小学一年级班主任工作年度计划

小学一年级班主任202X-202X学年度工作计划一、工作背景与目标一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，面临学习方式、生活节奏的双重转变。本学年以“习惯养成奠基、情感浸润成长、家校协同育人”为核心，助力学生适应小学生活，培养良好的学习、生活习惯，构建积极向上的班级文化，为学生长远发展筑牢基础。二、班级常规管理与习惯养成（一）入学适应期建设（第1-4周）1.校园认知引导：通过“校园小导游”活动，带领学生熟悉教室、厕所、操场、饮水处等场所，制作“校园地图”贴纸手册，帮助孩子建立空间认知。2.课堂常规训练：采用“口令游戏化”方式训练坐姿（如“小士兵站岗，腰背挺直”）、举手（“小手像小树，轻轻举起来”）、倾听（“小耳朵，竖起来”），每节课前5分钟进行常规巩固，利用“常规小明星”评选激发积极性。（二）日常行为规范培养1.课间与路队管理：设计“课间安全口诀”（“走廊慢慢走，不跑也不挤；文明做游戏，友好又有趣”），路队训练采用“小火车”模式，安排“路队长”带领，确保队伍整齐、安静。2.学习习惯养成：指导学生整理书包（“大书在下小书在上，作业本放中间，文具袋摆旁边”），每天放学前5分钟进行“书包整理小能手”检查；培养“三姿”（坐姿、握笔姿、读书姿），每周开展“姿势小标兵”评比。三、班级文化与凝聚力建设（一）班级环境创设打造“小树苗成长园”主题教室：墙面设置“成长树”（每个孩子的照片为“树叶”，进步贴纸为“养分”）、“作品展示角”（张贴绘画、书法作业）、“图书漂流站”（摆放适合低年级的绘本、儿歌集），让教室成为孩子的“温馨小家园”。（二）班级制度与活动1.民主班规制定：开学第2周，通过“我们的约定”主题班会，引导学生讨论“课堂、课间、作业”的规则，用图文结合的方式（如“上课发言先举手”配卡通举手图）制定班规，张贴在教室显眼处。2.主题活动设计：每月开展1次特色班会（如9月“我是小学生啦”、10月“礼仪小达人”、11月“安全小卫士”）；节日活动结合传统与童趣，如中秋“月饼分享会”、元旦“班级小春晚”，增强班级归属感。四、家校协同共育机制（一）沟通渠道搭建1.分层沟通：开学前完成全员家访，了解学生性格、家庭环境；每月召开1次家长会（分“习惯培养”“学业指导”“心理支持”主题）；建立“班级成长群”，每日分享“今日学习重点”“课堂小明星”，每周发布“家校共育小贴士”（如“如何陪孩子读拼音”）。2.个性化反馈：对特殊学生（如留守儿童、学困生）每周与家长单独沟通，反馈在校表现，共同制定帮扶计划。（二）家长参与班级建设邀请家长担任“故事妈妈/爸爸”“安全辅导员”，每月1次进班开展活动；设立“家长志愿者”岗位，协助放学路队、活动组织；每学期举办“家长开放日”，让家长走进课堂，感受孩子的学习状态。五、学业指导与学科融合（一）学科衔接与目标明确与语文、数学、英语教师沟通，明确一年级学习重点（如语文识字、朗读，数学数感、运算，英语听说兴趣），制定“学科习惯培养清单”（如语文“每日5分钟拼读”、数学“口算小达人”打卡）。（二）分层辅导与互助成长1.小组互助：按“异质分组”原则建立4人学习小组，安排“小老师”（学有余力的学生）带领组员复习、预习，每周开展“小组积分赛”。2.课后辅导：利用午休、放学前15分钟，对学困生进行一对一辅导（如拼音过关、口算强化），确保每个孩子跟上学习节奏。六、心理健康与个体关注（一）情绪疏导与适应支持关注入学焦虑学生，通过“悄悄话信箱”“伙伴陪伴制”（安排开朗的孩子结对）缓解情绪；开展“我的小学第一天”绘画分享会，让孩子表达内心感受，引导积极适应。（二）特殊学生帮扶对留守儿童、单亲家庭学生，建立“成长档案”，定期进行心理疏导（如用绘本《我很特别》引导自信心）；联合学校心理老师，为行为偏差学生制定干预方案。七、安全与健康管理（一）校园安全防控1.日常安全教育：每周开展“安全小课堂”，通过情景表演（如“陌生人敲门怎么办”）、儿歌（如“上下楼梯靠右行”）强化安全意识。2.隐患排查：每日检查教室设施（桌椅、电器），课间安排“安全监督员”，及时制止奔跑、推拉等危险行为。（二）健康习惯培养1.卫生与体育：指导学生正确洗手（七步洗手法儿歌），每天提醒喝水（“水杯宝宝要喝饱”）；组织“阳光课间”活动，设计适合低年级的游戏（如“丢手绢”“跳房子”），保证每天1小时体育锻炼。2.应急处理：制定“班级应急流程图”（磕碰、发烧、过敏等情况的处理步骤），与校医保持密切联系，确保突发情况快速响应。八、学期工作安排（示例）月份重点工作具体内容--------------------------9月入学适应与常规建立家访、校园认知、课堂常规训练、班规制定10月习惯巩固与文化建设礼仪班会、家长开放日、班级环境优化11月学业提升与安全强化学科辅导、安全演练、冬季健康管理12月成果展示与心理支持元旦活动、学生成长档案整理、情绪疏导1-2月期末总结与假期指导期末评优、寒假习惯延续计划（如