小学消防安全综合实践活动设计

小学消防安全综合实践活动设计一、活动背景与意义小学阶段是安全意识养成的关键期，而火灾隐患在校园、家庭场景中普遍存在。小学生因认知能力有限，对火灾的危险性、逃生技能的掌握常停留在理论层面。通过综合实践活动，将消防安全知识转化为可感知、可操作的体验，能有效弥补课堂教学的局限，帮助学生建立“预防为先、科学应对”的安全认知，同时培养观察、探究、协作等综合能力，形成家校社联动的安全防护网。二、活动目标（一）知识目标1.识别常见消防设施（灭火器、消火栓、烟雾报警器等）的外观、安装位置及基本用途；2.理解火灾成因（如电器过载、易燃物引燃等）、初期火灾的扑救原则；3.掌握“119”报警要点、火场逃生“三要素”（弯腰、捂鼻、低姿）。（二）能力目标1.能在教师/消防员指导下，规范操作简易灭火器材（如干粉灭火器模拟装置）；2.小组协作完成“家庭消防隐患排查表”，提出3-5条改进建议；3.模拟火场中，以正确姿势完成50米逃生路线（含遮挡烟雾、避开明火区）。（三）情感目标1.树立“生命至上”的安全责任感，主动关注身边消防隐患；2.增强团队协作意识，在情景模拟中学会互助逃生；3.激发“小小消防员”的社会责任感，乐于向家庭、社区宣传消防知识。三、活动内容与实施（分阶段推进）（一）第一阶段：校园消防“小侦探”（1课时）活动形式：实地考察+绘图记录任务布置：将学生分为4-5人小组，发放“消防设施寻宝卡”（含设施图片、功能描述），要求在校园内寻找对应设施并记录位置（如教学楼走廊、食堂、实验室等）。探究引导：教师提问“为什么灭火器要放在走廊显眼处？”“烟雾报警器为什么安装在天花板？”，引导学生结合“火灾蔓延规律”（热空气上升、烟雾扩散路径）分析设计逻辑。成果输出：小组绘制《校园消防设施分布图》，标注设施类型、数量及“最佳逃生路线”（需避开楼梯间堆放物、狭窄通道等隐患点）。（二）第二阶段：消防知识“探秘营”（2课时）活动形式：资料探究+专家访谈自主探究：学生通过图书角、校园公众号、消防科普视频（如《火灾是怎么“长大”的》），整理“火灾预防10条”“初期火灾扑救3步骤”（断电、降温、隔离易燃物）。消防员进校园：邀请辖区消防员开展“微课堂”，演示“119报警话术”（清晰报地址、火势、被困人员）、“湿毛巾捂鼻的科学依据”（过滤有毒烟雾），并解答学生疑问（如“地震和火灾逃生姿势有何不同？”）。实践延伸：小组合作制作“消防知识手账”，包含“隐患自查清单”（如“家里的充电器整晚不拔会怎样？”）和“逃生口诀漫画”。（三）第三阶段：技能实训“大闯关”（2课时）活动形式：实操演练+情景挑战灭火技能：使用模拟灭火器（无压力、无干粉，仅练习操作流程），教师分解动作：“提（提握把手）→拔（拔掉保险销）→握（握住喷管）→压（按压把手）”，学生分组练习，重点纠正“喷管对准火焰根部”的动作。结绳逃生：学习“双套结”“八字结”（适合小学生的简易绳结），用于“模拟高层逃生”（在体育馆立柱悬挂安全绳，学生依次练习“低姿、脚蹬墙面、匀速下降”）。火场逃生模拟：在教室设置“烟雾场景”（无害烟雾发生器），学生需用湿毛巾捂鼻、弯腰低姿，沿前期绘制的“逃生路线”撤离，教师观察并纠正“奔跑慌乱”“未关闭房门”等错误行为。（四）第四阶段：安全宣传“小使者”（1-2周）活动形式：家庭实践+社区推广家庭任务：学生与家长共同完成“家庭消防隐患排查”，拍摄3张“隐患照片”（如“沙发旁的充电线”“堵塞的安全通道”），并提出整改建议（如“充电线及时拔掉”“通道保持畅通”），家长反馈整改前后对比图。社区行动：以班级为单位，制作“消防宣传海报”（含“火场逃生三步曲”“家庭防火小妙招”），在社区公告栏、电梯间张贴；部分学生录制“消防知识小视频”，通过班级群、社区公众号传播。四、活动评价与延伸（一）多元评价过程性评价：观察学生在“消防小侦探”“技能闯关”中的参与度、协作能力（如是否主动帮助同学、清晰表达观点）；成果性评价：评选“最佳消防分布图”“创意宣传海报”“隐患排查优秀案例”，颁发“消防小卫士”电子勋章；反思性评价：学生撰写《消防安全实践日记》，记录“最难忘的环节”“今后会改变的3个行为”（如“不玩打火机”“提醒奶奶关火”）。（二）长效延伸班级安全角：设置“消防动态栏”，每月更新“校园隐患排查报告”（由学生轮值检查）；家庭-学校联动：每学期开展“家庭消防日”，家长带领孩子绘制“家庭逃生路线图”并演练；社会资源整合：与当地消防博物馆、应急科普基地合作，组织“消防研学之旅”，深化实践体验。注意事项：1.实操环节需全程由教师、消防员监护，模拟烟雾、绳