小学四年级语文期末考试资料汇编

小学四年级语文期末考试资料汇编一、引言小学四年级语文期末考试聚焦基础知识积累、阅读理解能力、写作表达水平三大核心板块。这份资料从考点梳理、技巧讲解、典型例题三个维度出发，帮助同学们系统巩固知识、突破难点，在期末考中展现扎实的语文素养。二、基础知识积累与运用语文的根基在字词、句式这些“砖瓦”里，咱们从字词、句式、文学常识、古诗文四个方向，把知识点串成实用的复习线索。（一）字词专项：筑牢语言基础字词是语文的“细胞”，得一块一块垒扎实。1.字音辨析：揪出“小马虎”四年级要重点关注多音字、易读错字。比如“和”字：在“和平”（hé）、“附和”（hè）、“和面”（huó）里读音都不同；易读错字如“解剖（pōu）”“畸（jī）形”“教诲（huì）”，得反复读准。例题：给加点字选正确读音（填序号）①模（mó/mú）型②惩（chéng/chěng）罚③龟（guī/jūn）裂答案：①mó（“模型”是按比例做的，读mó；“模样”才读mú）；②chéng（“惩罚”的“惩”只有这一个读音）；③jūn（“龟裂”指物体裂开缝，读jūn；“乌龟”读guī）。2.字形与字义：辨清“双胞胎”形近字、同音字容易混淆，结合字义记忆更高效。比如“辫（辫子，和头发有关）、辩（辩论，和言语有关）、辨（辨别，和区分有关）”；同音字“培（培养）、赔（赔偿）、陪（陪伴）”。例题：选字填空（“幕、慕、暮、墓”）①夜（）降临②爱（）③（）色④坟（）答案：①幕（夜幕像夜晚的“帷幕”）；②慕（爱慕是“因喜爱而向往”）；③暮（暮色是“傍晚的景色”）；④墓（坟墓是埋葬的地方）。3.词语运用：让表达更精准近义词（如“忽然—突然”）、反义词（如“干燥—湿润”）、四字词语（如“水平如镜”“花团锦簇”）都要结合语境理解。例题：根据语境填四字词语①他上课总是（），从不走神。（聚精会神）②春天到了，花园里（），美不胜收。（花团锦簇）（二）句式训练：玩转句子魔法句式转换、病句修改、修辞运用，是期末考的“常客”。1.句式转换：变变变！“把”字句→“被”字句：小明把教室打扫干净了→教室被小明打扫干净了。反问句→陈述句：难道我们不应该珍惜时间吗？→我们应该珍惜时间（去掉反问词、否定词，问号改句号）。2.病句修改：给句子“治病”四年级常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦。示例：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（成分残缺，删去“通过”或“使”）；“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”（搭配不当，在“一顶”前加“戴着”）。3.修辞运用：为句子“化妆”比喻（“月亮像大圆盘”）、拟人（“小鸟在枝头唱歌”）、排比（“心灵是一方广袤的天空，心灵是一片宁静的湖水，心灵是一块皑皑的雪原”）、夸张（“桂花开了，香飘十里”），要能识别、会运用。（三）文学常识与文化积累：打开语文视野课文背后的作者、作品，还有传统文化，都藏着考点哦~1.课文相关作者与作品《观潮》作者赵宗成、朱明元，描绘钱塘江大潮的“排山倒海”；《爬山虎的脚》作者叶圣陶，把植物的生长写得“活灵活现”；《普罗米修斯》是古希腊神话，普罗米修斯为人类“盗”火的故事，藏着“勇敢与奉献”的精神。2.传统文化常识传统节日：春节（贴春联、吃饺子）、清明节（扫墓、踏青）、中秋节（赏月、吃月饼）；文化习俗：“五行”（金、木、水、火、土）、“五谷”（稻、黍、稷、麦、菽），这些传统文化的“小知识”，考到别慌！（四）古诗文积累：品味经典之美必背古诗、文言文小片段，要“背得熟、理解透”。1.必背古诗《题西林壁》（苏轼）：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（哲理：多角度看问题，才能认清本质）；《出塞》（王昌龄）：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（边塞诗里的“家国情怀”）。2.文言文小片段（《精卫填海》）“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”（理解“溺（溺水）、故（因此）、堙（填塞）”的意思，体会精卫的“坚韧”）。三、阅读理解专项突破阅读理解是“拉分大户”，咱们分记叙文、非连续性文本两类，拆解答题技巧。