个案工作专业试题及解答指导

个案工作专业试题及解答指导个案工作作为社会工作专业的核心方法之一，其试题考察既注重理论概念的精准理解，也强调实务场景的灵活应用。本文将从题型特征、解题逻辑、典型试题解析及备考策略四个维度，为考生提供专业且实用的答题指导，助力大家把握考点本质、提升应试能力。一、题型分类与考察重点解析（一）选择题：基础概念与细节辨析选择题多围绕个案工作的核心概念、理论模式特征、实务流程节点展开，如“以下属于心理社会治疗模式中‘直接治疗技巧’的是（）”“个案工作结案阶段的主要任务不包括（）”。这类题目要求考生对知识点的细节（如技巧分类、阶段任务、理论适用场景）有精准记忆，需注意易混淆概念的区分（如“支持性技巧”与“影响性技巧”、“预估”与“评估”的不同侧重点）。（二）案例分析题：实务能力的综合应用案例分析题通常呈现一个具体的案主困境（如青少年厌学、老年抑郁、家庭关系冲突等），要求考生结合理论模式设计介入策略、分析伦理困境或评估服务效果。例如：“针对案主小王因失业引发的焦虑情绪，运用认知行为治疗模式设计介入方案”。这类题目考察“理论→实务”的转化能力，需紧扣个案工作流程（接案-预估-计划-介入-评估-结案），结合理论的核心要素（如认知行为治疗的“认知重构”“行为激活”）展开分析。（三）论述题：理论体系的深度整合论述题常要求考生对比不同理论模式的适用场景（如“分析心理社会治疗模式与人本治疗模式的核心差异及适用案主类型”），或阐述实务原则的现实意义（如“论述个案工作‘案主自决’原则的内涵与实践边界”）。这类题目需要搭建清晰的逻辑框架，结合理论要点与实务案例，体现对知识的系统性理解。二、解题核心思路：理论、流程与伦理的三维支撑（一）以“实务流程”为解题框架个案工作的六大流程（接案、预估、计划、介入、评估、结案）是分析实务类试题的核心脉络。例如，案例分析中“设计介入方案”需对应“计划阶段”的目标设定、策略选择；“分析服务难点”可从“结案阶段”的分离焦虑、跟进需求切入。考生需将案例中的案主问题与流程节点一一对应，确保思路清晰。（二）以“理论模式”为分析工具不同理论模式的核心假设（如心理社会治疗强调“人在情境中”，认知行为治疗聚焦“认知-行为-情绪的互动”）决定了介入的方向。解题时需先判断案例适配的理论（如青少年网络成瘾更适合认知行为治疗，老年孤独更适合人本治疗的同理支持），再结合理论的具体技巧（如“反映感受”“理性情绪疗法”）展开分析，避免理论与案例的“两张皮”。（三）以“伦理原则”为决策依据三、典型试题解析：从“考点拆解”到“答题示范”（一）选择题示例题目：个案工作中，社工通过倾听、同理表达理解案主情绪的技巧属于（）A.支持性技巧B.引领性技巧C.影响性技巧D.干预性技巧解析：本题考察“个案工作技巧的分类”。支持性技巧的核心是建立专业关系、缓解情绪，包括倾听、同理、鼓励、专注；引领性技巧侧重引导案主探索（如澄清、对焦、摘要）；影响性技巧侧重改变认知或行为（如提供信息、自我披露、建议）。因此答案为A。（二）案例分析题示例案例：案主李某，45岁，因公司裁员失业，近3个月闭门不出，与家人沟通极少，常自责“没用”，睡眠质量差。请运用心理社会治疗模式分析其问题成因，并设计介入策略。解析：1.问题成因（预估阶段）：心理层面：自我认知偏差（将失业归因于个人能力，产生低自尊），情绪困扰（抑郁、焦虑）；社会层面：社会支持网络薄弱（与家人沟通少，缺乏外部支持），就业环境压力（裁员潮下的职业危机感）。2.介入策略（计划+介入阶段）：直接治疗技巧：支持性技巧：同理李某的挫败感，肯定其过往工作能力（如“我能感受到失业让你很痛苦，但你之前在岗位上的成绩说明你有专业优势”）；反思性技巧：协助李某重构认知（如“失业是行业调整的结果，还是仅因为个人能力？我们可以一起梳理你的优势与机会”）；（三）论述题示例题目：论述个案工作“人在情境中”理论视角的内涵及对实务的指导意义。解析：1.内涵：“人在情境中”是心理社会治疗模式的核心假设，认为案主的问题是心理（认知、情绪、人格）、社会（家庭、社区、社会制度）、生理（年龄、健康）因素互动的结果，而非单纯的个人缺陷。例如，青少年厌学可能源于学业压力（心理）、亲子冲突（家庭）、学校环境排斥（社会）的共同影响。2.实务指导：预估阶段：需全面收集案主的心理特质、家庭结构、社会支持等信息（如用“生态图”梳理案主的社会系统）；四、备考与答题技巧：从“知识积累”到“应试能力”（一）知识点的“体系化”梳理建议以“理论模式-实务流程-伦理原则”为框架，整理核心知识点：理论模式：总结各模式的“核心假设、适用场景、关键技巧”（如心理社会治疗的“心理动态诊断”、人本治疗的“无条件积极关注”）；实务流程：细化每个阶段的“任务、方法、常见问题”（如接案阶段的“转介处理”“初步评估”）；伦理原则：归纳“自决、保密、最小伤害”等原则的“内涵、冲突场景、决策逻辑”。（二）实务案例的“场景化”积累多关注真实个案案例（如社工机构的服务案例、教材中的经典案例），分析案例中“问题诊断的逻辑、介入策略的设计、理论与实务的结合点”。例如，分析“青少年校园欺凌”案例时，思考：若用认知行为治疗，如何设计“认知重构（纠正欺凌者的错误认知）+行为训练（替代攻击行为的社交技巧）”的介入方案？（三）答题的“结构化”表达选择题：抓关键词（如“直接治疗技巧”“结案任务”），排除干扰项（如混淆“影响性技巧”与“支持性技巧”的选项）；案例分析：按“问题诊断-理论选择-介入策略”分层作答，每部分结合案例细节（如“案主李某的自责情绪”对应“认知偏差”的诊断）；论述题：采用“总-分-总”结构，先亮明核心观点，再分点阐述（结合理论要点+实务案例），最后总结升华（如“‘人在情境中’视角推动社工从‘问题解决’转向‘系统支持’，提升服务的全面性”）。结语个案