小学六年级手工劳技教学设计

一、教学背景与目标（一）教学背景小学六年级学生已具备基础动手能力与空间认知水平，结合传统文化传承与劳动教育实践需求，选择“传统纸艺灯笼制作”作为教学内容。通过实践，既培养学生手工操作的精准度，又引导其感受传统工艺的美学价值，提升文化自信。（二）教学目标1.知识与技能：掌握纸艺灯笼“折叠—裁剪—粘贴—装饰”的核心技法，能独立完成一款结构稳定、创意鲜明的纸艺灯笼。2.过程与方法：通过观察模仿、自主实践，提升空间想象与动手操作能力；学会运用“对称设计”“色彩搭配”等美学原则优化作品。3.情感态度与价值观：感受传统灯笼的文化内涵，培养耐心、细心的劳动品质；在小组合作与成果展示中，增强审美表达与文化认同感。二、教学重难点（一）教学重点纸艺灯笼的结构制作（圆柱侧面等距折叠、上下底牢固粘贴），以及创意装饰的方法（图案设计、材料运用）。（二）教学难点灯笼主体的对称折叠精度（避免圆柱变形）、组装牢固性（防止上下底脱落），以及个性化设计的协调性（装饰与主体风格统一）。三、教学准备（一）材料工具基础材料：彩色卡纸（A4或稍大尺寸）、皱纹纸、剪刀、胶棒、双面胶、铅笔、直尺。辅助材料：细铁丝（或吸管）、流苏、卡通贴纸（可选，供创意装饰用）。（二）教具资源教师自制灯笼（宫灯、生肖灯等不同样式）、步骤分解图（折叠线、粘贴区标注清晰）、制作过程短视频（3分钟，展示关键步骤）。环境布置：教室张贴传统灯笼图片，播放轻柔民乐（如《茉莉花》），营造“手工工坊”氛围。四、教学过程（一）情境导入·唤起兴趣（5分钟）播放春节庙会的短视频（聚焦五彩灯笼），提问：“视频里的灯笼让你想起哪些节日习俗？你见过的灯笼有什么特别设计？”学生分享后，教师展示自制纸艺灯笼，引出课题：“今天我们用卡纸做一款‘会发光’的传统灯笼，让它点亮教室的角落！”（二）新知探究·分步突破（10分钟）1.结构解析：展示灯笼“圆柱+上下底”的展开图，讲解“等距折叠”是灯笼蓬松感的关键。教师示范：用直尺在卡纸上画2厘米间距的折线（强调“折叠时对齐边缘，确保圆柱对称”）。2.组装技巧：演示“上下底固定”——将圆形卡纸（或方形卡纸对角剪后折叠成圆）用双面胶粘贴在圆柱两端，提醒“粘贴时按压边缘10秒，防止脱落”；若用细铁丝做提手，展示“穿入顶部并打结固定”的方法。3.创意启发：展示不同风格灯笼（传统纹样、卡通形象、环保主题），引导学生思考：“如何让你的灯笼独一无二？可以从图案（剪纸、绘画）、色彩（撞色、渐变）、附加装饰（流苏、立体花朵）入手。”（三）实践创作·个性表达（20分钟）1.任务布置：学生自主选择卡纸颜色，参考步骤图制作灯笼，鼓励创新（如改变灯笼形状为“六边形”“生肖造型”）。教师发放材料包，强调“剪刀尖朝内，用完立放”的安全规范。2.巡回指导：重点关注折叠不整齐、粘贴不牢的学生，用个性化语言指导（如“你的折痕再对齐1毫米，灯笼会更圆哦”“试试在胶水上多涂一层，粘贴会更牢固”）；发现创意亮点（如用皱纹纸做立体花瓣）及时表扬，供全班参考。（四）成果展示·多元评价（5分钟）1.展览布置：学生将灯笼悬挂在“展示区”，形成“灯笼长廊”。2.评价环节：自评：“我最满意的是______，因为______（如‘流苏的晃动让灯笼像在跳舞’）。”互评：“______的灯笼很有创意，它的______设计让我印象深刻（如‘用彩笔绘制的传统云纹，很有节日氛围’）。”师评：肯定工艺精湛的作品（“小明的灯笼折叠均匀，粘贴牢固，传统纹样画得很细致”），表扬创意独特的作品（“小红用彩色纸条做‘烟花’装饰，让灯笼像在夜空中绽放”），并提出改进建议（“若小王的灯笼底部再粘贴平整些，会更完美”）。（五）总结拓展·文化浸润（5分钟）1.文化延伸：介绍灯笼的历史（从汉代照明工具到节庆符号），展示非遗彩灯（如自贡灯会）的图片，引发学生对传统工艺的敬畏。2.课后实践：“回家后，和家人用环保材料（如废旧纸盒、塑料瓶）制作‘环保灯笼’，下周一带来分享你的创意！”五、教学评价设计（一）过程性评价观察学生折叠、粘贴时的专注度，记录创意构思的表现（如是否主动尝试新方法、解决问题的策略）。（二）成果性评价从工艺精度（折叠均匀度、粘贴牢固度）、创意设计（造型创新、装饰协调性）、文化内涵（主题表达）三方面，用“★★★★★”星级评价，附简短评语（如“★★★★☆工艺扎实，若装饰色彩更丰富会更出彩”）。（三）反思性评价课后发放问卷，了解学生“最想改进的步骤”“下次想尝试的手工项目”，为后续教学优化提供依据。六、教学反思与改进（课后补充）记录教学亮点（如学生对传统文化的兴趣远超预期）与不足（如部分学生对圆形上下底裁剪掌握不足，下次可提前准备圆形模板辅助），并提出改进方向（如结合更多