（一）记叙文阅读：读懂故事里的“秘密”记叙文分叙事、写景两类，答题要抓“核心要素”。1.答题技巧：从“细节”到“主旨”概括内容：用“谁+做什么+结果怎样”的公式，比如《麻雀》→“老麻雀为保护小麻雀，勇敢对峙猎狗，最终猎狗退缩”；人物形象：从语言、动作、神态入手，比如《牛和鹅》里的“金奎叔”，通过他“制服鹅”的动作，看出他的“勇敢、沉稳”；句子赏析：抓修辞、描写手法，比如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”（比喻，写出浪潮的“雄伟气势”）。2.典型例题（写景类）文段：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热……”问题：这段话用了什么修辞？有啥作用？答案：用了比喻（银杏叶比作小扇子）和拟人（“邮来”赋予秋雨人的动作），生动写出秋天的“色彩美”，表达对秋雨的喜爱。（二）非连续性文本阅读：玩转“信息魔方”这类题考“信息提取、图表分析”，要学会“抓关键词、看数据变化”。1.答题技巧：从“材料”到“答案”信息提取：关注标题、图表标题、关键词（时间、地点、事件）；图表分析：对比数据，比如“某校四年级阅读量统计表”，要看出“不同班级、月份的阅读量差异”。2.典型例题材料：活动项目时间地点参与人员------------书法比赛6月10日学校礼堂四年级全体学生科技小制作展览6月15日操场三至六年级学生问题：小明是四年级学生，能参加哪些活动？答案：小明可以参加6月10日的书法比赛（仅限四年级），和6月15日的科技小制作展览（面向三至六年级）。四、写作表达能力提升写作要“言之有物、言之有序、言之有情”，咱们从类型、技巧、范文三个角度突破。（一）常见写作类型：找准“赛道”四年级常考记叙文（写人、记事、写景）、应用文（书信、读后感）、想象作文（童话、科幻）。1.记叙文：把故事讲“活”写人：用“一两件事”突出特点，比如《我的“漫画老师”》，写老师“幽默”的课堂小插曲；记事：按“起因—经过—结果”写，比如《一次难忘的实验》，写实验的“步骤、心情变化”；写景：按“空间/时间顺序”，用修辞添彩，比如《家乡的秋天》，写田野、果园的“色彩与生机”。2.应用文：格式+内容“双达标”书信：格式要对（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），比如“给远方朋友的信”，介绍自己的“生活、兴趣”；读后感：先“概括内容”，再“联系自身”，比如读《小英雄雨来》，感受雨来的“勇敢”，反思自己的“畏难情绪”。3.想象作文：让思维“飞”起来童话：赋予动物“人性格”，比如《森林音乐会》，设计“小兔指挥、松鼠弹钢琴”的情节；科幻：大胆想未来，比如《二十年后的家乡》，写“悬浮汽车、智能农场”的变化。（二）写作技巧指导：让文章“出彩”1.立意明确：给文章“定方向”写事突出“意义”（如《一次家务劳动》→“体会父母辛苦”），写人突出“品质”（如《我的教练》→“认真负责”），写景突出“情感”（如《家乡的秋》→“热爱家乡”）。2.结构清晰：给文章“搭骨架”开头：开门见山（“那天，我第一次独自走夜路，至今难忘”）或设置悬念（“书包里的勋章，藏着温暖的故事”）；中间：用“首先、接着、最后”分层，加入细节描写（动作、神态、心理）；结尾：总结升华（“这次经历让我明白，坚持就是胜利”）或呼应开头（“直到现在，我还想起那个星光闪烁的夜晚”）。3.细节描写：给文章“填血肉”动作：“他弓着背，双手攥紧扫帚，一下一下用力扫，汗珠顺着脸颊滚下来，却顾不上擦。”心理：“我站在演讲台后，手心冒汗，心里像揣了只兔子：‘我能说好吗？同学们会笑话我吗？’”（三）范文赏析与修改建议：从“模仿”到“创新”范文片段（写人）：《我的篮球教练》“李教练个子不高，皮肤黝黑，一笑眼睛就弯成月牙。他教运球时，亲自示范：双腿微屈，重心压低，右手快速拍球，球像听话的小宠物，在他手下蹦跳。我运球总出错，他蹲下来，握着我的手一遍遍地教，汗珠滴在我手背上，暖暖的。”赏析：通过外貌、动作描写，突出教练的“认真负责”；细节（汗珠滴手背）让人物更生动。修改建议：加入教练的语言（如“别慌，眼睛看前方，感受球的节奏！”），人物会更鲜活。五、期末复习建议：把知识“变成”能力1.制定计划：按“基础知识（3天）—阅读理解（2天）—写作（2天）”分配时间，每天攻克1-2个知识点；2.错题整理：把“字词错误、阅读答偏”的题分类，分析原因（粗心？知识点没掌握？），定期重做；3.模拟练习：