用红字，而用烧字。这样既表现了晚霞如火焰般的红艳，又避开了与后面的红通通一词相重复。

2、描摹动态红只表示颜色，是静态的；烧表示动作，给我们一种动态的感觉。烧突出云颜色的变化。后文所写的火烧云的五颜六色、千姿百态，都与烧相关。

3、渲染气概烧得红通通的，天空像着了火。这个比方，写出火烧云的恢宏气概。这是天地间的奇观，是大自然的杰作，也是一幅无比壮美的图画。

4、照应全文用烧字，不仅在这一段里跟末句的着了火照应，而且对于《火烧云》这个文题起了点题的作用，同时，还与后文所写火烧云颜色和形态的变化相呼应。◆

将乐县老师进修学校张新娣

课文《火烧云》不过五百来字，却有如一幅浓墨重彩的风景画，体现了作家萧红那匠心独具的语言艺术。

一、语言朴实，自然流畅

《火烧云》全文没有一个生僻的词语，用口语的形式娓娓叙说，像火烧云上来了，您老是金胡子了，跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了等，使人读了感到亲切自然。文中还有一个独特的现象，即许多句子的末尾都用了字，这个口语化的文字，读来顺口和谐，布满生活气息。

二、丰富的词汇，敏捷的笔调

《火烧云》用词也极富变化。文中单表现颜色不同的词就有紫檀色红通通金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫等，让人目不暇接，表现了深厚的语言功底。这火烧云时而红、时而紫、时而灰、时而黄，语言布满颜色美。

此外，还用了一会儿两三秒钟突然一转瞬等表示时间短促的词语，分别写出了火烧云外形变化之快。

敏捷的笔调是文章语言艺术上的又一特点。这体现在两个方面：一是用词造句敏捷多样。为了写出火烧云形态的变化无穷，用不同的句子叙述了各种形态的消失：一会儿，天空消失一匹马，突然又来了一条大狗，接着又来了一头大狮子。由马而狗，而狮，真可说是瞬息万变。而写它们的消逝，尤其富有情趣，写马是那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了；写狗是跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了；写狮却是可是一转瞬就变了，再也找不着了。同是写消逝，一是渐渐模糊，一是不知去向，一是倏忽不见，毫无单调式重复之感，使文章更显活泼、生动。二是写法富于变化。写霞光，着重刻画其静态，从地面到天空，主要运用侧面渲染，中间插入一个人物的心理活动和另一个人物的说话，困中着色；写火烧云的外形，则从正面落笔，极力描摹它的动态，且从单个的马的形象，幻化为一组狗的形象。

三、语言凝炼，富于音乐美

本文留意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如天空的云从西边始终烧到东边一句，一个烧字，道出了火烧云的范围之大，气概之宏，颜色之艳。

文中还用了许多叠音词，如笑盈盈红通通金灿灿偏偏以及跑着跑着恍恍惚惚等，不仅增加了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的颜色、外形变化及人物的情态。

四、长于比拟，形象生动

火烧云形态千变万化，难以名状，却用比拟的手法，分别用人们所熟识、更为儿童宠爱的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深刻的印象和剧烈的艺术感染。◆

关于学校语文火烧云教案【篇4】

【题旨说明】

1．第一题，旨在让同学明白觉得火烧云好看、好玩的缘由是留心观看、不断积累，喜爱大自然、喜爱生活的结果。启发同学学习观看的方法，养成观看和积累的习惯，自觉培育喜爱生活的情感。

2．其次题，目的在于培育同学理解语言的力量。通过对句子的理解，教给同学抓住关键词语理解句子的方法，并在理解的过程中加深对观看、积累作用的理解，让同学知道，要把事物写得生动详细，需要平常对事物细致的观看，需要有对事物喜爱的感情。

3．第三题，在抄写中加深对火烧云颜色和形态变化快的理解，感受火烧云的奇异。通过抄写，积累语言，学习表达的方法。

【自主性练习设计】

一、分小组自读课文，研讨下面的问题。

火烧云的变化许多，主要表现在那两方面？它们分别有哪些变化？

二、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思索的结果说给同学听听。

1．天上的云从西边始终（）东边，红通通的，似乎是（）。

2．这地方的火烧云（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。

三、摘录课文中描写火烧云颜色多，而且变化快的句子，边抄边想，为什么能把火烧云描写得那样生动详细，你从中学到了哪些观看的方法？在小组中沟通。

四、在的眼里火烧云是那么好看，那么好玩，你从中受到什么启示。把自己的想法与同学沟通，再简要地写下来。[评价指导。

引导同学围绕课后其次题进行评价，重点评价同学对怎么把火烧云写得生动详细的体会，从而使同学较好地悟到观看事物的方

关于学校语文火烧云教案【篇5】

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说你们也变了，旁边走来个乘凉的人对他说：您老人家必定高寿，您老是金胡子了。

天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

〔节选自人教版五年制学校语文第６册《火烧云》〕

边读边悟

本文所描写的天空的云彩变化，所具有的颜色美，也许连绘画大师也难以用笔墨来渲染。简洁的一句火烧云上来了，引出了绚烂的霞光。由于有了霞光的照射，小孩子的脸变成了红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了，两头小白猪变成小金猪了

，老爷爷的白胡子也变成金胡子了。一个烧字，写出了天空中霞光映照、云霞渐渐变化的绚丽情景，而着了火更反映出了天空中的刺眼和热闹。

集中笔墨描绘火烧云变化极多的情景，一会儿一个样，转瞬间就变出了七八种颜色来：红彤彤的、金灿灿的、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。试问，哪一个画家能在刺眼间调配出这么多种的颜色呢？

关于学校语文火烧云教案【篇6】

【教例】五班级《火烧云》

生：这一课的第一段写霞光照得大白狗变成红的了小白猪变成小金猪了。这是怎么回事？

师：是啊，这样写是无意的疏忽，还是匠心独运？请同学们发表看法。

生：这是在启发我们进行想象，绚烂的霞光颜色不同，动物身上染上的颜色也不相同。

师：霞光的颜色有什么不同呢

生：火烧云的颜色一会儿红通通的，一会儿金灿灿的。

生：此时此刻红通通的霞光照在大白狗身上，金灿灿的霞光照在小白猪身上，这有什么不懂的！

师：两种颜色同时照耀吗

生：不是。天空的火烧云不但颜色斑斓绚丽，而且颜色变化的速度极快。大白狗刚刚变成红的，转瞬之间，小白猪就变成小金猪了。

生：我明白了。这时长了金胡子的喂猪老头，唯恐会指着那个乘凉的人笑呵呵地说：你怎么长了紫头发了！

师：同学们理解得很深刻。再想一想、这句话除了表现云霞的颜色变化莫测，在整篇文章中它在结构上还起到什么作用

生：统领全篇的作用。

生：由于课文主要内容是写火烧云颜色多样和变化速度很快，这一句在文章开头就进行概括，真是匠心独运！

师：回答得很好。几乎在同一时间白狗变红，白猪成金，看似不易理解，实则示意我们火烧