教师职业道德档案管理规范

教师职业道德档案管理规范一、背景与意义教师职业道德（以下简称“师德”）是教育事业发展的灵魂基石，师德档案作为记录教师职业伦理表现、职业发展轨迹的核心载体，其规范化管理对深化师德师风建设、保障教育质量具有关键作用。当前，教育领域对师德师风的要求日益精细化，建立科学严谨的师德档案管理规范，既是落实《新时代教师职业行为十项准则》等政策文件的必然要求，也是推动教师队伍专业化、职业化发展的重要支撑。通过系统化管理师德档案，可实现对教师师德表现的动态追踪、精准评价与正向引导，为师德建设提供“看得见”的成长路径，为教育治理提供“可追溯”的决策依据。二、管理基本原则（一）立德树人导向原则师德档案管理需紧扣“为党育人、为国育才”的根本使命，以培养“四有”好老师为核心目标，档案内容设计、管理流程优化均需服务于师德师风建设的价值导向，引导教师将职业道德规范内化为教育教学行为准则，外化为立德树人的实践行动。（二）客观真实原则档案材料需以事实为依据，杜绝主观臆断或虚假填报。所有记录需来源清晰、证据充分，如师德表现记录需附具体事件描述、相关方反馈或佐证材料；考核评价需采用多主体、多维度的客观测评工具，确保档案内容真实反映教师师德实际水平。（三）动态发展原则师德档案应随教师职业周期动态更新，既记录阶段性师德表现（如年度师德考核结果），也追踪长期职业成长（如师德培训后的行为改进、职业倦怠期的师德支持措施）。通过“成长型档案”设计，体现师德建设的过程性与发展性，为教师自我反思、专业提升提供参考。（四）保密合规原则严格遵守《个人信息保护法》《教育数据安全管理规范》等法律法规，对档案中涉及教师隐私、学生信息的内容（如家校沟通中的个人诉求、学生心理辅导记录）实施分级保密管理，明确查询权限与使用范围，确保档案管理合法合规、安全可控。三、档案内容构成（一）基础信息模块包含教师个人基本资料（姓名、教龄、任教学段/学科等）、职业资质证明（教师资格证、职称证书等）、师德承诺书（签署的师德规范文件、廉洁从教承诺书等），作为师德档案的“身份基底”，反映教师职业准入与基本职业态度。（二）师德表现记录模块1.日常教学行为：记录教师在课堂管理、课程思政融入、学业评价等环节的师德表现，如关爱特殊学生的具体举措、学术诚信案例（无抄袭、篡改学术成果行为）、教学创新中体现的育人理念等。2.师生互动与家校沟通：收录教师与学生、家长互动的典型案例，如家访记录、家长反馈意见（需去隐私化处理）、学生成长指导日志等，体现教师的教育责任感与沟通能力。3.社会服务与职业形象：记录教师参与社区教育、公益支教、行业服务等社会活动的情况，以及在公共场合的职业言行表现（如自媒体言论合规性、社会活动中的师德示范作用）。（三）师德考核评价模块1.校内考核：学校师德考核小组依据师德考核标准（如师德负面清单、正向行为指标）开展的年度/任期考核结果，需附考核过程性材料（如测评问卷、民主评议记录）。2.多主体评价：学生评教（匿名化处理后的师德相关评价）、家长满意度调查、同事互评等第三方反馈，通过量化与质性结合的方式呈现评价结果。3.专项评估：如师德师风专项督查、突发事件中的师德表现评估（如疫情期间线上教学的师德坚守、校园安全事件中的应急处理）。（四）师德培训与发展模块记录教师参与师德专题培训、师德研修活动的情况，包括培训主题、学时、结业成果（如师德学习心得、案例分析报告）；同时收录教师自主开展的师德学习（如阅读师德著作、参与师德论坛）及反思记录，体现师德素养的主动提升。（五）师德奖惩情况模块1.表彰奖励：师德标兵、最美教师等荣誉称号的授予文件、证书，以及教育教学成果中体现师德价值的获奖项目（如基于师德创新的教学成果奖）。2.惩戒处理：违反师德行为的调查处理过程（需隐去个人隐私信息）、处分决定、整改情况跟踪，体现师德管理的严肃性与教育性。四、管理流程规范（一）档案建立新入职教师需在试用期内完成师德档案建档，由学校人事（或师德管理）部门牵头，整合入职审核材料、师德承诺书等基础信息；在职教师的档案以年度为周期动态补充，确保档案与教师职业发展同步更新。（二）收集整理1.材料收集：采用“教师自主填报+部门协同采集”模式，教师每学期末提交师德表现自评报告及佐证材料，学校教务处、德育处、工会等部门同步提供教学督导记录、家校反馈、师德活动参与情况等材料。2.分类归档：按“基础信息—表现记录—考核评价—培训发展—奖惩情况”五大模块分类，纸质档案需编号、装订，电子档案需建立索引目录，确保检索便捷。（三）审核归档1.初审：由师德档案管理员对材料的完整性、真实性进行初审，重点核查佐证材料与记录内容的关联性（如师德培训证明与培训记录是否匹配）。2.复审：学校师德考核小组对初审通过的材料进行复审，结合日常观察、民主评议结果，对存疑内容开展调查核实，形成最终归档意见。3.归档：通过审核的材料录入师德档案管理系统（或存入档案袋），电子档案需备份存储，纸质档案需专柜存放、防潮防火。（四）更新维护1.定期更新：每学年末开展档案更新工作，教师需提交年度师德成长报告，学校同步更新考核评价、奖惩情况等内容；对于师德突发事件（如师德投诉、表彰），需在事件处理完毕后15个工作日内完成档案更新。2.动态追踪：建立“师德问题整改跟踪档案”，对受惩戒教师的整改过程、行为改进情况进行持续记录，直至整改验收合格。（五）查询利用2.外部查询：教育行政部门、合作院校等因工作需要查询档案时，需出具正式公函，经学校师德管理小组审批后，提供去隐私化的档案摘要（如隐去学生姓名、家长联系方式等）。五、保障机制（一）组织保障学校成立由校领导、师德专家、教师代表组成的师德档案管理工作小组，明确人事、教务、德育等部门的管理职责，形成“一把手”负总责、专人专管、协同推进的管理格局。（二）制度保障制定《师德档案管理实施细则》，明确档案建立、收集、审核、利用的具体流程与责任分工；建立责任追究制度，对档案造假、违规查询、泄露隐私等行为，依规追究相关人员责任。（三）技术保障搭建校级师德档案管理信息化平台，实现档案材料的线上提交、审核、存储与分析，利用大数据技术对师德表现数据进行可视化呈现（如师德行为热力图、成长曲线），为师德建设决策提供数据支撑。（四）监督机制1.内部监督：学校审计部门定期对师德档案管理进行专项审计，检查材料真实性、流程合规性；教师代表可通过教代会对档案管理工作提出监督建议。2.外部督导：接受教育行政部门、师德师风建设督导小组的定期检查，将档案管理规范度纳入学校师德建设考核指标。六、实践价值与展望师德档案管理规范的落地实施，将推动师德建设从“结果导向”转向“过程+结果”的全周期管理，既为教师职业发展提供“成长画像”，也为教育管理部门精准施策提供“数据依据”。未来，随着教